论文如何让小学生爱上语文作业，本文是关于语文作业方面论文范文检索和爱上和小学生和作业相关专升本论文范文.
新课程改革给小学数学的教学理念、教学方式都带来了新的冲击和新的视域.课程改革的核心是课堂教学的改革,在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中就清晰的提出：“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展”的战略主题.而前置性作业,是生本课堂的重要操作环节之一.因此,如何有效合理地设计小学数学的前置性作业,成为我们值得思考的问题.
一、前置性作业的设计要考虑学生最近发展区
前置性作业的设计要以学生已有认知水平为起点,激发学生的潜能,并不是一味地强化、灌输知识,从而达到促进学生全身心的发展.“最近发展区”理论为前置性作业的设计提供了很好的心理学理论依据.
1、作业的设计要考虑学生已有经验,不能偏离学情
维果茨基认为,教学要考虑到儿童现有的水平且要走在儿童的前面.前置性作业是教师基于课程内容、学生原有经验的基础上精心设计的前置性探究学习,有探究性、趣味性的特点,题材也可以是更多元化的.例如在北师大版小学数学教材三年级（上）册第六单元第一课时《乘法》的前置性作业设计如下：
自学课本52页“蚂蚁做操”,在点子图上圈一圈,算一算一共有多少只小蚂蚁.
这一课的前置性作业教师设计的情境完全是书上的主题图,设计时没有考虑到学生已有的经验,照搬课本的设计违背了前置性作业设计的初衷.设计中没有很好体现前置性作业能够将学生的旧有的经验与新知建立联系的过程.导致学生在探究的过程中成了预习课本,偏离了学生已有经验,失去了前置性作业的意义.
2、作业的设计还要考虑学生能达到的经验,不能过难也不能太简单.
教学需要注重儿童的最近发展区,把儿童潜在的发展水平变成实际发展水平,教学要充分考虑到儿童现有的发展水平,就能够促进儿童的发展.前置性作业如果设计的过难,学生就会产生失望、不自信等消极学习情绪的出现,反而不利于数学学习情感的提升.反之,设计的过于简单也不合理.根据最近发展区理论我们可以知道,学生的现有经验水平和通过引导所能达到的经验水平之间是有一段距离的.前置性作业设计的过于简单,学生看一眼就知道答案,就达不到建立元认知和新知识桥梁的作用.
二、前置性作业的设计中要关注学生应用意识的培养
《义务教学数学课程标准》中指出数学课程要特别注重发展学生的应用意识.应用意识能够让学生将学习的数学知识应用于生活,解决生活中存在的问题.又能在生活的事情中抽象出数学观念,用数学的眼光去看世界.
例如在北师版三年级（上册）《文具店》这一新授课中,教师设计的前置性作业单给出了这样的探究情境：
笔记本每本3.15元,铅笔每支0.5元.
1. 填一填,说一说.
2. 你发现了什么？
3. 请去超市找一找你感兴趣物品的价钱,并做记录.
不难看出,这个前置性作业中设计的第三题,就是在探究完1、2题的基础上,有意识地再去渗透学生学习数学的应用意识.在超市记录自己发现商品的价钱过程中,让学生带着所学的知识去感受实际生活中的情境,发展用数学的眼观看世界,提升自主探究能力和发展应用意识.这样的前置性作业有利于学生很好的感受本节课学习小数点的意义.在这个相互转化的过程中,学生能够身临其境地感受数学的应用魅力.
三、前置作业设计要关注学困生认知
课堂中的任何教学环节都需要关注班级里学习特殊的人群——“学困生”.前置性作业要关注学困生学情也是现阶段一直在讨论的话题.基于对小学数学课后作业分层的特点考虑,我认为在前置性作业的设计中也可以进行分层设计.教师在考虑到本班学困生学情的基本情况后,基于学困生所掌握的知识经验和能力经验,设计前置性作业体现分层设计.既让学有余力的学生发挥所学,学困生又可以基于他们的学习情况达成课堂标准.提高他们的自信心.
四、总结
设计前置性作业的目的一方面是对课堂教学起到导向的作用；另一方面能够对学生掌握知识的经验有一个提前的了解,以学定教.全面地掌握教学,学生在课前探究的前置性作业与课中教师新知识的讲授能够达到认知冲突的效果.可是在前置性作业的发展过程中仍然存在着值得我们思考的问题.我相信这个领域的问题将会一直伴随我们投入到教育教学的研究中,不断地进行探索和实践.
【参考文献】
[1] 数学学科标准研制组.数学课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011版.
[2]周永霞.生本教育理念下小学数学基本教学模式适应性研究[D].河北师范大学,2014:16.
[3] 陈琦,刘孺德.教育心理学[M].北京:高等教育出版社,2011.6.
该文评论:本文是关于对不知道怎么写爱上和小学生和作业论文范文课题研究的大学硕士、语文作业本科毕业论文语文作业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 如何改变农村小学生不良语文家庭作业习惯 马春红（如皋市磨头镇磨头小学, 江苏如皋市226500）摘要语文家庭作业是一种教学组织形式,是课堂教学的补充和延续,对于巩固课堂教学、提高学生的学习成绩起着重要的作用 针对农村小学高年级学生已经形成的.
2、 让语文作业成为学生的桃花源 摘要语文作业是在语文课堂之外,学生能与语文亲密接触的绝佳形式,是课堂教学的延展 成功的语文作业设计不仅能够让学生舍弃为了完成作业敷衍了事的态度,而且还能让其感受到在课堂之外语文和生活碰撞激起的奥秘 学.
3、 在让学中提升小学生的语文实践能力 2011 年版语文课程标准对培养学生实践能力明确指出“语文是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践 ”进行教学设计时,教师要有实践意识.
4、 情境教学让初中生爱上语文 【摘要】初中语文课堂需要创设能够引发初中生的情感共鸣,吸引学生的学习兴趣,让学生爱上语文的教学情境 初中语文情境教学是在教学过程中根据语文教学的需求,创设和教学相关的语文教学场景和氛围,引导学生快速而.
5、 做到这，让孩子爱上学习 孩子不爱学习,要么就是孩子的学习能力不够,没有方法、听不懂老师讲课……都属于这一类；要么就是孩子的学习动机不够,感觉学习太枯燥没有意义；要么就是孩子的心理需求没被满足,比如总是被比较被打压 家长该怎么.
6、 让孩子爱上读书，只需做到两件事 周末跟女友聚会,见面就吐槽自家儿子“孩子一点都不爱看书,每天的读书任务简直就是一场恶战,旷日持久 ”然后问我,“你家怎么这么爱读书”第一时间,我被问住了.