论文小学语文教学中学生能力的培养，本文是创新能力有关学年毕业论文范文与小学语文教学和创新能力和中学生有关毕业论文模板范文.
李泽
（贵州省兴仁县巴铃镇巴铃小学贵州兴仁562306）
【摘 要】“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”21世纪是创新知识的世纪,国家的前途、民族的希望都需要创新型人才,而创新型人才要靠创新教育来培养.新课程理念主要关注学生的自主发展,注重学生自我学习能力、思维能力和创新能力的培养.因此,创新教育已成为小学语文教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大语文教师的高度重视.
【关键词】小学语文；创新能力；培养
时代呼唤创新人才,而创新人才的关键在于教育创新,创新教育是以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以学生的创新意识培养,创新精神和创新能力的培养,促进学生的素质得到全面发展.小学语文是基础教育中的一门基础学科,是一门极具情感,极具个性,易激发想象和创造思维的学科.怎样在语文教学中实施创新教学,培养学生的创新能力呢？下面,本人就结合个人的教学实际,就语文教学中对学生创新精神及能力的培养谈些认识和体会.
一、遵循教育规律,转变教育观念
美国实用主义教育家杜威说：“教育即生活、教育即生长”.要做教育理想的践行者,如果没有科学地遵循教育规律,又何谈践行教育理想呢？然而,长期以来,由于受到“应试教育”、“片面追求升学率”的负面影响,我们许多教师总是津津乐道于课堂上滔滔不绝地讲述.教师单方面只管把知识讲下来,却不管听讲者的接受效果如何,有的老师甚至认为,我把该讲的内容讲到了,至于你学没学到,那就不关我的事了.这种认识,不光是教法问题,更是教学指导思想和教学观念的问题.因此,作为语文教师,必须遵循教育规律,转变教育观念,提倡启发式教学、讨论式教学、以自学为主式教学等方式,要由“一言堂”改为“群言堂”,让学生参与教学的整个过程,给学生提供自由选择的学习自主权.在学习中让学生自我管理,自我调控.“一靠,二靠科学”,解决学习积极性、主动性问题,科学解决知识、能力科学化、合理化问题.摒弃死记硬背,提倡质疑,鼓励异想,开放求异思维.语文教师还要尊重学生个性,爱护学生的自尊心和自信心,鼓励学生超越老师,具有能激发学生创造渴望的教学艺术.
二、营造宽松和谐的课堂氛围
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛.”由此看来,优化师生关系,营造和谐的课堂氛围是上好一堂课的基础.许多活生生的教学事例说明：严厉、呆板的教学态度和教学方法,只会扼杀学生的创新意识及能南.他们只能一味地听老师的话,按老师的要求去做.这样的教学肯定不能培养出有主见、有创新意识的学生.所以,在课堂教学中,我认为老师应千方百计地给学生创设一个宽松、的环境,让他们在这样的环境里充分发展、张扬个性,创新的火花才能燃烧起来.要创造宽松、和谐、的课堂教学氛围,老师要充分尊重学生.老师不但要尊重学生的人格,而且要尊重学生的独特感受.允许学生发言不准确,允许学生给老师指出错误,允许学生在某些方面做得比老师好,不能讽刺、挖苦学生.这、和谐、宽松的教学氛围,就如同鸡蛋孵化成小鸡,一旦温度达到一定的条件,创新的小鸡就会破壳而出.
三、创设教学情境,培养求异思维
求异思维是创造性思维的核心,它要求学生凭借自己的智慧和能力,积极、独立地思考问题,主动探索知识,创新性地解决问题.教师要善于抓住时机,创设能激活学生思维的教学情境,鼓励学生发表与众不同的看法.例如,教学《我的战友邱少云》这一课时,讲到烈火在他身上燃烧,生命危在旦夕.这时,我问到：“邱少云为什么一动也不动?”学生们纷纷开动脑筋,有的说：“邱少云为了不暴露目标”有的说：“邱少云遵守战地纪律……”有的说：“邱少云是真正的英雄.”只要他们说出了充足的理由,我对他们大胆积极的设想都给予了肯定.
