论文多措并举提升物理习题讲评课实效，本文是关于讲评论文范文数据库跟多措并举和讲评和实效相关毕业论文格式模板范文.
茅红霞
（江苏省射阳县第二初级中学,江苏射阳224300）
摘 要：学而不练是白学,练而不学是瞎练.习题课教学要体现教师为主导、学生为主体的师生关系,更要调动学生学习积极性.同时,习题讲评课也是检验学生听课效果,对学生知识网络进行查漏补缺的重要环节.文章从通力合作、百家争鸣,用爱灌注、发掘潜能,变式提问、举一反三等方面,研究如何多措并举提升物理习题讲评课的实效性.
关键词：初中物理；习题课；讲评；合作学习；实效
中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）22-0032-01
习题讲评课是让学生巩固和应用所学知识的重要环节,也是提高学生分析问题和解决问题能力的重要途径,同时也是检验教师教学效果、完善教学方法的必不可少的教学环节.那么,如何提升物理习题讲评课的教学效果呢？
一、通力合作,百家争鸣
在物理习题课教学中,教师要为学生搭建合作交流的平台,给学生发展创新思维的机会.在习题讲评课上,教师不必急于给学生正确答案,而要先让学生自己解决,学生解决不了的问题,教师可以采用小组讨论交流的形式共同解决.在讨论交流环节,学生可以各抒己见,从各个方面对问题进行剖析.为了证明自己的观点正确,学生会通过查阅相关资料、推理验证等途径来证明.在这个过程中,学生锻炼了语言组织能力与表达能力、小组合作交流能力,以及利用所学知识解决问题的能力.
请看这道习题：某物体重为0.5牛,把它放入盛有水的烧杯中,溢出重为0.3牛的水,则它受到的浮力：A.一定为0.3牛,B.可能为0.2牛,C.一定为0.5牛,D.可能为0.4牛.这是一个条件、结果开放的问题,学生在讨论中会发现：根据阿基米德原理,在容器中放入物体后,物体所受的浮力等于物体排开水的重力,而物体排开水的重力却不一定等于容器中溢出水的重力.当容器中盛满水时,两者是相等的；但当容器中未盛满水时,物体排开水的重力大于容器中溢出的水的重力.题目中并没有明确说明烧杯中是否盛满水,因此,应分盛满水和没有盛满水两种情况进行讨论.
在这个环节,如果教师只是简单说明要分两种情况进行讨论,则学生只是被动接受解题思路,下次遇到还可能出错.但如果采用小组合作交流讨论的方式,则学生对这种题型的印象就会非常深刻.
二、用爱灌注,发掘潜能
在习题课上,如果教师看到学生学习效果不好就大发雷霆,则会让学生惧怕、失去学习热情,更不会配合教师的教学.因此,教师应真诚地关爱学生,以高涨的热情感染学生,让表扬贯穿于整个课堂始终.要善于从每一个学生的习题解答中捕捉亮点并积极鼓励,让学生看到自己的能力和进步,增强学好物理的信心.
比如这道习题：（如图1）重物A是体积为10dm3,密度为7.9×103 kg/m3的实心金属块,将它完全浸没在水中,始终未提出水面.若不计摩擦和动滑轮重,要保持平衡,求：（1）作用于绳端的拉力F是多少？（2）若缓慢将重物A提升2m,拉力做的功是多少？（3）若实际所用拉力为400N,此时该滑轮的效率是多少？这题综合了力、功、效率等知识点,综合性强,有一定难度.教师讲评时,要对学生的亮点进行挖掘,比如询问学生的解题思路、所运用的知识点、解题的条件依据,并在适当的时机给予肯定,这样学生就会牢记解题思路并对物理学科产生兴趣.
三、变式提问,举一反三
培养学生温故知新、举一反三的能力,是教师教学的重要目标.教师在上课时,可用一组由浅入深、循序渐进的有趣问题来吸引学生的注意力,紧紧抓住学生的思维让他们跟随自己的脚步,激发学生的学习兴趣.
例如：（如图2）当滑片P向右移动时：（1）A1表将如何变化？（2）A2表将如何变化？（3）V表将如何变化？分析：并联电路各支路两端电压是相等的,等于电源电压,所以电压表V的示数不变.由于并联电路各支路独立工作互不干扰,滑动变阻器滑片P向右移动时,对R1这条支路没有影响,故电流表A1示数不变.滑片P向右移动,R2变大,两端电压不变,故电流变小,干路电流也随之变小,所以A2表的示数也随之变小.变式：如图3,当滑片P向右移动时：（1）A1表将如何变化？（2）A2表将如何变化？（3）V表将如何变化？
教师通过变式练习可让学生学会从多角度看问题,培养学生的发散思维,这样既可以在课堂上吸引学生的注意力,也可以拓宽学生的知识面.
四、结束语
在物理习题课教学中,教师要引导学生勤于动脑、动笔或动口.教师要尽量做到大部分时间是学生在思考、讨论、交流、合作,而教师的主导作用主要表现在指点、引路等方面.在物理习题课教学中,教师要注重发现学生的亮点,让学生体验成功的喜悦,提高学好物理的信心.
参考文献：
[1]沈金林.基于核心素养导向的物理习题教学策略[J].物理教学,2017(04).
[2]陈德军.习题教学如何体现重在过程[J].物理教学,2013(11).
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参考文献：
1、 初中物理习题课的教学 在物理教学中,习题课是必不可少的一种课型,它贯穿于整个物理教学的始终 它既是学生巩固和应用所学知识的重要一环,又是提高学生分析问题和解决问题能力的重要手段;同时也是检验教学效果、完善教学方法的必不可少.
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