论文习题讲评课不妨换种方式教，本文是讲评方面有关毕业论文范文跟习题讲评课和方式和讲评相关专升本毕业论文范文.
一次周五下午的数学课,我计划以讲评练习题的形式复习小数除法这一单元.由于是下午的课,我很担心孩子们能否认真听讲,但面对练习中的种种问题,又不得不及时进行讲解.于是,我抱着试试看的心理走进了教室.尽管课前做好了充分的思想准备,坚决要完成讲评复习的任务,但事与愿违,只有三四个优生在认真听,其他学生昏昏然.照这样讲下去,效果可想而知.“换种方式试试看.”我灵机一动,说：“这次单元练习全对的同学请举手.”有几个孩子高高地举起了手.“下面我们请他们当小老师讲后面的题,好吗？”优生小敏自告奋勇地上台讲解了,我则站在教室后面当起了学生.看到自己的同伴上台当小老师了,一部分孩子的兴趣来了,开始认真听起来.接着,我换了一名中等生上台讲应用题.他能借助画图分析问题,讲完后我给予了肯定：“易同学让我们充分感受到了画图的魅力！”没想到全班同学竟不约而同地鼓起了掌.较之前的沉闷,孩子们的学习状态此时已判若两人了.
课后,我沉浸在“换种方式”取得教学成功的兴奋之中,开始重新审视自己以往的练习讲评课.一直以来,我的练习讲评课多采用教师归纳讲解,然后学生练习纠错,教师再讲解的方式.这样做,平时学得扎实的优生毫无兴趣,但迫于老师的威严及对自己的高要求,只得心不在焉地应付着；而对于学困生而言,他们仍然无法顺利完成习题,订正也常出错,长此以往,自信心受到打击,教学效果不理想.让学生当“小老师”讲评练习,改变了讲评课“以教师为主体”的旧貌,极大地调动了学生学习的积极性.从此以后,我开始将“小老师”教学法引入课堂,并总结了一些实施的经验.
一是课前布置好任务.学生完成习题后,小结自己的习题完成情况,内容包括：你认为练习中最容易的题,练习中最难的题,申请当“小老师”讲解的题及讲解方法.第二天,老师在批改作业时,对学生的完成情况进行统计.学生都掌握了的知识课内就不再讲解,学困生感到困难的题可由中等生或优生当“小老师”讲解,学生普遍感到困难的题先分小组讨论,然后小组派代表上台讲解.学生无法讲解的,教师再进行讲解.
二是课内老师和“小老师”相互配合,各尽其责.“小老师”在讲评时要求做到：讲解声音响亮,分析题目的解答过程,针对题目进行拓展式提问,如哪个地方容易出错,哪些地方还要补充,等等.其他学生在听“小老师”讲评时,要集中注意力听课,有不同意见或者有补充的要举手.在“小老师”讲解的过程中,老师要发挥引领、推动、矫正的作用,适时进行点拨,指导到位,特别是在重点难点的地方及“小老师”出错或遗漏之处.
三是课后做好评价工作.“小老师”讲评后,教师要重点对“小老师”的讲评效果、其余同学的课堂表现进行评价,并提出希望.每次由听课的学生评选出“最佳小老师”,由“小老师”评出“学习积极分子”.
尽管有时“小老师”的讲评缺乏深度,效果不好,但我认为让学生当“小老师”的方式很有意义.对“小老师”来说,讲评就是一个学习方法的探索和掌握的过程.他们能在这个过程中懂得学习的方法,学会沟通和表达,自信心也得到了增强.对于听课的学生而言,由于是自己的同学当老师,既有亲切感又有新鲜感,这样更容易主动地接受所学的知识.实践表明,讲评课中适当地让“小老师”讲评习题,学生的内心无厌倦感,课堂气氛融洽,大多数学生能在原有的基础上得到提高.
（作者单位：邵东县第三完全小学）
归纳上文,上文是一篇大学硕士与讲评本科讲评毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写习题讲评课和方式和讲评方面论文范文.
参考文献：
1、 孤身行走19国：美女游侠换一种方式致青春 在旅行的一年多中,欣婷只住过不到10次的旅馆,大部分住宿都是通过沙发客旅行 张亚斌欣婷1987年生于上海,大学毕业后,一直在舟山交通电台当电台DJ,一干就是6年 一天下午,欣婷正做直播,播放齐秦的外面.
2、 我故乡复活的另一种方式（组诗） 绿皮火车山城在窗外渐远一条蛇在夜幕中蠕动 一路向西时而游行水上时而穿梭群山像要在白昼之间的缝隙磨掉身上的皮,好映衬下一站的颜色火车很慢慢得足够和故乡谈一场恋爱倾 斜杨家坪步行街,时常有一个中年妇女,夏.
3、 如何提高猕猴桃春季高接换种的成活率 猕猴桃原产我国,分布很广,其种植已成为很多地区农民脱贫致富的重要手段 猕猴桃果实中种子很多,很容易用种子实生繁殖,因此品种非常混杂 广大科技工作者在大量的天然中已选出了不少优种,加上科研单位新培育出的.
4、 英语中表示强调的8种方式 为了强调英语句子中的某一成份,强调方式是多种多样的,现将它们归纳如下,以供参考 1 用形容词“very”,“single”……表示强调egRed Arm.
5、 道德和法治课中体验教学方式探微 摘要体验学习是学生进行道德认知,获得道德情感,提升道德判断能力的重要途径 在道德与法治课中,教师开展体验教学,通过旁观式体验、亲历式体验、成功性体验、挫折性体验,给学生搭建自主学习的平台,促进学生将道.
6、 把表演游戏融入幼儿园课程的几种方式 【摘 要】我国传统的幼儿教育对于表演游戏这门教学接触甚少,所谓幼儿教学,便是将文艺作品中的故事情节及人物个性,以肢体动作和语言情感表达的一种游戏,游戏过程中,对幼儿的动手能力和人际沟通能力有着不可限.