论文国外高校图书馆空间再造项目，该文是高校图书馆方面有关参考文献格式范文与高校图书馆和再造和项目相关论文如何怎么撰写.
【摘 要】高校图书馆空间再造是新时代图书馆转型服务模式、提升服务效率的重要途径之一.本文介绍了国外学界对于高校图书馆空间再造的理论,介绍了印度、英国高校图书馆的空间再造案例,总结其再造经验,为国内高校图书馆的相关活动提供借鉴.
【关键词】高校图书馆；空间再造；建议
一、空间再造的背景
近年来,高校图书馆呈现出信息资源类型逐渐丰富、资源数量激增的趋势,图书馆空间已经不单是传统的储藏介质,而逐渐转变成一项资源,为适应读者不同的使用需求,自发主动地进行再造设计.无论是对于新建或是再造的学习空间,纸质文献的数量越来越受到物理空间的限制,构建社会化、灵活的网络学习环境,提高数字化信息的使用频率及信息服务的质量成为焦点.另一方面,作为新兴的高等教育特征,大量的学生开始进行身处于教室空间之外的正规的学习,这种学习方式需要更强大的异步数字化活动的支持,也就衍生出对“更加完善、更多样化、化的学习空间”的需求.为了应对这种需求,高校的图书馆进行了空间的新建、扩展和革新.越来越多的学者针对高校图书馆空间再造进行了讨论.
二、空间再造的理论介绍
随着数字化资源的激增及谷歌一代（Google Generation）的成长,进入大学校园的学生更倾向于使用键盘、电子化的笔记,更乐于在显示器上阅读,而不是传统的笔和本——他们使用着新的记录、沟通和学习方式.这些学生希望科技融入学习活动：在使用图书资源的同时,工作站可以支持化,支持他们的多种便携电子设备,以便于他们同时处理多任务多工作.Hisle将这种支持多任务的工作空间描述为信息共享空间（Information Commons）,在那里学生可以进行工作、社交、获得专家的帮助、灵活使用打印和电子资源.先进科技的应用在空间再造过程中非常重要,同时,了解学习空间的设置需求、丰富学习空间所提供的服务项目一样重要.为了能使空间再造服务于科研学习,必须有明确的教育学目标,保障空间再造提供的服务和设施能够彼此协作,支撑空间的正确利用,而不是堆砌设备,放任它们互相削弱彼此的功能.Radcliffe提出了“教育学-空间-科技三位一体设计及评估框架”,框架给予了从用户到股东、管理者等所有人在设计过程中发表意见的机会.实际调查中,学生表达出了他们的期望：如宽敞的大厅、封闭的电话亭一样的研讨室、更多的用于社交的空间、压缩的实体文献空间、强大的Wi-Fi网络保障和电脑设备、各种用于展示的显示仪器、咖啡馆等.物理空间的再造并非最重要的,作为图书资源中心,图书馆要有强大的数字网络结构让电子资源能够充分推送到用户,他们强调,混合了数字网络结构和实体物理结构的再造是未来空间再造的方向.
三、空间再造的案例分析
Diane Dallis介绍了印度大学（Indiana University）图书馆的空间再造包括两项重要的革新.为服务本科学生,印度大学图书馆新建了学习空间（Learning Commons）：除了常规的学习区域,还支持了“非图书馆服务”,这些服务项目场所被集中整合在一个服务空间（Service Hub）,采用可移动与非移动工作台相结合的设置,提供全年常规服务以及高峰期专项服务.为服务研究生和科研群体,图书馆创建了学术空间（Scholar Commons）：侧重于互动及展示功能——设有不同容纳人数的研讨间（Consultation Room）、支持高清/3D展示的智能显示空间（IQ Wall Room）、用于把文献数码化的数字转换区（Digitization Lab）、支持40-70人的可变座位多功能学术对话区（Hazelbaker Hall）等(Dallis,2016).
Wendy介绍了英国奇切斯特大学（University of Chichester）进行了空间设计、建设和实施.空间主要分为五个区域：包括两个信息技术室、容纳60人左右的咖啡馆、鼓励小组讨论和进行社交的小组学习间、支持个体或群体协作的安静工作区以及寂静学习区.再造完成后的回访结果显示,学生对于便于移动的桌椅非常满意；室外光线的充分利用令图书馆更加接近自然；使用者更倾向于使用自己的电脑设备,因此充足的供电接口成为了保障；像电话亭一样的个人或者小组的学习空间保障了隐私、静音及舒适,非常受欢迎；咖啡馆为教师学生提供了即用于非正式的学习研讨,也用于临时的小组见面的良好的交流场所(Ellison,2016).
四、空间再造的建议
空间再造的目的是为了提供更加优质的服务,在空间设计之初应进行系统的调研和规划,确立以服务用户为导向的空间功能构建策略(史艳芬,以及其他人,2017),确立被用于再造的空间的定位、服务定位、服务目标、服务模式、需求设计及特色的突出,营造规范先进同时又具有院校特色的高校图书馆学习空间.
作为高校的资源信息枢纽,图书馆要主动进行转型以适应科技进步时代更迭,开展服务升级转型.图书馆服务的转型要求其空间设计也做出相应支持.从传统的藏书、借阅平台转型成支持日常学习、交流,支持研讨、信息共享,支持文化展示,支持技术创新、新概念体验的多功能综合体.高校图书馆应该从被动的适应外部模式转型为主动的探索、创造、引领科研学习的新模式,只有这样才能满足读者的需求,引领更多的用户来到图书馆.
【参考文献】
[1]DallisDiane.2016.Scholars and learners:a case studyof new library spaces at Indiana University[J].New LibraryWorld,2016,117:35-48.
[2]EllisonWendy.Designing the learning spaces of a universitylibrary[J].New Library World,2016,117:294-307.
[3]史艳芬,徐咏华,刘玉红.图书馆空间布局与功能维度的战略规划研究[J].图书情报工作,2017(03),61:61-66.
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参考文献：
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