论文上海市中高职贯通国际商务专业跨境电商方向人才培养方案研制，本文是跨境电商方面在职毕业论文范文与方向和人才培养和国际商务相关研究生毕业论文范文.
中高职教育贯通是指在初中文化程度的基础上,根据高职专业培养目标整体设计一体化的专业人才培养方案,进行专业知识、专业技能和职业素质系统培养,对达到毕业要求的学生颁发高职或大专书.为了落实《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》的精神,上海从2010年起开展了中高职教育贯通培养模式试点工作（以下简称“贯通培养”）,涉及国际商务等86个高职专业.
一、研究背景
1. 高职专业目录增设了跨境电子商务专业方向.跨境电子商务是国际贸易领域中的新商业模式,在政府一系列政策的推动下得到了快速发展.据艾媒咨询发布的《2016—2017中国跨境电商市场研究报告》数据显示,我国跨境电商交易规模历年递增,从2013年的2.9万亿元增至2016年的6.3万亿元,预计2017、2018年将分别达到7.5万亿元和8.8万亿元（图1）.教育部为了满足跨境电子商务行业发展所需的高素质技术技能人才,在2015年高职专业目录的国际商务、电子商务和商务英语三个专业中分别增设了跨境电子商务方向.
2.教育部启动了高职专业教学标准修（制）订工作.为了加强高职院校专业建设,2016年11月教育部发布了“关于做好《高等职业学校专业教学标准》修（制）订工作的通知”,要求行指委对现有专业分批进行专业教学标准修（制）订工作.2017年3月,教育部行指委办公室根据“通知”的精神发布了“关于《高等职业学校专业教学标准》修（制）订工作有关事项的通知”,提出了专业教学标准体例框架及编制要求.行指委研制的专业教学标准是国家的最低要求,也是人才培养方案制订的依据.
3.上海贯通培养要求研制国际商务专业（跨境电子商务方向）人才培养方案.跨境电子商务是指分属不同关境的交易主体,以计算机网络为基础、以电子化方式为手段开展跨国贸易交易的活动.上海于2017年开始在国际商务专业（跨境电子商务专业方向）贯通培养试点工作,正是迎合了上海国际贸易中心、国家电子商务示范区和跨境电子商务综合试验区的建设,为在沪的国内外大、中、小、微跨境电子商务企业培养多样的跨境电子商务专门人才.国际商务专业（跨境电子商务专业方向）与传统的国际商务专业培养目标发生了较大的变化,为了从专业层面明确为谁培养人、培养什么人、如何培养人,研制中高职教育贯通国际商务专业（跨境电子商务方向）人才培养方案势在必行.
二、研究思路
1.以国家法律与文件为指导思想.我国《职业教育法》规定,职业教育必须贯彻国家的教育方针,对受教育者进行思想政治和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出相关要求,高等职业院校要密切与产学研合作,培养服务区域发展的技术技能人才,推动专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接.国际商务专业（跨境电子商务方向）人才培养方案的研制要贯彻上述方针、原则和要求,做好一体化设计.
2.以协同学方法论为指导理论.协同学的鼻祖哈肯教授认为,一种事物总是存在于某种系统之中,任何一个系统又包含着各种子系统,尽管子系统具有千差万别的属性,但之间存在着一种协同效应规律,推动物质的转变.高职专业目录中的专业类是对应行业,专业是对应职业岗位群,专业方向是对应特定领域.以协同学方法论为理论指导,寻找专业类、专业、专业方向三者之间的内在联系,构建“多模块、多层次”的课程体系架构,通过不同的大小课程模块,以课程的形式融入素质、知识和能力,由低向高分层推进,形成一个互为有机的整体.
3.以一体化设计要求为主要依据.《上海市教育委员会关于继续开展中高职教育贯通培养模式试点工作的通知》明确指出：贯通培养试点方案要一体化设计.一体化设计要根据企业岗位要求,围绕培养目标、课程设置、师资配备、教学资源和教学管理等方面进行整体布局,不分中高职阶段.
4.以岗位工作要求为导向.岗位要求是课程设置的基本依据,专业核心课程要体现工作过程在课程框架中的逻辑关系,专业课程内容要按照实际的工作任务和工作情境进行组织,专业课程教师要根据岗位群对知识、能力和素质要求进行配备,包括企业教师,满足专业理论课程和实践课程教学的要求.
三、人才培养方案研制
1.调研企业岗位及人才需求.通过线上电子问卷调查、企业人才招聘网站信息查询等形式,获取跨境电子商务企业岗位设置情况、学历层次现状、岗位工作要求、英语能力等相关信息.通过线下企业访谈,了解岗位对知识、能力、素质等方面的要求.通过对调研的相关信息数据进行定量、定性分析与归纳,形成三个方面的结论.
（1）学历层次.跨境电子商务行业岗位要求的学历层次结构,见图2.
（2）岗位类别.根据调研的结果,跨境电子商务行业岗位类别分为管理类、技术类和商务类,各占比分别为14%、29%和57%,其中商务类包括跨境电商采购专员、跨境电商网络采编、跨境电商营销专员、跨境电商运营专员、跨境电商专员、跨境电商物流专员等岗位,其适应贯通培养国际商务专业（跨境电子商务方向）高职生的就业.
（3）岗位要求.岗位要求归类为专业知识、专业能力、职业素质三个方面,见表1.
2.人才培养方案制订.
（1）专业名称/专业代码：国际商务专业（跨境电子商务方向）/代码630801.
（2）入学要求：招生对象为本市户籍的初中毕业生.（3）基本修业年限：五年.
（4）职业面向,见表2.
