论文数字化教学在高等院校小提琴教学中的应用，该文是数字化教学开题报告范文跟高等院校和小提琴和数字化教学类大学毕业论文范文.
摘 要：小提琴教学属于艺术类的的教学,在小提琴的教学中运用数字化的音乐手段,使得教学更加直观化,小提琴教学的课堂具有一定的延续性,学生可以进行多方面的训练,在一定程度上拓展了小提琴教学的领域.运用数字化进行的小提琴教学,既省时又省力,并且可以节约师资力量.本文主要探讨数字化教学在高等院校小提琴教学中的作用.
关键词：数字化教学；小提琴教学；应用
现在高等院校的小提前教学已经逐渐开始运用数字化手段,这也将会是音乐教学的发展的必然趋势,高等院校在小提琴教学方面已经有了很大的提高,传统的小提琴教学比较抽象,学生在学习是比较困难,如果在小提琴的教学中运用数字化的教学手段,发挥的数字化技术的优越性,使得小提琴的教学更加直观化,方便学生学习,同时也减少了教师在教学方面的压力.运用数字化教学丰富了小提琴教学的方法,对于高等院校的艺术发展具有一定的积极影响.
一、数字化教学的概述
数字化教学实际上就是指教师与学生的教学环境属于数字化的技术,在实际的教学中必须要用到现代的教育理论和教育规律,并且运用到一定的数字化的教学资源.改变传统的教学模式,运用数字化的教学模式,培养出当代社会需要的人才,学生必须要具备较高的创新能力和创新的意识,积极培养出符合综合性人才.从具体的操作方面来讲,数字化的教学必须要包括要有新进的教学设备,利用多媒体教师以及电脑等设备作为载体进行教学.通过吧教学相关的内容等实现数字化,把这些数字资源形成一种虚拟的教育环境,由课堂的数字化
最终发展成数字化校园,在传统的校园建设的基础上建设成数字化的空间,校园教学可以实现时间和空间的教学维度.采用数字化教学的方式提高了教学的的质量和水平,同时也提高了教学的的效率,数字化教学的发展最终会实现教育过程的全面信息化,可以有喜爱哦的提高教育管理的水平以及效率.在高等院校中的小提琴教学中运用数字化的教学方式,提高了小提琴教学的质量和水平,对高等院校的发展有一定的积极意义.
二、数字化教学在高等院校小提琴教学中的应用
(一)利用数字化的教学方式完善学生的演奏状态
现阶段我国对教育的发展越来越重视,提倡学生要全面发展,提高学生的综合素质.在教育方面,为提高教学的质量,教学的手段也更加丰富.现在数字化教学的方式已经逐渐成为高等院校小提琴教学的主要方法.高等院校的传统小提琴教学方法比较抽象,教师需要向学生讲述许多理论知识,浪费大量的人力资源,并且效率也不高.利用数字化技术进行小提琴教学,可以使得小提琴教学的方式更加直观,有利于学生的学习.比如在实际的小提琴教学中,教学可以通过数字化的教学方式把学生演奏的状态、声音记录下来,在演奏完毕之后,教师像学生展示在演奏过程中声音波形的变化,并且做出对比,学生可以清楚的知道自己的错误之处,改善学生在演奏中的音准差错,有利于学生小提琴的学习和进步.在使用小提琴演奏的过程中,用右手运弓,学生必须要做好的是弓根到弓尖保持一种直线运动.学生在初学小提琴时,认为运弓比较容易,实则不然.运弓是需要手腕、手臂以及手肘三个部位之间相互协调,在演奏时,运弓的技巧不同演奏出来的音乐也不同,所以在小提琴的演奏中,运弓是非常重要的以及基础的东西.学生在正式学习演奏之前必须要先学会运弓,张我好运弓的度以及手部位的把握.1
小提琴的学习中每个段位的运弓都非常重要,比如,对于中弓直线,对手肘的要求比较高,在运弓是手肘不能僵硬,否则弓的运行路径不是直线,并且在中弓演奏这在演奏时快到弓根时,演奏者必须要把自己的手肘向前伸,使得手腕保持弯曲的状态,此时手臂与小提琴形成三角形的状态,演奏者可以用自己说的小指开缓解弓杆的重量,保障运弓形成一条直线.
从中弓向弓尖推的过程中也要保持运弓形成一条直线.如果弓尖往回推弓时,应该把上下换弓相结合.教师佳节这些演奏技巧时,学生理解起来比较困难,但是这些技巧是小提前闫鸥的重要技巧,学生必须要牢牢的掌握,有利于学生能够正确的理解音乐的发展.在运用小提琴的演奏过程中,教师可以充分的运用数字化技术,通过对声音的记录以及对图像的分析,方便学生学习和记忆,学生可以自己的演奏与教师演奏的声音作对比,这样学生能够更加清楚的看到自己在演奏过程中出现的问题,所以在高等院校的小提琴教学中运用数字化的教学技术,能够让学生更加清晰的指导在演奏过程中出现的技术问题,改善自己的演奏状态.2
(二)利用数字化教学方式改善学生的音准问题
学生在学习小提琴时,通常情况下,对音准的问题掌握不好.很多学生会把自己的阴转问题归结为手指在指板上的工作.教师在教学中必须要充分的理解学生在学习小提琴中出现的问题,并且可以借助数字化的教学方式来解决学生的音准问题.教师应该引导学生正确运用指法,掌握准确的演奏技巧.在运用小提前的演奏过程中,学生必须要注意手指与手臂肌肉之间的有规律的转换,这样可以帮助学生掌握演奏的技巧.教师要积极地引导学生用手指尖的肉垫来按弦,在按压的过程中应该掌握好按压的力量,要运用手指的自然重量来按压,但是必须要借助手指的根部的爆发力.在演奏时,手指的起落与小提琴的琴弦之间会产生一定的距离与空间,要合理运用手指的弹性,保证在演奏时能够发出比较准确清晰地声音.小提琴在演奏的过程中,如果在合适的条件下,学生的手指必须从琴弦上离开,确保在演奏的过程中没有杂音,影响小提琴的演奏效果.如果在演奏的过程中首只需要换弦,此时演奏者的手肘也应该做出相应的移动,并且能够保证在演奏的过程中,手换弦之后保持框架不变,保持手指嫩能过灵活的运用,达到在演奏时比较高的水准.教师可以利用数字化的教学方式从音程关系方面对学生演奏的音准进行测定,可以从手指关系与音程的关系来确定手指拜访的位置,以及手指的准确度,数字化的教学方式,学生能够清楚在演奏中出现的音准错误,并且能及时改正,这和教学的方式更有利于学生的学习.3小提琴的教学还应该帮助学生建立联系的行管数据以及资料,学生在不同阶段的演奏,以及在演奏过程中的效果都能保存下来,学生可以对演奏过程中的特点进行分析,总结自己在演奏的过程中的特点,发挥在演奏过程汇中的优点,避免在演奏过程中的缺点,学生可以好的了解在运用小提琴演奏中手指发挥的作用.所以在高等院校中运用运用数字化的教学方式来进行小提琴教学,可以有效地解决学生在音准方面出现的问题,提高学生演奏小提琴的技巧和水平.
