论文新媒体时代高校政治理论教育亲和力提升策略，该文是关于政治理论方面学士学位论文范文跟亲和力和新媒体和政治理论类在职研究生论文范文.
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.11.018
摘 要亲和力是衡量高校政治理论教育实效性的关键指标.积极应对新媒体技术的发展和运用对政治理论教育的主体、内容、方法、话语和环境等方面的冲击,明确新形势下政治理论教育的价值目标、强化教育主体的使命担当意识,加强教育全过程的问题引领意识、开辟教育新载体新平台、创设健康校园文化,是新媒体时代提升政治理论教育亲和力的必然选择.
关键词政治理论教育新媒体亲和力
总书记在2016 年12 月全国高校思想政治工作会议上指出,要“坚持在改进中加强、提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待”[1],为新媒体时代提升政治理论教育亲和力,强化政治理论教育育人功能,增强马克思主义思想的引领力和传播力,培养中国特色社会主义接班人明确了方向.
1 新媒体时代提升高校政治理论教育亲和力的现实意义
随着新媒体信息技术的快速发展与广泛应用,以其多元化的传播话语、迅捷化的传播速度等特点,对以“95”后为主体的青年大学生群体的生活方式、学习方式和思维方式等方面产生了重要影响.因此,探索新形式新方法,努力提升高校政治理论教育的亲和力,对推进马克思主义思想有效传播具有重要的现实意义.
第一,有助于增强新媒体时代大学生对马克思主义的认同感.新媒体技术的普及,实现了网络信息的即时传播,大学生利用微博、微信等平台可以自由快捷地获取各种信息,这在一定程度上削弱了传统的以课堂教学为主渠道的政治理论教育的吸引力.依托新媒体技术开拓教育新载体,搭建教育者与教育对象之间的直接对话平台,开展更深入的情感交流与良性互动,有助于增进大学生对政治理论教育的亲近感,提高其感性认同水平.
第二,有助于强化新媒体时代马克思主义有效传播的针对性.面对新媒体技术发展带来的海量信息,青年大学生常常会茫然无措,无所适从.政治理论教育工作者能动地甄选主题,利用新媒体平台对马克思主义中国化的最新理论成果进行全面详尽的解读,可以突出政治理论教育的时代性；对话题内容进行引导、解答,让学生领悟马克思主义的科学解释力,则会进一步提高马克思主义理论的传播力与影响力.
第三,有助于实现新媒体时代马克思主义铸魂育人的价值目标.新媒体环境下,标题党、键盘侠之流为了上头条、博眼球,歪曲夸大现实生活事件,传递不良价值观念,冲击着青年大学生对马克思主义的信仰认同.因此,摒弃“我讲你听”的认知态度,借助新媒体摸清学生的实际思想状况,以平等的心态整合优化教育教育内容,能更有效地增强大学生的政治鉴别力,更好地实现政治理论教育铸魂育人的根本任务.
2 新媒体时代提升高校政治理论教育亲和力的制约因素
其一,从教育者主体角度看,教师是政治理论教育教学工作的第一责任人,是影响政治理论教育亲和力提升的主导性因素.传统课堂教学讲授的基础知识,学生大多可以通过新媒体自主学习,弱化了教师以往在知识占有方面的权威性.而在大学生媒介素养尚不完善的情况下,如果教师不能强化主体意识,明确自身的使命责任,主动发挥思想指导与引领作用,就会造成教育主体的缺位现象,影响政治理论教育亲和力的提升.
其二,从教育内容角度看,政治理论教育活动中主题内容的选择与更新是决定高校政治理论教育亲和力提升的根本性因素.新形势下,仍有部分教师沿用旧有内容,固执地用学术语言、书面语言干巴巴地讲解相对抽象的理论,让青年大学生误以为政治理论就是晦涩难懂的自说自话,消解了政治理论教育的亲和力与感召力；或是教学案例过于陈旧,与青年大学生通过新媒体平台获取的信息内容发生冲突,误以为政治理论教育是远离生活、空泛无用的道德说教,出现厌烦排斥的负面情绪,让政治理论教育工作陷入“两张皮”的尴尬境地.
其三,从教学方法角度看,单向灌输的传统教学难以在新媒体时代展现马克思主义引领现实世界的生命力,制约高校政治理论教育亲和力的全面提升.总体上看,当前高校政治理论教育仍多采用课堂讲解、课外参观教学、座谈交流、读书报告会等形式,没有充分利用新媒体开放性、共享性的技术优势.因此,顺应青年大学生喜爱探索新鲜事物的心理特点,开发多元多样的新媒体教学途径,创设平等的教学氛围,是解决政治理论教育“进头脑”问题的重要课题.