（5）培养目标.本专业培养德、智、体、美全面发展,践行社会主义核心价值观,具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养,掌握国际贸易、跨境电商等理论知识,具备网店设计、外贸业务操作、货物通关、跨境运营等方面的主要技术技能,面向跨境电商、外贸等行业,能够从事网络采编、跨境营销专员、外贸单证员、跨境运营专员、跨境专员等工作的高素质技术技能人才.
（6）培养规格.本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求,见表3—表5.
（7）典型工作任务.本专业毕业生应能完成以下六个典型的工作任务,见表6—表11.
（8）课程设置.课程架构：课程架构分为公共基础课程与专业课程两大模块.公共基础课程模块分为思想政治课程、文化素质课程、职业素质课程、身心素质课程四个小模块；专业课程模块分为专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程、实践性教学四个小模块.模块课程基于本专业培养目标和岗位需求的素质、知识和能力要求设置以下各模块课程：思想政治课程模块：德育、形式政策、思想道德修养与法律基础、思想和中国特色社会主义理论体系；文化素质课程模块：语文、大学语文、数学、应用数学、英语、大学英语、美术、音乐；职业素质课程模块：信息技术基础、计算机应用基础、创新创业教育、会计基础、经济学基础、统计学基础、商务沟通与礼仪、贸易经济地理、职业发展规划；身心素质课程模块：体育、心理健康教育、军事理论（军训）；专业基础课程模块：电子商务基础、商品学基础、跨境电子商务基础、电商图像处理、摄影摄像技术、电商网站设计、电商网页设计与制作、国际贸易实务、外贸单证制作、外贸跟单实务、商务英语、商务应用文写作、消费心理学、跨文化沟通、人力资源管理、国际货运*实务、报检报关实务；专业核心课程模块：跨境电商实务、跨境电商英语、跨境电商营销、跨境电商物流、跨境电商、跨境电商、法律法规、跨境电商运营；专业拓展课程模块：“一带一路”经济文化概况、O2O模式运营操作、移动商务运营实务等；实践性教学模块：校外社会实践、校内创业基地实习、国际贸易业务综合实训、跨境电商沙盘操作、跨境电商综合实训、顶岗实习及毕业实践报告.
（9）教学基本条件.一体化专业师资队伍：成立贯通培养专业一体化专结构合理的教学团队.教师应具备信息化教学、理实一体化教学和教科研等方面的基本能力,具有一定的工匠与开拓精神.专业带头人应具有高级职称,“双师型”教师应占专业教师总数的70%以上,专职专任教师与教师比例不高于7∶3.立体化教学设施：中、高职院校教学设施应达到四个方面的条件：①教室能满足贯通培养专业的学生数；②实训室的网络、教学设备、实训软件能满足实训课程的教学要求；③实习基地岗位能满足学生的创业或实习；④校外实习基地岗位能满足学生的顶岗实习.多元的教学资源：中、高职院校应根据贯通培养专业培养目标和课程教学大纲编写中、高职教育贯通国际商务专员（跨境电子商务方向）系列教材,其中专业课程教材要与行业企业合作开发,并建立数字教学资源库,满足专业理论与实践教学的要求.
（10）联合保障机制.中、高职院校应成立贯通培养专业领导小组和工作小组,根据五年一贯制培养模式建立教学质量监控机制、毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制,制订“甑别”和“转段”管理制度,实施全过程、全方位的管理.
四、结语
贯通培养国际商务专业（跨境电子商务方向）面临着一个跨界多领域的行业,岗位要求的专业知识与技能与传统国际商务专业相比更加宽泛,研制五年一贯制人才培养方案可以对课程设置、课程内容、师资队伍、教学资源和管理机制进行一体化设计,并可通过校企育人的途径培养应用型、复合型高素质技术技能的专门人才.
结论,该文是一篇关于方向和人才培养和国际商务方面的跨境电商论文题目、论文提纲、跨境电商论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 基于跨境电商的高职商务英语专业教学改革模式 曾婧【摘 要】随着全球化步伐的加快,国民越发重视英语教育,在跨境电商高速发展的大背景下,社会急需复合型人才,新时期企业对高职商务英语专业学生提出更多更高的要求,当前社会需要集英语知识、商务知识及跨境电.
2、 跨境电商背景下高职国际经济和贸易人才培养模式的改革 一、跨境电商背景下对于国际经济与贸易人才的需求 （一）具备扎实的理论基础和跨文化交际的能力 从事跨境电商行业的工作人员通常是围绕着国际经济贸易开展的业务,首先需要具备扎实的国际贸易理论基础知识,对.
3、 跨境电商背景下高职院校国际贸易专业人才培养模式的改革路径 摘要首先分析了跨境电商发展现状,其次结合已经完成的行业企业和其他院校调研情况,分析了在跨境电商背景下企业对于国际贸易专业的人才需求以及高职院校在国际贸易专业的人才培养过程中存在的问题,最后提出了高职院.
4、 基于校企合作的商务英语跨境电商人才培养 基于校企合作的商务英语跨境电商人才培养潘爱琴（义乌工商职业技术学院,浙江义乌322000）摘要本文以跨境电子商务的发展和人才需求现状为出发点,基于跨境电商企业岗位分析跨境电商人才核心技能要求,进一步探.
5、 新商科理念下跨境电商专业和产业融合 摘要跨境电商专业的建设与产业的需求相互融合发展,是有效应对人才培养新要求的举措 在新要求下,积极探索实现专业与产业融合发展的路径,从能力培养与课程设置、实践内容与岗位要求、教师成长与行业发展三个角度进.
6、 应用型本科商务英语双创人才培育之跨境电商方向课程设置探究 摘 要本项目通过对跨境电商企业人才结构的调查分析,发现目前高校商务英语专业,尤其跨境电商方向,课程设置中急需补充增加的三大知识技能营销与消费心理学、数字媒体运营与维护,大数据挖掘分析及其应用,并对这三.