在教学中,教师应努力使学生克服思维定势的消极影响,引导他们从不同方面、不同角度进行思考、探索,鼓励发表个人的独特见解,发展创新思维.如上《假如我会克隆》作文课时,我提了这样一个问题：“你想克隆点什么?”很多学生都说诸如“我会克隆人、动物”之类的话.可这时,有个学生站起来说：“老师假如我会克隆,我会克隆您.”这个答案出乎我的意料,是马上否定他的看法,于是,我抓住这一时机,适时引导学生针对“为什么要克隆我这一问题展开讨论,课堂顿时活跃起来,有的说：“您爱护我们.”有的说：“您关心我们.”有的说：“您比我们的父母还好……”一石激起千层浪,同学们七嘴八舌各抒己见.类似的情况在教学中常有,老师要尊重每个学生的表现,欣赏他们哪怕是不成熟的见解,赞扬他们的独创精神.
四、改变传统的教学方法,培养创新意识
传统的教学模式已不适应当前教育形势,改变传统的教学方式迫在眉睫,培养创新意识刻不容缓.教师是创新型人才培养的实施者,必须要从现行教育的种种弊端中解放出来,改变传统的教学方法,开展创造性教学,挖掘学生身上的创造潜能,强化学生的创新意识,锻炼创新思维,形成创新人格,全面培养创新能力.传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律,教师是注射器,学生是接收容器,结果往往是事倍功半,教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点.这些与培养学生的创新能力毫无关系,因此也就谈不上什么创新教育了.因此教法改进时要考虑：如何才能培养学生良好的学习习惯,良好习惯的形成,是学生主动掌握知识的先决条件,掌握一定的知识又是创新的先决条件,可见这一点也是很重要的；培养学生顽强的意志品质.有了兴趣和习惯还远远不够,要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神,才能激发创新的潜意识.
总之,教学有法,但无定法,学生创新能力培养的途径是多方面的.我们在平时的教学中应依据语文特点,转变教育观念,找出创新教育突破口,大力开展研究性学习,拓宽思路,锐意进取.敢于运用别人没有使用过的教法,只要有利于学生创新能力的培养和提高,都可以大胆尝试,用自己独到的创新行为给学生以实在的、形象的、具体的创新感受和创新启迪,有意识地培养学生的创新能力和创造性人格,促进学生素质的全面提高.
言而总之:这是关于创新能力方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学语文教学和创新能力和中学生相关创新能力论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 谈语文教学中学生能力的培养 广西河池市东兰县县城中学孙东健【摘要】21 世纪需要具有创新能力的人,培养创新人才也是实施素质教育的必然要求和有效途径 在语文教学中,坚持“以人为本”的教学理念,并通过有效途径.
2、 小学数学教学中学生能力的培养 【摘要】培养学生的创新精神和实践能力是新课程改革的总体目标之一,在小学数学教学中教师要对这个问题进行思考和研究,构建创新型的教育模式,用各种方法培养学生的创新能力,以促进学生数学成绩的提高,促进学生的.
3、 小学美术教学中学生能力的培养 黄红该（永春县下洋中心小学,福建 泉州 362600）【摘 要】小学美术教学在我国的教学中已经成为了重要的一部分,小学美术教学不仅培养学生的创新意识还可以培养学生的创新精神,更能够提高学生的创新能力 .
4、 小学语文教学中学生能力培养探究 小学属于我国教育体系中的基础教育阶段,其教育的水平将会直接影响我国整体的教育水平 因此,必须要重视小学教育 而语文这一学科又是工具性的学科,其教学质量不仅会影响到学生的语文成绩,同时也会对其它学科的学.
5、 小学计算机教学中学生能力的培养 【摘 要】随着现代化信息技术的发展,计算机教学成为小学阶段教育中一门不可或缺的学科,有利于学生从小掌握信息技术,能够及时获取现代化信息,提高学生的思维能力,促进小学生的全面发展 在素质教育理念下,创新.
6、 小学语文教学中学生能力的培养 【摘 要】随着新课程标准的改革,小学语文的教学越来越注重对小学生创新能力的培养 创新能力培养是实现素质教育的具体要求,也是小学生学习发展的客观需求,需要老师与时俱进,积极更新教学观念,在传授学生语文理.