论文基于工程教育专业认证的轨道交通运管人才培养方案修订，本文是教育专业类论文范文检索跟轨道交通和人才培养和运管有关在职开题报告范文.
盛 精 唐友名 秦利燕
(厦门理工学院 机械与汽车工程学院 福建厦门 361024)
摘 要：制定和完善人才培养方案一直是全国高校关注的焦点.面向已经制定的轨道交通运营管理的人才培养方案,针对其存在的诸多问题,提出了基于工程教育专业认证标准的修订方法.在研究工程教育专业认证的核心理念的基础上,构建交通运输专业人才培养模式的理念；通过分析工程教育专业认证的通用标准,针对轨道交通运营管理,实现专业的准确定位、培养目标的确立；研究社会对轨道交通人才的毕业要求,规划学生能力、素质和知识；在分析工程专业认证的补充标准的基础上,设置课程体系；探讨了上述各要素的评价方式,并完善人才培养方案.修订的人才培养方案经过两年的实证研究,效果良好.
关键词: 轨道交通运营管理; 人才培养方案; 工程教育专业认证; 修订
The discussion on the revision of the personnel cultivating program of railway traffic operation management based on engineering education professional certification
Jing Sheng, You-ming Tang, Li-yan Qin
School of mechanical and automotive engineering, Xiamen University of Technology, Xiamen, Fujian, P.R. of China, 361024
Abstract: The formulation and improvement of talent training program has always been the focus of national colleges and universities. Aimed at the problems with the training program of personnel training for the already developed rail transit operation management, a revised method based on education professional certification standard was proposed. On the basis of the core concept of education professional certification, the concept of training mode of transportation professionals was constructed; For rail transit operation management, by analyzing the general standard of education professional certificate, the accurate localization of the profession and the establishment of goal were realized; the graduation requirements of the society on the talents of rail transit were explored and the students´ ability, quality and knowledge were planned; The curriculum system was set up on the basis of the supplementary standard of engineering certification; The evaluation methods of the above factors were discussed and the program of talent training was improved; The revised talent training program has worked well after two years of empirical research.
keywords: railway traffic operation management; personnel cultivating program; engineering education professional certification; revision
0 引言
人才培养方案是学校组织教学、实施教学管理、培养人才的基础,也是学校监控与评价教学质量的依据.为了适应新形式下社会发展对人才的需求,持续改进人才培养方案已经成为新常态.林健[1]针对“卓越计划”的高校在制定与完善人才培养方案中存在的问题,从培养方案的组成要素、课程体系、企业培养方案、卓越工程师的国际化培养等方面出发,提出了解决方案与对策.朱健等[2]分析了本校的人才培养方案出现的诸多问题,结合其办学定位与办学特征,探索了适合自身特点的人才培养方案的构架.来建良等[3]综述了高职教育中“双证制”的现状和问题,以数控专业为例,重点阐述了“双证融通”与“课证融合”专业培养方案的课程体系的构建过程.常维亚等[4]分析了大学生在创新能力培养过程中凸显的难题,着重讨论了在实践教学环节中培养学生创新能力的课程设置.李良军等[5]依据重庆大学本科教育的定位,确定了培养目标、培养标准及其实现途径,重构了课程体系.赵慧勤等[6]就应用型大学的重新定位,探讨了如何构建具备自身特色的专业培养方案.因此,各高校定期或不定期地制定和不断完善人才培养方案,以满足国家经济建设对高素质人才的需要.
城市轨道交通是当代城市交通发展的一个重要方向,所需专门人才主要来源于交通运输、交通工程两个专业的培养.我校的交通运输专业（轨道交通运营管理）应厦门城市轨道交通建设的需求,在2011年开设.由于该专业新,已制定的人才培养方案难免存在一些问题,因此,拟通过本项目的研究,修订人才培养方案,以适应城市轨道交通发展的对人才培养的迫切需求.
1 交通运营管理人才培养方案制定过程中存在的问题
国内许多高校（吉林大学、同济大学、东南大学、西南交通大学、北京交通大学）,乃至福建省福州大学、福建农林大学、福建工程学院,皆已设置交通工程或交通运输专业.在开设“轨道交通运营管理”方向的本科院校中,我校是继上海工程技术大学后的第二个院校.人才培养方案制定中存在以下几个问题：
（1）对交通运输类专业培养体系认识不足
由于我校的交通运输类专业未曾开设过,加上毕业于该类专业的教师甚少,对该专业的体系缺乏整体了解,致使专业定位不清晰,对培养目标的认识模糊,专业特色难以描述和凝练,从而对人才培养方案的整体把握不准.
（2）培养标准不明确
长期以来,与制定人才培养方案相关的标准少,致使培养标准有限且不具体,而且在制定人才培养方案通常采用类比法或移植法,难免留有照搬套用的痕迹.培养目标和培养规格部分表述相对模糊,针对性不强,并且培养目标与培养规格的符合度不高.
