论文探析高中英语课外作业布置的科学性、合理性和艺术性，本文是科学性方面有关学士学位论文范文和高中英语和艺术性和科学性有关函授毕业论文范文.
【摘 要】课外作业不仅是教学效果的反馈,更是教师了解教与学之间关系的重要渠道.本文通过分析高中英语学科课外作业布置的科学性、合理性与艺术性,由此论证其对高中英语作业的重要性.
【关键词】课外作业 科学性 合理性 艺术性
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01B-0130-02
从广义上来说,课外作业是教师在教授学生新知识后,学生在非课堂时间自主完成的学习任务.英语作为一门语言课,其在布置作业、批改作业以及作业评价方面,与语文、数学等学科有着明显的区别.依据英语作业的形式,本文将英语作业分为口语作业和笔头作业两类.不同类型的作业需要运用不同的方式进行设计.下面将分别从科学性、合理性与艺术性三个方面,对英语作业进行分析.
一、科学性
在高中英语学习中,课外作业是英语课堂学习的外延、巩固与补充环节,也是检验教师是否有效教学的重要载体.所以教师在设计英语作业时,需要设计得具有科学性.
教师让学生通过做作业而巩固、消化和检查掌握知识的程度,那么教师在设计英语课外作业的时候切忌随意盲目的布置作业.要做到使英语作业具有针对性和目的性,而不是使学生在完成作业之后,依旧不知道自己到底学了什么.举例来说,高中英语教材当中都会有专项训练题,这些专项训练题就是针对性练习题,教师可在教完一个版块内容时,让学生完成专项练习,然后再根据这些练习设计作业.英语作业的科学性犹如医生为病人对症下药,学生是病人,教师是医生,课外作业就是药,设计具有科学性就是所谓的“良药苦口”.举个例子来说：在人教版高中英语必修1课本当中,课本里面每一节内容都设计了很多关于词组与单词的训练,如 Learning about language 这一版块里面,有很多类似于Discovering useful words and expressions或者是 Using words and expressions 等环节.教师想要提升布置作业的合理性,首先需要教师在每次讲解新知识后,让学生以类似 Learning about language 版块的模式完成课后作业.学生在做这些练习时,首先先将教师在课堂上教授的单词和词组重新复习一遍,然后再进一步的扩展知识点.如教师在课堂上讲解动词 set 时,教师可以先向学生讲解该动词的含义与概念,引导学生写出一些带动词 set 的短语,学生在写的时候,自然就会加深对这一动词的印象,提升使用该动词的灵活性.另外,教师在布置英语语法作业的时候,同样也需要注意布置作业的科学性.关于语法的学习,课本里面同样也设计了相关的练习,教师可根据课本中 Using structures 这一版块的设计方式来给学生布置科学的课外练习.
二、合理性
合理性其实也就是我们通常所说的实用性.高中英语教师在设计学生课外作业时,需要考虑自己所设计课外作业的难度是否符合学生的认知规律.高中英语课外作业的合理性并不应简单理解成是“过多过高”的要求,而是指教师布置的作业是否实用、是否对学生有帮助.
高中阶段的学习中,每天基本上都要上英语课,教师在布置作业的时候,量不能太多,也不能太少,要适宜.作业如果多了,学生做不完,会厌烦英语学习；作业少了,学生们又不能较好的对当天学习内容进行巩固、复习.所以教师在设计课外作业的时候,一定要注意其合理性.举例来说,英语作业主要分为听力作业、笔头作业和口头作业三类形式.三类形式的作业没必要每天都出现,听力与口头形式的作业可以隔几天出现一次,但是笔头作业每天都需要布置.合理设计英语课外作业,能帮助学生提高自己的英语水平,为未来的英语学习打下牢固基础.
三、艺术性
高中英语教师在布置作业的时候还需要讲究作业设计的艺术性.英语课外作业若充满艺术性就容易吸引学生注意力.那么该如何将艺术性应用到学生的英语作业当中呢？
艺术所讲究的就是一个字——“变”.通过变化使一般的东西看上去不一般.在过去,高中英语作业是比较枯燥的,如果我们将艺术融入到英语作业当中,英语作业就不会一成不变,学生也乐于完成英语课外作业.例如周一至周五,教师在布置学生课外英语听力练习的时候,可以每天都换方式地让学生们进行英语听力练习.例如,周一,让学生听课文跟读；周二,跟着录音仿读；周三,听课文中的重点内容；周四,跟随录音朗读；周五,根据录音进行听写……总而言之,尽可能的使每天的（下转第157页）（上接第130页）作业形式不重样.
再有就是,英语作业的布置一定要避免枯燥的抄写和背诵,创新作业形式,让学生充满兴趣的完成作业.例如教师布置预习作业时,应该走出预习单词、划出短语以及读课文等这些基本作业形式,而应该根据学生们的思维特性,将需要预习的单词、短语等放入小故事当中,让学生来表演这个小故事.一般情况下,喜剧小故事较容易吸引学生的注意,让学生们表演喜剧,能够激发学生们的表现欲及学习兴趣,这样学生就乐于投入到课文的预习工作中,也能够快速的掌握新单词和短语.
综上,高中英语教师在给学生们布置英语作业时,一定要注意围绕重要知识点进行设计.而不是随意盲目地设计学生的课外作业.教师将学生已学习过的内容作为复习重点来布置作业,利于学生温习知识点.学生们在完成精心设计的英语作业时,也能感受到语言学习的乐趣,体会到实际应用语言的快乐.
【参考文献】
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（责编 周伟琳）
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参考文献：
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