论文趣味性教学在小学语文学科中的运用，该文是语文学科相关论文范文资料与小学语文学科和趣味性教学和运用研究有关参考文献格式范文.
【摘 要】
小学语文是小学教育的重要组成部分,必须通过教学,有组织、有计划的去提升学生的学习兴趣.兴趣是学生的启蒙老师,更是学生展开有效学习的原动力,语文课堂教学融入趣味性教学法,有助于推动学生的课堂参与性,并提升其课堂教学的效率.因此,本文也针对于趣味性教学在小学语文学科中的运用进行了深刻的研究,并提出了有效的策略,希望可以帮助小学语文教学工作者拓展思路,并提升自身的教学质量.
【关键词】
趣味性教学 小学语文学科 运用
就目前小学语文学科的教学情况而言,其教学效率并不乐观,大部分学校在兴趣培养上都比较欠缺,普遍存在高消耗,低质量的现象,大部分学生对语文毫无兴趣,只当做是一项学习任务.究其原因,是由于教育工作者在课堂教学中,没有注重趣味教学法的作用,让学生体会不到学习语文的兴趣,自然而然就不能有足够的精神去学习.因此,只有以学生的心理特征为出发点,设计有关于趣味教学的策略,才能够提升学生的学习兴趣,让学生能主动参与到语文课堂教学活动中,并提升语文综合能力,展现趣味教学法的魅力.
一、趣味性教学在小学语文学科中运用的存在意义
1.有利于拓展学生动手,动脑的能力
由于小学生年龄普遍偏小,对周围事物的认知能力有限,天*模仿.因此,在语文实际教学中,必须注重趣味教学的导入,如,可以把学校活动室的一些资源供给学生,让学生积极拓展自身思维能力,从小学就开始培养学生的动手,动脑的能力,与此同时,这对于学生未来的发展有着不可忽略的意义.趣味教学法与以往陈旧的填鸭式教学模式有所区别,其更加重视学生的主体作用,主要根据学生的趣味,导入探究,让学生真正意义上深化对文本的理解和认识,以此来提高语文学科的课堂教学质量.
2.有利于促进学生的身心健康成长
语文学科和其他学科有着本质上的差别,其更加重视人文和工具的一体性特征,特别是在小学阶段的语文课堂中,教育工作者更要注重并完善人文性的教学特征,充分了解学生的接受能力强弱,进行分层测的计划教学内容,争取让每一个学生都能够提升自身学习能力,与此同时,在实际教学中,必须导入一些趣味性的活动,强化师生,生生之间的互动与沟通,通过生生与师生之间的不断互动,引发创新的火花,有效的拓展了学生的创新能力.利用实践教学可以得出结论,越是主动参加课堂活动的学生,其学习能力与沟通能力就会越强,成长空间就会越来越大,因此,小学语文学科一定要注重趣味性教学的作用,让它成为促进小学生健康成长的必要因素.
二、趣味性教学在小学语文学科中的运用
1.巧妙设计导入法,提升学生的学习兴趣
常言说的好:“有效率的教学并不是强硬并约束,而是必须注重学生兴趣的培育”.由此可见,在小学语文学科中,培养学生的学习兴趣,集中学生的注意力是有效教学的途径,而在此过程中,最主要的就是要教育工作者巧妙的利用导入法来激发学生的学习乐趣,比如,在学习《司马光》一文时,教育工作者可以设计巧妙的提问教学,利用问题情境,来导入趣味性教学法的作用.
2.营造氛围,培养学生的学习兴趣
枯燥乏味的课堂只会让学生产生厌烦的感觉,反言之,活跃的课堂更会让学生产生乐趣,因此,在实际语文课堂中,教育工作者必须创设活跃的课堂氛围,培养学生的学习兴趣.例如:在学习某一课时,首先,教师要和学生产生互动,放弃自己高高在上的教育工作者的位置,创建和谐的课堂氛围,不要再以自身的观点去教学,而是以学生为出发点,不断反思并改善自身教学的问题.其次,必须巧妙的利用问题,指引学生产生质疑,潜移默化中培养学生善于观察、探索以及自主学习的能力,教师可以利用教学的内容,巧妙的提问,引发学生自主思考,主动发言,阐述自身的观点,课程结束时,创设一些空间给学生,让其可以自主质疑,并引发其他学生进行回答,以此来实现趣味性教学的作用,从而提升课堂教学的质量.最后,教师必须利用合理的评价制度,利用主褒次贬的评价模式,给予学生多一些鼓励,少一些批评,让学生可以在教师的指引下,看到自身的缺点,并加以改善,从而对语文学科产生极大的兴趣,充满自信的去学习语文,从中获取快乐.
3.利用感情策略,维持学生的学习兴趣
语文学科和其他科目不同,在教材编排上,每一篇文章都有它的精妙之处,富含作者丰富的情感,这就是维持学生兴趣的主要因素,因此,在实际教学中,教师必须把优秀的文学作品给予学生,如,童话故事,历险故事等,维持学生对语文的兴趣.但是课本内容与课堂时间是有局限性的,因此,一定要把课余时间利用好,以此来丰富学生的生活,比如,著名语文教育家王尚文,著名语文教育家曹文轩等人编排的《新语文读本（小学卷）》,这本书是经典的作品,不但内容精美,思想和文学气息更是独特,和小学生的个性化特征很符合,可以陶冶学生的情操,让学生在文本中聆听心灵的波动,体会文字的精妙之处.另外,学生在阅读文学作品时,可以与文本产生共鸣,教师可以充分利用这一点,去引导学生,让其可以更好的探索语文的奥秘.
【参考文献】
【1】王磊 .浅谈调动小学语文课堂中的积极性的对策分析 【J】.中华少年. 2016（21）
【2】孙彤,臧会双.如何营造趣味性的小学低年段语文课堂 【J】.散文百家（新语文活页）,2016（05）
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参考文献：
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