（3）培养学生综合能力、素质、知识的力度不强
因为培养规格与培养学生的素质、能力、知识的关联较弱,具体的能力、素质、知识描述抽象,并且其实现的途径或环节表示的不详细,尤其是解决工程复杂问题的能力、创新能力表达欠缺,造成学生的培养效果不能达到专业预期.
（4）课程体系的整体性、系统性差
制定人才培养方案初期,广泛收集了国内高校、境外高校的人才培养方案,采用了移植加拼凑方式,尽管按照“三三三制”（调研三所国内高校、三家企业与三所国（境）外高校）原则进行制定,但设置的课程体系差强人意.
2 人才培养方案修订的解决方案
工程教育专业认证为人才培养提供了一种新的解决途径.以工程教育认证为标准为依据,紧紧围绕交通工程专业（轨道交通方向）本科人才培养模式,展开以下几方面的工作.
（1）交通运管专业人才培养目标及其评价标准
在研究工程教育专业认证的核心理念的基础上,建立交通运输专业人才培养模式的理念、原则.据工程教育认证的理念和工程教育认证的通用标准,通过走访高校、企业,在了解社会需求以及对毕业生就业状况和工作表现的基础上,结合我校“以学生为本,为产业服务”的办学理念,以及“开放式、应用型、地方性、国际化、亲产业”的办学定位,参考之前的培养目标,提出我校轨道交通运营管理的人才培养目标：本专业培养适应海峡西岸经济区,尤其是厦门市经济、城市交通运输领域发展需要,培养①具有健全人格和健康身心,②具有社会责任感和职业道德素养,③扎实的专业理论基础和工程知识,④熟悉现代专业技术工具,⑤掌握工程实践在社会、经济、安全、环境等方面的分析评价方法,⑥具有国际化视野、创新意识、终身学习、团队合作与沟通等能力,⑦能够从事本专业领域研究、城市交通系统规划设计与分析、运营组织和经营管理等工作,⑧能逐步成长为本领域的技术精英（骨干）或中高层管理专家的高级应用型人才.将工程教育专业认证的通用标准中的12项毕业要求的调整成本专业的12项毕业要求作为其评价标准.
（2）毕业要求与能力、素质和知识的表示
根据人才培养目标、工程教育认证的通用标准,辅以先前的版的人才培养方案的培养规格、专业核心知识、能力和素质要求,提出了12项专业的毕业要求,毕业要求对培养目标实现的支撑关系见表1；进而提出与之对应的培养标准（能力、素质和知识）,构建交通运输专业（轨道交通运营管理方向）培养标准,明确“培养目标”和“毕业要求”的关联关系,见表2.
（3）课程体系的设置
根据本专业方向的特点,确定其支撑学科：交通工程学、系统工程学.围绕交通运输专业教学质量国家标准和工程教育认证的补充标准,规划专业核心课程为：交通系统工程、交通工程导论、交通流理论、道路通行能力与服务水平、交通规划、交通设计、交通管理与控制、交通安全、交通经济、公共交通、智能交通系统、交通岗站与枢纽、交通需求管理、交通运输政策与法规等课程.主要实践教学环节： 城市交通枢纽课程设计、城市轨道交通客运组织课程设计、城市轨道交通行车组织课程设计、城市轨道信号与通讯实习、城市轨道交通运输设备运用实习、城市轨道交通行车组织实训、城市轨道交通客运组织实训、毕业实习与毕业设计等课程.按照“重基础、宽口径、强实践、擅应用”的指导方针,构造专业的课程体系,规划公共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课等课程,各课程模块学时学分结构表见表3.在分析毕业要求与能力、素质和知识,以及课程体系三者之间的内在联系的基础上,构建毕业要求与培养标准、实现的环节或途径的矩阵,见表4.
（4）培养目标、培养标准和课程教学质量的评价
培养目标、培养标准与课程体系也有一个持续改进的过程,这就要求它们有响应的评价方法.鉴于培养目标与培养标准（毕业要求、能力、素质和知识）层次结构关系, 指标层（能力、素质和知识）的评价可以由校友、毕业生,以及用人单位与行业专家参与,借助于层次分析法（(Analytic Hierarchy Process)[7],逐层构建评价矩阵,确定多层次各项目的权重（见表5）,然后采用模糊评价的方法对培养目标、培养标准各项分别进行评估,评价结果作为其改进的依据.各课程的教学质量的评价可通过设置各教学活动措施的达成度进行评价,并以此作为课程教学质量改进的基础.
