论文如何培养小学生的观察和写作能力，本文是小学生方面有关论文范文文献和写作能力和观察和小学生有关论文写作参考范文.
著名作家冰心曾指出：“小学生作文的最大难题是没材料可写,无话可说,即没有写作内容.”无话可说也就是“巧妇难为无米之炊”.要想让学生有内容可写,首先要有“素材”.要让学生从社会中,从生活中,从大自然中认真仔细致地观察,才能汲取丰富生动的素材,才能提高学生的写作水平.那么,教师应如何培养小学生的观察能力和写作能力呢？
一、抓住特点,观看小动物,写好看云识天气
天气千变万化,本来天气晴朗,万里无云.突然,天空乌云滾滾,像一口倒挂的黑铁锅.面对着这突如其来的自然景象,教师如何引导学生观察,写好小动物预报天气的作文呢？
1. 观察天气变化,机灵的动物是气候的预报家.
例如《观看小动物识天气》一文,盛夏的一天上午,天空晴朗,我和爸爸到西门公园游玩,走到亭子乘凉.忽然,天空乌云密布,就像一口倒挂的黑铁锅.我发现亭子脚下黑压压的一片——原来是“蚂蚁王国”全部出动了.大批的蚂蚁和幼蚁都往一棵桂花树上爬.瞧,那边还有一群蚂蚁驮着一只大蝗虫,两边“全副武装”的蚁兵把它们护送到树洞里.
我感到很奇怪,就问爸爸.爸爸微笑着说：“蚂蚁有一种天生的能力,能感觉到天要下雨.如果下雨,它们的巢穴会被雨水淹没,所以当它们感觉到要下雨时,就会马上往高处搬家.”我听了点点头,想起农谚：“蚂蚁搬家晴必雨,蜘蛛结网雨必晴.”哦,蚂蚁真神,还能预报天气.
这时,爸爸指着在小河边低飞的小燕子,飞来飞去.此时,我又想起课文上学过的气象谚语：“燕子低飞蛇过道,大雨不久就要来到”.爸爸告诉我：“在大雨快要来临时,大气压很低,空气稀薄,所以燕子要低飞……”顿时,我明白了科学道理.
不一会儿,狂风“呼呼”地吹,天空“哗啦啦”地下起了大雨,我站在亭子里,拍手说：“蚂蚁能预报天气,气象谚语真灵！”
2. 选材生动新颖,实践出真知的科学道理.
文章记叙“我”和爸爸去西门公园游玩,突然发现天空由晴转阴,发现蚂蚁搬家觉得非常好奇,爸爸告诉“我”蚂蚁搬家的科学道理,接着又发现小燕子低飞,联系到农谚和气象谚语,验证了蚂蚁和燕子能预报天气,同时也告诉我们：多观察,多思考,实践出真知的科学道理.
二、要抓住特点,仔细观察,写好迷人的秋色
教师要引导学生抓住季节特点,认真观看景物.例如,秋天有哪些景物的特征呢？迷人的秋天姗姗而来,秋天是丰收的季节,又是美丽的季节.教师要引导学生先用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景.再围绕秋天的色彩怎样写好作文呢？
1. 仔细观察,描绘出秋天的特色.秋天与春、夏、冬三个季节不同,要抓住“秋高气爽,天气渐渐转凉,燕子往南飞,树叶黄了,纷纷落下,田野一片金黄,橘子黄橙橙挂满枝头……”这是秋天特有的景物特点.但在写之前,一定要用你的慧眼认真仔细地观察秋天的景物,用色彩先画一幅或几幅秋天的图画,再围绕秋天的图画,写好一处景物.
2. 重点突出,描写具体.同学们看到秋天的景色很多,要避免主次不分地都写,这样容易犯蜻蜓点水,面面俱到的毛病.要抓住几个有代表性的景物,把景物形状、大小、颜色、声音、变化等特点写细致,并巧用比喻、排比、拟人等修辞手法,把景物写具体、写清楚.如《秋天的田野》,小作者写了玉米和豆子,有主有次,重点写了玉米的样子（一米多高、粗状的茎杆）、形状（牛角似的棒子、露出牙齿）、颜色（黄金的棒子、红缨、绿叶）、响声（哗啦啦）,还巧用拟人的手法描写了玉米随风吹拂的动态美.同时写了玉米右边是一片豆子地,豆子的样子（豆荚胀鼓鼓的）、摹声（豆荚便“噼哩啪啦”摇铃般地响）、姿态（那晶莹的豆宝宝便从豆荚中欢快地蹦出来）.这样就生动具体了.
3. 展开翅膀,合理想象.观察秋天的景物,自然会流露出羡慕、喜悦、赞美之情.因此,描写时,要展开翅膀,合理想象,抒发自己的真情实感,这样文章才能内容生动,有血有肉.如《秋天的田野》一文,小作者看到田间小道上,丰收的车辆行驶着,触景生情,展开想象,抒发了自己的真情实感,用“怎能不心旷神怡？”并用放声高唱,表达“我”对丰收的喜悦和赞美之情.
