论文初中英语阅读教学有效性提升，该文是教学有效性相关专科开题报告范文和初中英语和有效性和阅读教学有关专科开题报告范文.
【摘
要】阅读能力在初中英语的学习中占据了越来越重要的地位.从应考的角度来看,阅读理解在试题分值中拥有相当大的比重,而完形填空、动词应用等题型也与考查学生的阅读能力有着直接或间接的关系.所以教师要采用科学的教学方法和方案,激发学生的阅读兴趣,扩充学生词汇量,掌握必要的阅读技巧,提高学生的英语综合能力,为学生学好初中英语打好坚固的基础.
【关键词】初中英语 阅读教学 有效性提升
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.022
初中英语阅读教学是落实学科素养培养任务的重要途径.成功的阅读教学,不仅能提高学生的语言能力,还能培养他们的思维品质、学习能力和文化意识.传统阅读教学往往采用满堂灌的模式,严重降低了阅读教学质量.根据现阶段的阅读教学情况来看,阅读教学的有效性比较低,学生的阅读能力较弱,对英语阅读没有很高的兴趣,因此,需要作出相应的改变,提高英语阅读教学的有效性.本文针对注重英语,分析了阅读教学低效的根本,提出了相应的调整策略.
一、新课导入应精心设计
新课导入为一堂课的开始,更是决定课堂教学有效性的关键所在.初中英语教师为提高阅读教学有效性,需在新课导入的设计方面积极动用自身的教学智慧,用有效的新课导入策略引领整个阅读教学有效性的提升.
例如,执教“I can look after myself,although it won´t be easy for me.”时,在新课导入阶段,英语教师是这样进行新课导入的：“同学们,如若有一天,你们的爸爸妈妈都不在家.你们能照顾好自己吗？”问题提出后,同学们纷纷踊跃作答.有同学说：“当然可以啊,我自己一直以来都非常独立.即使一个人在家呆十几天也没有任何问题.”有同学说：“我想这对我而言应该是非常糟糕的.因为我不会做饭.不过,如若真有那么一天,我想我还是能够照顾好自己的,虽然这并不容易.”听到这名同学的回答,英语教师随即说道：“是啊,现在的很多初中生均缺乏照顾自己的能力.今天我们要学习的新课主题便与之密切相关：I can look after myself,although it won´t be easy for me.请大家和我一起打开课本……”通过这样的有效新课导入,同学们在接下来的新课学习过程中也表现出极大的参与热情,阅读教学有效性也得以有效提升.为提高初中英语阅读教学的有效性,教师可采取的新课导入策略还有很多.诸如故事导入法、游戏导入法、谜语导入法及多媒体导入法等.只要初中英语教师采取的新课导入策略得当,必然能有效激发初中生的新课学习兴趣,提高初中英语阅读教学有效性.
二、重培养学习者良好的阅读习惯
初中生从小学进入初中,学习的难度自然而然地有所加大,同样英语阅读也是如此.有的学习者刚接触到英语阅读会感觉到很新奇,但是如果他们没有良好的阅读习惯,很多单词和句型都无法理解,这样长久下去他们就会丧失原先的好奇心,甚至会觉得英语阅读教学枯燥无味,慢慢地就放弃了英语阅读的学习.这时教师应当时刻关注每一个学习者的学习情况,鼓励学生多多阅读,并在关键的时刻给予最好的指导,使中学生克服横在前方的障碍.教师还应当及时发现学生那些不正确的阅读习惯并指导他们改正,比如逐字逐句查字典等,既浪费时间,又会影响到阅读质量,还不利于阅读能力的提高.
阅读能够开阔学习者的英语视野,除了课堂内练习的英语阅读外,教师还应当鼓励学生利用课外时间多读一些课外读物,这些读物中包含了英语课本中没有的知识,增添了英语的神秘性,方有利于提高初中生学习英语的积极性.在初中英语课堂教学中,我们应该重视对学生阅读习惯的培养,好的阅读习惯有利于初中生快速地掌握英语技能,也为学生形成终身学习与发展提供了条件,为以后更深层次的学习打下基础.当然,学生良好的阅读习惯的形成是一个循序渐进的过程,是需要日积月累的.教师应坚持激发初中生对英语阅读的兴趣,耐心地指导学习者进行阅读,充分挖掘他们的阅读潜能,提高学习者的阅读水平,改善教学质量.