其四,从教育话语角度看,传统独白式的政治话语体系过于严肃、缺乏感染力,容易引发教育者与教育对象之间的语境鸿沟,影响高校政治理论教育亲和力的提升.当前,青年大学生更喜欢充满生活气息、接地气的新媒体话语表达对现实生活的情感与理解.因此,能否贴近教育对象日常生活的语言习惯,注重跟进、吸收健康的新媒体话语,是改变沉闷单调的传统教育语境,赋予政治理论教育更多时代气息的重要环节.
其五,从教育环境的角度看,网络新媒体的大量涌现,以其信息传递的隐蔽性、动态性、匿名性等特点,深刻改变了高校政治理论教育的传播场域.新形势下,信息传播路径与传播手段更加复杂多样,人人都可以通过新媒体获取来源不明、质量不一的各类信息,同时随时随地、自由地发布各类消息,使得整个信息网络呈现出良莠不齐、杂芜纷乱的态势,如果不能加以科学监控、合理引导,就会诱发政治理论教育环境持续恶化的局面.
3 新媒体时代提升高校政治理论教育亲和力的对策建议
一是要明确新媒体时代高校政治理论教育的价值目标.高校政治理论教育本质上“是一项以价值需要为起点,以价值传递为过程,以价值实现为目标的特殊实践”[2],这决定了高校政治理论教育要始终贯彻培育青年大学生对马克思主义的信仰与认同的教育理念.青年大学生正处于成长期,在如何实现人生价值的问题上,涉世不深的他们容易受到新媒体上各种宣扬拜金主义、享乐主义、个人主义和自由主义等错误社会思潮的影响.因此,高校政治理论教育要坚持以学生为主体的人本思想,利用新媒体传播正能量,弘扬主旋律,引导教育对象认识到政治理论教育的价值目标与追求远大理想的人生目标是和谐统一的,提高他们对政治理论教育的亲近感、悦纳感,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,将个人的人生理想与实现中华民族伟大复兴的远大理想融合在一起,坚定中国特色社会主义的理想信念.
二是要强化新媒体时代高校政治理论教育工作者的使命担当意识.一方面主动学习利用新媒体加快知识储备与更新速度,深化自身理论修养,才能在教育工作中讲清讲透马克思主义与新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵与时代价值,才能在运用理论解读分析重大理论与现实问题时展现政治理论的科学性、实践性与批判性魅力,让青年大学生感受到学习政治理论的重要意义；另一方面,从内心深处放低姿态,利用新媒体技术构建起与教育对象的有效沟通渠道,贴近青年大学生的日常学习生活之中,了解他们的思想实际与话语体系,运用专业理论知识对教育对象出现的思想困惑及时进行解释与疏导,在互动交流中拉近彼此之间的距离,“更加关注对象,关心其需要的人或者事物,充分引起其积极性情感”[3],切实提升政治理论教育的亲和力与影响力.
三是要加强新媒体时代高校政治理论教育工作的问题引领意识.青年大学生有着极强的学习接受能力,不再满足于概念原理的简单记忆,更多注重从前提到结论的推理方式是否严谨,不再满足于宏观的理论叙述,更多注重所学理论的价值合理性与实践价值.因此,新媒体时代高校政治理论教育需进一步强化问题意识,立足教育对象关注的现实问题,深入研究马克思主义基础理论与新时代中国特色社会主义思想理论要旨,提高教育传播内容的思想性与时代性,让理论传播有深度；利用新媒体,用青年大学生喜欢的话语表达方式引导阅读《宣言》等马克思主义经典文献,亲身感受经典的理论魅力与实践魅力,让理论传播有温度,从根本上为提升政治理论教育内容亲和力提供持久性保障.
四是要开辟新媒体时代高校政治理论教育的新载体新平台,营造健康的校园文化氛围.事实上,不少青年大学生对民族的未来、时事政治的发展有着浓厚的研究兴趣,但缺乏成熟的理性分辨真相的能力.因此,利用新媒体技术优势,开发如《社会主义“有点潮”》的微栏目,以真诚的态度、质朴的语言展现马克思主义的真理性与生命力；同时,要积极撰写、推送正能量内容的理论研究文章,最大限度地从时间上、空间上抢占高校校园网络文化的制高点,培养大学生进行理论学习的习惯,激发他们透过现象看本质、理性分析时事话题的兴趣与热情,在润物细无声的潜移默化中提高他们自觉运用马克思主义的立场、观点和方法认识世界和改造世界的能力,坚定对中国特色社会主义发展道路的信念,成长为新时代中国特色社会主义的建设者和接班人.
本文点评：该文是关于亲和力和新媒体和政治理论方面的相关大学硕士和政治理论本科毕业论文以及相关政治理论论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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