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□贵港市港南区桥圩小学姚登贤
我校是港南区第一批课改实验学校,2013年实施课改后,我校以“推进有效教学、构建高效课堂”为目标,以提高课堂教学效率为核心,以推进“五环节教学模式”为重点,以促进教师和学生共同发展为根本,按照“示范引领、实验带动、年级推进、稳步实施、整体提高”的工作思路,努力构建科学高效的课堂教学管理机制、运行机制和评价机制,全面提升我校的教育管理水平和教育教学质量.
实施课改后,我校加强校本培训、小组建设培训,加强个人及集体备课,做好教学反思等,尤其是深入开展“三个一”活动,即：要求每一位教师每学期写出一篇高质量的教案,进行校级优秀教案评选或向上级教育主管部门推荐和参评；每人一堂公开课,展示自己驾驭新课堂的能力和落实新课程标准的实效；每人一篇论文,阐述自己对新课程标准的理解、见解,以及实施课改的经验体会和改进意见.通过这些活动,不断提高教师的课改意识,改变旧有的教学理念和传统的教学模式.
经过三年的探索实践,我校的课堂教学改革取得了阶段性成效,老师、学生呈现出的精神面貌令人欣喜.
一是课改发展了学生.首先,学生学会了自主学习.为了能在课堂上作出更好的展示,学生在预习时特别认真,看教材、请教家长、找参考资料等,实现了对知识的自主学习、探究,自主学习能力在不知不觉中得到了增强.其次,学生个性得到张扬.现在的课堂,完全是学生的舞台,他们相互之间交流、讲解,在全班展示,俨然一个个小老师,大方自然的神态、清楚准确的讲解、敏锐缜密的思维、工整漂亮的板书、大胆自信的质疑、恰到好处的补充……只要给予学生机会,他们就会给人带来意想不到的惊喜.再次,培养了学生的团队意识.以小组为单位的课堂教学模式,每一个小组都有各自的学习任务,需要组员们交流、碰撞,努力发挥自己的优势,无形中锻炼了沟通交流、团结协作的能力.
二是课改发展了老师.我校每一位老师都在不同层面、不同程度上参与了课改实践.老师们认真总结课改经验,积极撰写反思、随笔、论文.经历了课改的洗礼,不少老师的课堂教学技能、综合素质都得到了不同程度的提高.三年来,我校在课改中涌现出的先进个人、学科带头人、骨干教师10多人,由陈海彬、梁伟年老师承担的“十二五”规划重点课题分别在2014、2016年荣获贵港市三等奖、二等奖.
三是教学质量稳中有升.实施课改以来,我校无论是期中质量检测,还是期末质量检测,均取得了优异成绩,学校学科测评成绩在全镇乃至港南区中都名列前茅.尤其值得一提的是,在2015年毕业会考中,我校的综合成绩获得港南区一等奖,同年我校荣获贵港市学校管理工作综合评估一等奖.由此可见,小组合作、导学案学习等课改模式,给我们带来的效益开始逐渐显现出来.
行走在课改的路上,我们收获着、快乐着,我们与课改共前进,自信迎接每一天升起的太阳.没有比脚更长的路,没有比人更高的山.我们坚信,在不断的探索实践中,我校的教育定会大放异彩！（本文作者系该校校长）（责编欧金昌）
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参考文献：
1、 探究新课改形势下如何构建小学数学高效课堂 曹洪年（江苏省灌云县杨集镇沂北通榆小学,江苏 灌云 222222）【摘要】近些年,在新课改的持续推动下,低效率的传统教学模式不再符合时代的发展,极需要构建起高效的教学方式 探讨如何建立起小学数学的高效.
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