（三）利用数字化的教学方式可以提高学生手指的协调性
小提琴在演奏的过程中,除了对运弓方面的要求,以及掌握好音准问题,还应提高演奏者的协调性.手指的协调性对小提琴的演奏具有重要的作用.演奏者的手指的伸张也有一定的要求,以松开手掌中间的肌群为前提,手指的根部作为主要的推动力,指关节为主要的关节中心,并且不能借助手掌以及腕部的力量.在演奏的过程汇总,演奏者手指的移动必须要注意,不能连续的按压,要适当的放松手指的的压力,当手指移动到新的位置时,应该在适当的放松按弦的压力,在小提前的演奏过程中,要保持手部的稳定性.在小提亲的教学过程中运用数字化的教学化的教学方式,可以把学生演奏的声音记录下来,采用数字化的方式对声波进行分析,并且要对小提琴按弦的接触点进行记录,学生在演奏之后,可以对演奏中的错误之处进行分析,这样可以学生在演奏小提琴过程中的手指的灵活性和协调性.对于小提琴的演奏,对学生的要求也比较高,一方面,学生必须要具备较高的演奏技巧,能够准确无误的演奏；另一方面在演奏的过程中,必须要包含有丰富的情感.学生必须要深度对演奏的内容的了解,熟悉的掌握演奏过程中声音的变化,音乐线条的变化以及声音的转换.学生演奏小提琴的能力必须经过教师的专业指导,在对学生进行演奏能力的培养时,教师也可以通过应用多媒体技术,使得学生更加直观的学习小提琴.教师在进行小提琴讲课时,首先应该充分让学生了解到乐曲创作的背景知识,理解乐曲的情感,对于不同的乐曲进行比较分析,使得学生更容易掌握演奏的风格.学生学习不同的乐曲,一方面丰富了乐曲的素材,另一方面,提高了学生学习乐曲的学习兴趣和能力,并且能够有效地提高了学生学习音乐知识的能力,对音乐的鉴赏能力.在高院校的小提琴教学中可以有效改善学生的手指协调性,对学生演奏小提琴有一定的积极的影响.4
三、结语
在高等院校中运用数字化的教学方式进行小提琴教学,这对小提琴的课堂教学发挥一定的延续作用.运用数字化的教学方式可以有效的提高学生的学习兴趣,使得学生保持良好的的演奏状态,能够更加直观的学习小提琴,加强学生对音乐学习的理解.在小提琴的教学过程中运用数字化的教学方式,可以有效的提高小提琴教学的质量,并且能够缓解教学的压力.小提琴的学习是一门艺术课程,通过与现代化科技的结合,使得数字化教学的技术能够与小提琴的教学融合,在具体的实践过程中,运用数字化对小提琴进行教学,可以在一定程度上改善学生的演奏状态,对学生的演奏过程进行记录,学生能够直观的认识到自己的错误,并能够及时的修改.数字化技术的运用还可以改善你学生的音准问题,能够提高学生在演奏的过程中手指的协调性.这些都有利于提高学生演奏小提琴的技术和水平.教师在焦旭我汇总积极引导学生练习和提高小提琴的技巧的同时,还应该提高学生对乐曲的鉴赏能力,这样学生在演奏的过程中能够更好的抒发乐曲的情感.数字化技术的运用对学生学小提琴有很大的帮助,通过计算机的分析和整体,能直观的看出学生的问题,提高学生的控制力以及音乐的专准确性.把数字化教学的方式应用到小提琴的教学是未来发展的趋势.
注释：
1.甘玮. 数字化教学手段在小提琴教学中的运用[J].沙洋师范高等专科学校学报,2009（02）：45-47.
2.王乙桐.数字化教学手段在小提琴教学中的运用[J].学周刊,2014（19）：9.
3.崔婷.多媒体与网络技术在高等院校教学中应用研究[D].暨南大学,2008：7-8.
4.孙寒冰. 深入探讨艺术院校数字化教学资源在移动互联时代的应用及方案[J]. 科技与创新,2016（03）：20-21.
作者简介：
陈珂,本科,重庆文化艺术职业学院讲师,研究方向：小提琴.
归纳总结：本文论述了适合高等院校和小提琴和数字化教学论文写作的大学硕士及关于数字化教学本科毕业论文，相关数字化教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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