修订后的专业培养目标增加了对学生的创新能力、国际化视野的要求,以及学生毕业后事业的预期要求,并反映了学校的学科、行业特点与区域特色；以前培养规格有8条,现在有12项,不仅细化了以前的项目,而且拓展个人沟通能力、团队协作意识、现代工具应用、复杂工程问题的解决能力等方面的要求；注重理论与实践的结合、综合解决工程问题能力,从专业毕业要求出发,延伸至领域、行业乃至全球化应具备的知识、能力与素质；毕业要求与知识、能力和素质,以及实现环节与途径通过构建矩阵建立其关联；由于采用了层次结构描述,培养目标、毕业要求及其他层都可以用其他层采用模糊理论评价的方法进行评价,任一层的各项可以用达成度评价.修订后的人才培养方案体系完整、系统性强,各项指标不仅能定性描述,还能定量评价.
4 结论
以工程教育专业认证标准为基础的人才培养方案,对于培养多方认可的高级应用人才具有重要作用.以我校交通运输专业为例,对现有的人才培养方案进行了修订,通过对比修订前的培养方案,发现修订后的培养方案更全面、科学、更细致,并且能得到多方的认可.修订后的培养方案运行两年以来,其成效得到了学生、教师、企业同行的广泛认可.因此,通过本项目的研究,在基于工程教育专业认证下的人才培养模式研究方面,取得一定的研究成果,继而指导我校交通运输专业（轨道交通方向）的人才培养方案的修订和管理措施、制度的完善,并且逐步形成自己的专业特色,为我校的交通运输专业实现跨越式发展奠定基础.
参考文献:
[1]林健. “卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究[J]. 高等工程教育研究, 2011(4):10-17.
[2]朱健, 刘巨钦. 改革人才培养方案 培养高素质应用型人才[J]. 中国高等教育, 2014(5):59-60.
[3]来建良, 屠立, 杜红文,等. 高职教育“双证融通”人才培养方案构建与实施——以机械类专业为例[J]. 高等工程教育研究, 2013(5):123-126.
[4]常维亚, 赵莉, 朱郴韦,等. 将创新教学纳入本科培养方案[J]. 中国高等教育, 2016(2):50-52.
[5]李良军, 易树平, 严兴春,等. 研究型大学本科的卓越计划培养方案——以重庆大学机械工程及自动化专业本科为例[J]. 高等工程教育研究, 2013(3):46-50.
[6]赵慧勤, 刘志华, 袁虎廷. 应用型本科院校教育技术专业人才培养方案研究[J].教育理论与实践,2016(15):15-17.
[7] T L Saaty. The analytic Hierarchy Process: planning, Priority Setting, Resource Allocation [M]. New York : Mc Graw Hill. 1980.
基金项目：厦门理工学院教育教学改革项目（JGZ201501）,厦门市教育科学十二五规划项目（1528）.
作者简介：盛精（1965.1-）,男,湖北武昌人.厦门理工学院教授,博士,主要研究方向交通运输安全、智能制造、计算机集成制造技术.
上文总结:该文是适合轨道交通和人才培养和运管论文写作的大学硕士及关于教育专业本科毕业论文，相关教育专业开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 基于工程教育专业认证的面向对象程序设计语言课程改革 摘要本文分析和论述了在工程教育专业认证大背景下,面向对象程序设计语言课程中存在的教学问题,从课程的培养目标、课程内容安排、教学和考核方式……多个方面进行深入探讨,提出了更为切实可行的教改方案,旨在提高.
2、 工程教育专业认证背景下的制药工程《药物分析》教学改革和实践 摘要工程教育专业认证可以推动工程专业改革,促进专业发展 本文基于工程教育认证的核心理念和课程要求,以本校药物分析课程教学现状为基础,结合教学体会,探讨药物分析的课程定位、理论教学、实验教学和师资建设改.
3、 工程教育专业认证背景下仪器分析课程的教学改革 工程教育专业认证背景下仪器分析课程的教学改革探索罗洪镇,贾建波,赵玉萍,杨荣玲,王朝宇（淮阴工学院 生命科学与食品工程学院,江苏 淮安 223003）摘要基于工程教育专业认证的基本要求,本文以生物工程.
4、 基于工程教育专业认证的电子信息类实践教学体系 摘要针对创新创业教育发展现状,结合电子信息类工程教育专业认证标准与特点,以创新创业教育为核心,将个性化培养实践教学体系引入实验教学和实践环节,构建“课堂实验实践教学、专业实验实践教学、工程.
5、 工程教育专业认证下的自动控制原理课程实验教学改革 摘要工程教育专业认证工作的开展促进了我国的工程教育人才培养国际化 在此背景下,本文对自动化专业的“自动控制原理”课程的实验教学改革进行了探讨,从实验教学内容、实验教学模式、实验.
6、 工程教育专业认证背景下野机械制造基础冶课程建设 摘 要在“中国制造2015”和工程教育专业认证的大背景下,本文结合中国石油大学（北京）“机械设计制造及其自动化专业”开展工程教育专业认证的实践,介绍.