三、长期观察,收集果实素材,描绘栩栩如生
石榴颜色美,又好吃,是人们喜爱的果实.如《石榴》一文,写了石榴驰名中外,生动地描写石榴从春天长叶,到夏天开花,再到结果的过程.那么,文章从哪些方面把石榴的美丽描写生动具体呢？
1. 观察石榴的叶和花的形状、颜色.用春天石榴抽出“新的枝条”,长出“嫩绿”（颜色）的叶子；夏天“郁郁葱葱”的“绿叶”（颜色）中,开出“火红”的（颜色）的石榴花.用“越开越密”“越开越盛”形容花开得多、茂密；用“活泼的小喇叭”比喻挂满枝头的石榴花的动态美.
2. 描写石榴果实的形、色、味.果实由“外”到“内”的描写,结出的石榴由“小”到“大”,一天天成熟；外皮的颜色由“青绿色——青中带绿——黄中带红——一半儿红的,一半儿黄”“用“有的……有的……” 的排比句描写石榴的形状和动态美；用“扒开”“张望”“报告”的拟人手法来描写石榴向人们报告成熟的喜讯.剥开外皮,看见“玛瑙”般的子儿一颗颗“紧偎”在一起,用“红白相间”“晶莹透亮”描写果实里面的颜色美；用“酸溜溜”、“甜津津”来比喻味道清爽无比.你们看作者描写石榴的形状、形态、滋味是多么生动、具体,令人难忘.
四、抓住特色,观看美景,写好校园一处景物
学校是我们学习知识的摇篮,也是我们成长的乐园.你对学校的一山一石、一草一木一定非常了解吧！描写校园的一角（如花坛、喷水池、假山、操场、后花园……）,并突出景物特点.
每天清晨,当你背着书包来到洒满阳光的校园,校园的一切是那么熟悉,那么可爱.学校的林荫道,你不知走了多少遍；学校的操场,你和伙伴们曾多次在那儿打球,做各种游戏；多少次,你在学校的花坛里锄草、松土,在小池塘边散步……你一定对校园的每一个地方充满了感情.那么,校园里哪些地方的景物给你留下的深刻的印象？景物有什么特点？请你再去仔细观察一番,然后向介绍给大家.
1. 选好景点,仔细观察.你的校园,也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇；也许仅仅有几座平房,几棵老树,一个小小的操场.校园的景点很多,有教学楼、图书馆、实验室、体育馆、花坛、草坪、假山、水池……要从众多的景物中,选择你印象最深的一处认真地观察,写出景物的形状、大小、颜色.只有认真观察,写起来才能得心应手,生动感人.
2. 观察有序,重点突出.景物展现在你的面前,你怎样才能抓住特点写呢？这就是要按照一定的顺序,或按方位的顺序,或由远及近,或由整体到部分,有步骤地对事物进行全面、细致地观察.写景物不能蜻蜓点水,还能面面俱到,要有重点,把最突出的景物特点进行细致介绍.如《观看菊花展》一文,小作者在参观校园菊花展览时,运用了比较鉴别的方法,抓住了观察对象的特点,进行了重点观察.在作文中这样写道：“展览中还展出了许多获奖菊花,各有特色,千姿百态：有‘紫罗银星’,紫色的花瓣挨得密密的,都向里卷着,好像一朵正在天空中四处放射的烟花；有‘绿朝云’,颜色十分艳丽,是绿颜色的,四周的花瓣则是白颜色的,好似一朵白色的云团怀抱着一朵绿云；有毛刺型的,花瓣上面有许多小刺,似乎是一个个苍耳挤在一起……”小作者通过细心观察,进行比较鉴别,将菊花的不同品种一一区别开来,按照先后顺序,紧扣文中的“各有特色,千姿百态”写出了各种菊花的形状和颜色上的不同特点.
又如一位同学写《我爱“红领巾百果园”》一文,按照“春、夏、秋”的季节变化顺序,对“百果园”进行生动、具体地描写,使人仿佛闻到“阵阵花香”,品尝到香甜可口的水果,给人留下深刻印象.这样写重点突出,条理清楚,层次分明,让人对“红领巾百果园”的景物了如指掌.
3. 合理想象,抒发感情.在写校园一处景物中,要展开想象的翅膀,合理想象校园未来景物更加美丽.同时,写景要与抒情相结合,表达自己真实的思想感情.如《我爱“红领巾百果园”》的结尾：“啊,美丽的‘红领巾百果园’,我们像爱护眼睛一样爱护你,愿你枝叶繁茂,繁花似锦,果实累累的英姿伴着我们读书和学习.”这样写,想象了未来的百果园,充分表达了自己爱“红领巾百果园”的真实感情.
上文总结，本文是适合不知如何写写作能力和观察和小学生方面的小学生专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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