论文传感器应用技术课程教学改革，本文是应用技术论文范文资料和教学改革和传感器和课程类硕士学位论文范文.
传感器应用技术从20世纪80年始快速发展,美国、日本等发达国家均把传感器技术作为重要发展产业,我国也将传感器技术列为国家“八五”重点科技攻关项目,传感器产业已被国内外公认是具有发展前途的高技术产业.随着现代科学技术的高速发展,传感器的应用早已渗透到家用电器、工业生产、现代医学、汽车电控、环境监测、军事方面、智能建筑等国民经济的各个领域.传感器应用技术是一门融合众多学科的技术,也是技工院校电子、电气自动化等专业的一门重要专业课,学生在学习本课程时容易出现枯燥感,为了提高教学水平,提高教学质量,结合笔者多年的教学经验,现提出对传感器应用技术课程教学进行改革,以及在教学改革的实践探索.
一、传感器应用技术教学存在的问题
1．理论知识抽象,学生很难理解
传感器是利用各种物理、化学、生物现象将非电量转换为电量的器件,是一种检测装置,能感受到被测量的信息,并能将检测感受到的信息,按一定规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出,可以检测自然界所有的非电量,传感器应用技术是自动控制技术的核心技术.在传统的理论教学中,重点是讲解各种传感器的基本作用、工作原理与电路测量,而传感器实际应用也只是简单介绍.对于这样填灌式的教学,常常会使学生感到枯燥,缺乏学习兴趣和动力,另一方面,技工院校的学生普遍基础薄弱,学习理论知识的能力较差,对于抽象的理论知识更加难以理解,从而导致教学质量无法提高.
2.实践教法单一,教学效果一般
传感器应用技术同时也是一门理论性、实践性和应用性很强的学科.实践教学中,由于实验设备的局限性,每一个实验的目的、工作原理、电路接线图和操作步骤等,实验指导书中都有详细的说明,学生只需按照实验指导书上的说明去做即可完成.这种传统的教学模式虽然有助于学生更好地理解和消化理论知识,但是对培养学生创新思维能力和创新实践能力几乎没有作用,实践教法单一,长期下去,学生的学习兴趣也会下降.由于学生缺乏实际的工作阅历,对各种传感器用在何处,缺乏感性认识,理论联系不了实际,教学效果一般.
二、传感器应用技术的教学改革
1．理论教学改革
一是采用直观教学法,提高学习兴趣.“兴趣是最好的教师”,一旦对某种事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,兴趣是推动学生学习的内在力量.学生只有对传感器应用技术课程的知识感兴趣,才会积极主动地去学好知识,才会去探索和实践.在理论教学上,当介绍传感器的种类时,可分为温度、湿度、速度、位移、力、流量、气体成分等传感器,由于种类繁多,如果只有教师在讲,尽管讲得再生动,没有传感器实物,学生没有亲眼看见,只能想象,很难调动学生的学习兴趣,长此下去,学习积极性也会下降,影响教学效果.在介绍某一类传感器的时候,除了出示传感器实物进行讲解,让学生直观了解传感器的外观、作用,还可以结合生活上的实际,在生活中很多家用电器和各种公共场所都应用了传感器,例如空调、电冰箱、电饭锅、电磁炉、豆浆机这类家用电器,里面都内置了温度传感器,用于对温度的检测与自动控温；农贸市场、商场超市里所用的电子秤,利用里面的压力传感器,将压力转换为模拟电信号通过CPU处理得到的数据用来显示数值；汽车里也内置了几十个、甚至上百个传感器,主要用于速度、里程、温度等方面的检测；商场、家庭里所用的防盗报警器,里面内置的热释电红外传感器,用于探测人体辐射来实现报警；医院用来检查人体内部疾病的超声波诊断仪,里面内置的超声波传感器,检测时利用超声波的反射,根据反射回声反应得出身体某些部位的状况来实现诊断疾病；交通所用的酒精测试仪,就是利用了气体传感器来检测驾驶者血液酒精浓度；通过以上大量的例子,让学生知道,传感器的应用已经相当广泛,它在社会生活中发挥着不可替代的作用,让抽象的知识变得更加直观易懂,化抽象为具体,化深奥为浅显,从而提高了学生的学习兴趣,调动了学习积极性.
二是采用多媒体教学法,提高教学效率.在传感器应用技术课程理论教学中,介绍各类传感器的时候,重点要讲解传感器是如何通过检测电路将被测物理量转换成电压、电流或频率信号,供后续电路处理,涉及信息的获得、变换、输出等技术,还会涉及传感器的实物图、结构原理图,这些知识抽象难懂,正是学生学习的难点.多媒体技术的应用为教学提供了丰富多彩的选择,除了出示实物讲解以外,还可以采用课件或视频演示讲解,增强学生对传感器全方位的认识.当讲解传感器应用电路的工作原理、电路测量时,可以结合Protel、Pruteus等软件进行仿真演示,仿真出来的数据直观,容易吸引学生的注意力,增强学生的学习兴趣.传统教学法与现代化多媒体教学法有机地结合起来,有效地提高了教学效率.
2．实践教学改革
一是采用项目教学法,培养创新能力.项目教学法打破了传统的教育手段,赋予了新的教育理念,以职业能力为导向,教师不再是把书本上的知识传授给学生作为简单目标,而是在教师的指导下,让学生运用自己所掌握的知识,通过自主学习,并进行展示和自我评价,学习的重点是学习过程而非学习结果,其目的是把理论与实践教学结合起来,在这个过程中锻炼了学生的创新能力、学习能力、方法能力以及团队合作能力.
为了改变以往实践教学的不足,总结出传感器应用技术课程实践教学中采用项目教学法教学,更好地培养学生的各种能力.项目教学法的实施过程主要包含以下几方面：制定项目任务、制订计划、实施计划、检查和评估、归纳和总结.在制定项目方面,主要设计了以下八个项目,分别是：项目一传感器接口电路的应用、项目二温度传感器的应用、项目三压力传感器的应用、项目四光电传感器的应用、项目五位移传感器的应用、项目六霍尔传感器的应用、项目七气敏与湿敏传感器的应用、项目八流量传感器的应用.
所有的项目都是由学生制作完成,实现了“教、学、做”一体化.培养了学生的实践能力和创新能力.
二是采用竞赛方式,激励创先争优.为了进一步提高学生的学习积极性,营造良好的学习氛围,在实践教学中,可以适当将其中一些项目设为竞赛项目,让学生以竞赛的方式去完成,激励学生创先争优,形成你追我赶的良好学习气氛,在竞争中更加主动地学习,在做中学、在用中学,以更加严谨的态度去完成所做的项目,对于学生所做出的成果公平公正地评选出优秀的项目,并进行适当的奖励,通过竞赛的方式,让学生在实践中品尝到成功的喜悦,对于学生的成功,教师要及时地给予表扬鼓励,肯定他们的成绩,这样可以令学生信心百倍,学习兴趣大增.
科学技术的发展使得人们对传感器应用技术越来越重视,技工院校的教师在教学过程中要不断探索,勇于创新,通过理论教学和实践教学两方面进的改革,改变了以往学生在学习过程中的被动状态,激发了学生的学习兴趣和积极性,大大提升了学生的实践操作技能,教学效果和质量也得到了显著提高.
（作者单位：中山市技师学院）
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参考文献：
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