论文语境意识下音乐专业词汇的英语教学，该文是关于音乐专业相关论文写作参考范文跟语境意识和词汇和音乐专业词汇类本科论文怎么写.
内容摘 要：词汇是语言的基础,英语词汇的掌握是英语学习的基础性内容.音乐专业属于艺术类专业,音乐专业的英语教学与其他普通专业英语教学既有相同之处,也存在明显的不同.语境的把握对于理解词汇,确定语义,句子的理解和表达都有非常重要的作用,现代英语教学越来越重视语境的作用.在语境意识下进行音乐专业词汇的英语教学,可以让学生更好的理解词汇的含义,并能够根据上下文的语境准确判断词汇在文中的意义,特别是对于有多个含义的词汇的理解能够更为准确,这对于音乐专业的学习来说是十分有利的.本文从研究音乐专业词汇的英语教学方法出发,试将语境意识融入到英语教学中,探讨结合语境进行音乐专业词汇英语教学的可行性.
关键词：语境 音乐专业词汇 英语教学
任何一种语言都是建立在词汇的基础之上,我们学习一种语言,都是从词汇的掌握作为基本的出发点.音乐专业是艺术类专业的典型代表,正所谓“艺术无国界”,音乐专业更是如此,西方音乐的了解与学习也是音乐专业的必修课,正因为如此,音乐专业词汇的英语教学也不单单是词汇本身的含义,更是对音乐业本身的一种理解和认知.近年来,语境在英语学习中的作用越来越受到教育界的关注和重视,特别是对于音乐专业词汇来说,结合语境,能够更快更准确的理解词汇所表达的意思,从而准确表达音乐类语篇的含义.
1.语境在音乐专业词汇的英语教学中的作用.所谓语境,顾名思义就是语言的环境,在英语教学中,越来越多的教育工作者对于语境的作用加以重视,并在实际的课堂教学工作中,将语境意识引入进来.在音乐专业的英语学习汇总,结合语境意识能够对音乐专业相关的语篇、予以给予更加准确的认识、理解和表达,在词汇具体学习的过程中,语境作为一个关键性的因素是能给予准确的分析和合理的掌握的.
音乐专业是艺术专业的一种重要的分支,音乐专业词汇的学习不仅仅是简单的词语诵读和基本含义的掌握,而是需要对词汇所处的语篇特点、情境创设加以考虑,同时也对语篇中的文化因素紧密联系起来.对于音乐专业词汇的英语教学,不能仅仅是字面意义上的讲授,更是要与音乐专业本身结合起来,将词汇融入语境,在语境中读懂词汇.现今在音乐专业的英语教学中,对于音乐词汇的教学大多仍然延续普遍专业的教学方法,从音乐术语的释义,遣词造句等语言的层面来进行教学,语境意识还没有被科学、系统的应用到音乐专业词汇的教学中,还有待进一步的实践和探索.
2.关于音乐专业词汇的英语教学难点.音乐专业内容相当广泛,专业教材、学术论文、音乐文献内容多,数量广,专业性要求很高,英文教学中面临的难度很大,对于教师本身对于音乐专业词汇的理解和教学都需要有一定的英语语言水平和专业背景.很多音乐专业知识和文献通常还会涉及到关于音乐理论等概念性的知识,在词汇的难度上很高,要求也更严谨.教师在对这一类的英语词汇进行教学时,对于音乐专业性和文化店的提取和掌握需要很高的语言水平和教学技术.音乐专业词汇中有大量词汇是与英文共核词汇公用的,对于此种词汇的教学,就特别需要具有语境意识,在上下文的内容和衔接中来判断和识别正确的含义,向学生准确的进行音乐专业词汇的英语教学.
3.语境在关于音乐专业词汇的英语教学中的应用.在英语教学中,对于音乐专业词汇,要让从认识到理解再到熟练应用,这一系列过程都需要将语境意识贯穿其中,这是由音乐专业本身的特殊性以及语言的跨学科、跨文化的特点来决定的.因此,对于音乐专业词汇的英语教学不同完全相同与传统学科的教学,不断要有专业性的语言,还要考虑到语法的难度,更不是照本宣科的翻译,而是需要教师根据自身专业的语言水平,结合对音乐专业文化的了解,运用大量的教学经验进行“再创作”的结果.无论句子有多长,文章篇幅有多大,都是有多个词汇组成,也可以说,对句子的认读和理解是建立在对词汇的认知和理解的基础之上的.同样的一个词语放在不同的语境之下,就有可能产生不同的语义.教师在英语教学中一定要培养学生树立语境意识,把握好语言语境和非语言语境,借助语境来确定词性,明确词语指示的对象,将多重含义的词语确定化,将游离的词语具体化.
教师要鼓励学生多了解音乐专业方面的背景知识,学习西方音乐的文化背景和语言习惯,拓宽知识面,从而能够根据语境准确的理解和运用词汇.无论是教学的英语教学,还是学生的英语学习,关于基于语境的音乐专业词汇学习都要遵循适度的原则,不可过分依赖语境,也不看轻视语境,力求在语境和文本、词汇之间建立一种平衡的关系.
参考文献
[1]吴霞辉.论翻译中的词义与语境,四川外语学院学报,2012,03.
[2]李铭.浅谈语境与翻译,沈阳师范学院学报(社会科学版),2012,02.
[3]西慎光正.语境与语言研究,中国语,2014,3.
本文为沈阳音乐学院校级课题《在我院英语教学中结合语境理论进行音乐专业词汇教学的可行性研究》,课题编号2014KYFL06.
（作者单位：沈阳音乐学院公共基础部外语教研室）
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参考文献：
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