三、增强学生的语言表达能力
英语具有非常强的实践性和应用性.教师要加强对学生英语阅读能力的培养,用阅读的方式增强学生的语言表达能力,保证学生能够进行日常的英语对话,做到学以致用,将书本上学到的理论知识与实践结合起来.由于初中学生的认知度有限,导致很多老师在阅读教学中盲目地要求学生对单词、语法、句式进行死记硬背,导致无法真正地理解其中的含义,严重阻碍了学生的语言表达能力.为了避免这一现象发生,教师应当展开多元化的英语阅读教学,综合培养学生的英语学习能力,让学生能够理解所学的知识,拥有优秀的听说读写能力.为此,教师可以在讲到某些抽象的单词时,引导学生当场利用所学的词语进行造句,并与生活中的相关事物联系起来,进而加深学生对词语的理解.
四、开发和利用课外资源
近年来各种类型英语考试都更加注重阅读,阅读在英语试题当中所占比重越来越大.新课标也对初中英语阅读技能提出了更高的要求.教师应该结合教材中的主题,补充各类贴近生活、贴近时代的课外阅读材料.课内进行精读,并加以细致的指导；课外进行泛读,培养学生的语感与开拓学生视野.例如,教师可以为学生们订阅英语报、英语杂志.教师根据课内主题帮学生选定报刊、杂志上的文章或某一段落,让他们在课外自行阅读并按照老师讲解的方法进行分析,报刊杂志上的其他文章可以泛读,并在课内抽取一定的时间对学生课外阅读的体会进行总结.
总之,阅读往往是一个多种因素互相促进、互相作用的过程,培养及强化学生自身的阅读技能及能力,一直以来都是阅读教学开展的最终目的.因此,身为一名初中阶段的英语教师,在阅读教学开展的过程当中,一定要积极的转变自身的授课观念,突显学生的主体性,强化其阅读技能的训练,以通过循序渐进、层层递进的方式,更好的强化其的阅读能力,将阅读教学所具有的意义及价值等最大化的展现出来.
参考文献
[1]陈丽娜.初中英语阅读教学中教学有效性的提高探讨[J].新课程(下),2018(1).
[2]贾淑兰.初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].课程教育研究,2018(17).
[3]俞家琪.浅谈初中英语教学中阅读教学有效性[J].考试周刊,2018(24):130-130.
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参考文献：
1、 提高初中英语阅读教学有效性的实践探究 在信息技术高速发展的今天,阅读成为了人们获取信息的主要渠道之一,也是在社会生存下去的必要手段 随着英语教学的深入,英语教材中开始出现更多的英语词汇,英语阅读成为英语教学中必不可少的一部分 但是,很多中.
2、 小班化初中英语阅读教学策略探究 传统的大班化教学模式,人数较多,教师不能够全面把控每个学生的学习状况,而在小班化的英语教学课堂中,教师有足够的时间和精力关注学生的学习动态 小班化模式下的英语阅读教学,教师可结合学生实际情况,全面、到.
3、 探究高中英语阅读教学有效性提升策略 【摘要】教育理论不断在创新,对人才的要求不断在提高,学生核心素养逐渐被重视 高中英语核心素养除了基础的听、说、读、写技能培养外,还包括阅读理解能力、文学品格、思维品质和学习能力 本文从高中英语新课程标.
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6、 基于核心素养的初中英语阅读教学探究 【摘 要】英语阅读教学是帮助学生获取英语知识的重要手段；更是促进学生巩固语法、句型知识,提升其英语核心素养的重要途径 虽然,初中学生英语词汇量相对较多一些,但在其阅读学习中往往无法满足其自主阅读学习.