论文小学语文教学中如何培养学生的阅读能力，本文是关于语文教学方面专升本论文范文和小学语文教学和培养和能力有关毕业论文格式模板范文.
【摘 要】
阅读在小学阶段的语文教学中扮演重要的角色,对学生的智力开发、能力培养、情趣提升都有很大促进作用.通过阅读,学生可以很好地认识世界、了解世界,并不断完善自我,提升语文综合能力.所以,教师要对小学阶段的语文阅读教学加以重视.本文通过立足具体的阅读教学实践,对小学语文教学中如何培养学生的阅读能力进行了探讨,以期实现高效教学,提升学生在阅读方面的能力.
【关键词】
小学语文 阅读教学 阅读能力
近年来,随着新的课程改革的日益推行,小学语文阅读教学取得较好的进步与发展.但是,因为长期以来的应试教育思想,导致在语文课堂教学中,依然存在低效化的情况.有部分教师的教学思想和教学手段陈旧,没有办法调动学生在阅读方面的兴趣,阻碍了学生阅读能力的提升与发展.那么,在小学语文的阅读教学中,又该如何培养学生的阅读能力呢？
一、采用合理措施,激活学生兴趣
所谓“好之者不如乐之者”,兴趣是学习过程中最好的老师.在小学阶段,学生的身心发展还不完善,学习习惯也没有完全养成,只有将学生对阅读的兴趣激发出来,才能保证学生更好的参与到阅读训练之中.因此,教师要能够采取合理的措施,激活学生兴趣,调动学生阅读积极性,从而让学生在潜移默化中逐渐形成主动阅读的意识,发展阅读能力.
在小学语文的阅读教学中,要想激活学生兴趣可以从下面几个方面着手.首先,给学生讲故事.众所周知,小学阶段的学生有很少的知识储备,也没有形成完备的知识体系.如果教师在授课时,能够通过讲故事的方式来引入课程,诱发学生对于阅读文本的好奇心,就可以在很大程度上激活学生兴趣,让学生在深入浅出的故事引导中学习到知识.其次,创设相关情境.一般来说,小学阶段学生的理性思维能力都很薄弱,他们基本上都是靠感性思维来考虑问题的.因此,教师在阅读教学的过程中,要能够给学生创设相关的教学情境,借助多媒体课件、音频、视频等多种方式,营造氛围,感染学生,让学生的学习积极性得以激发.此外,组织课外活动.在书本教材完成之后,教师可以通过组织和阅读教学内容相关联的课外活动,加深学生对阅读文本的理解.例如,在《狐狸和乌鸦》教学之后,教师可以组织学生进行主题为“你说,我听”的讨论活动,让学生说一说自己从故事中明白了什么样的道理,并在此基础上进行课后延伸,要求学生发挥想象,续写文章,然后教师在班级中对学生的作文进行评比,以此激活学生对阅读的兴趣.
二、指导阅读方法,加强阅读体验
要想培养学生在阅读方面的能力,课内的培养是远远不够,教师还需结合课外,引导学生运用正确的阅读方法,进而加强阅读体验.首先,教师要做的就是要教会学生区分好书和坏书,使得学生从主观层面可以选择一些对自己有用,并且具有教育意义的书.其次,教师要能够分析学生特点,给学生推荐一些他们感兴趣的书籍,以此调动学生的阅读积极性.在阅读的开展过程中,教师可以要求学生边读边做笔记,让学生将文章中自己所认为的优美的句子、有用的格言给摘抄下来,并在之后的写作中灵活转化,有效输出.当然,教师还可以根据文章的体裁,让学生将精读和泛读进行结合,有详有略,加强阅读体验,提升阅读效率.这样一来,通过引导学生掌握正确的阅读方法,不仅切实履行了教师的职责,还提升了学生在阅读方面的能力,夯实了学生的阅读基础,还能够以读促写,提升学生在写作方面的能力,从而促进学生语文综合能力的发展.
三、明确学生地位,培养自主意识
在新的课程标准中明确指出：学生是学习的主体,在教学中,要能够践行“以生为本”的教学理念.但是,一直以来,在小学语文的阅读教学中,教师为了赶上教学的进度,经常会忽视掉学生的主体地位以及自主意识,进行课堂教学的机械组织.鉴于此,教师在阅读教学中一定要转变教学观念,扮演好自己课堂促进者、合作者的角色,给予学生充足的阅读时间,及时的对学生进行点拨、启发,并积极的鼓励学生,培养学生的自主意识,让学生更好的理解和感悟文本.
例如,在教学《最大的麦穗》这篇课文时,在导入课堂之后,教师可以设计问题：“苏格拉底在什么时间、什么地方上课的？内容是什么？”让学生轻读课文并找出问题的答案.之后,组织学生讨论“大熟的季节”“满是沉甸甸的麦穗”说明什么？之后,设计问题：为什么地里“满是沉甸甸的麦穗”,而弟子们却“两手空空”呢？他们在摘麦穗时都有哪些表现.让学生在第3、4自然段的阅读中,用不同记号标出描写弟子们摘麦穗过程中的动作、神态、心理活动的语句.而“认真地寻找,到头来却是两手空空”,教师也可以让学生想象一下弟子们此时的心情？学生在教师的层层引导下,自主的找寻问题答案,这样不仅能够夯实学生在阅读学习中的主体地位,还能够逐步的提升学生的自主阅读意识,帮助学生养成良好的阅读习惯.
【结 语】
总而言之,小学阶段是提升学生阅读兴趣,培养学生阅读习惯的关键时期,教师要能够将阅读作为语文教学的重点,采用合理措施,激活学生阅读兴趣,指导阅读方法,加强学生阅读体验,明确学生地位,培养自主阅读意识,积极探索阅读的有效教学方法,以此不断提升小学阶段学生的阅读能力.
【参考文献】
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【3】田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究【J】.现代教育科学,2015（06）
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参考文献：
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