论文慕课在高中化学校本作业中的应用，该文是关于高中化学论文写作资料范文跟高中化学和慕课和应用研究类本科毕业论文范文.
随着教学改革的不断推进,高中化学教学工作也在不断变革.为了提高教师的教学水平,提升学生的学习效果,本文作者所在学校对化学校本作业进行了研发和运用.在运用校本作业的过程中,为了促使学生在家也能学习、有更多的学习渠道,从而掌握更多化学知识,提高化学学习能力,教师可运用“慕课”这一教学手段.由于慕课的网络性质,学生可以更好、更快地得到自己想要的资源信息,还能促进自主学习能力的提升.将慕课应用于化学校本作业,既能拓宽学生学习的时空范围,又能提升学生的学习效率和质量.
一、慕课的基本内涵
所谓“慕课”就是指大规模开放在线课程,其主要特点是拥有较低的注册要求以及开放性的在线资源,并且没有时间和地点的使用限制.慕课的开展,是对课堂教学的一种有效补充,师生之间可以针对具体问题进行相互交流和探讨,找到解决问题的方法.慕课学习,既具有自主性的学习特点,也具有多样化的学习方式和渠道,能促进不同阶段学生的学习效果的提升.
二、慕课在高中化学校本作业中的应用
针对校本作业,高中化学慕课可采用xMOOC课程模式,把此模式放在学校的网站上,学生只要通过注册就可以进行相应的学习.在课程学习的过程中,学生可依据自身情况选课学习,因为学生的自主性比较强.在课程开始时,教师发布具体教学内容,内容主要包括；教学课件、校本作业的具体教学视频.其中的教学视频并不是对现实教学中的课程录像,而是通过专业化制作而成的.在视频教学中可以增加课程内容,主要是促使学生掌握知识点并拓宽知识面.这样,可以更好地利用网络这个大平台.课程教学的最后,可着重讲评化学校本作业.
在高中化学教学内容中,不仅有理论性教学内容,还有很多实验教学内容.对此,教师可在实际教学工作中为学生配备一些基本的化学器材,并教授其基本的应用知识.对于一些综合性题目,学生可通过自己动手操作掌握知识点,但同时教师要告诫学生在课堂之外严禁使用.学生在进行慕课学习时,可以跟随老师一起动手做相关的实验.例如,要求计算下列溶液的物质的量浓度并进行溶液配制：第一,1mol的NaCl固体溶于水,配制成体积为1L的溶液.第二,5.85g的NaCl固体溶于水,配制成体积为1L的溶液.第三,1mol的NaCl固体溶于1L水配制成溶液.把这个校本作业布置给学生后,学生们通过慕课可以在家里开展实验.第一个练习是对概念的直接运用.第二个练习是巩固已学知识“物质的质量与物质的量的换算”.心理学告诉我们：人都是渴望成功的,学生更是如此.这两个不同层次的练习,体现了分层次教学的教学原则,不同层次的学生都能体验到成功的喜悦.第三个练习看似简单,却能激起学生的思维火花.学生们将在各自的思考与判断中,进行探讨和争论.教师将这个“舞台”让给了学生,让他们尽情发挥,相互解答,自主进行合作探究.在整个过程中,他们不仅要思考,还要通过相互之间的讨论和交流进行思维的碰撞,从而突破校本作业的重难点.
将慕课应用于化学校本作业,不仅能帮助学生建立自主性的学习体系结构,还能相应地构建翻转课堂教学模式.在此模式中,学生能够通过课堂上与老师、同学之间的交流,以及课堂外的视频听讲结合,来对具体的化学知识进行消化.总的来说,利用慕课完成化学校本作业,学生可以在了解自己学习情况的同时进行针对性的学习,进而较大地提升自身的学习效率和学习效果.
三、慕课在高中化学校本作业的应用中需注意的事项
由于学生化学基础较薄弱,所以针对校本作业实施辅助教学时,相关教育者需要结合学生的实际学习情况与教学的实际发展,以及学校本身的资源水平.同时,在运用慕课的过程中,有些学生自制力较差,需要家长进行监督.另外,在校内网站上建设相应的学习交流平台时,要配备专人进行日常的信息数据维护工作,以保证学生在课程学习有问题时能进行正常的交流.在慕课中,教师制定相应的校本作业学习方案时,应增加针对性习题的讨论,将更多的知识归纳留给网络教学视频课件.教师要通过与学生的交流,加强对学生学习情况的了解,然后根据其学习情况布置相应的作业,这样才能提升学生的学习效率.
四、结束语
在高中化学教学过程中,校本作业的研发和运用是实施教学改革的大势所趋.在这样的发展趋势下,为解决课堂教学无法满足学生更多的学习需求以及难以掌握更多解题技巧的问题,高中化学教师可通过慕课的开展来进行辅助教学.通过慕课的开展辅助化学教学,不仅可以增强学生的自主学习能力及探究能力,而且可以通过课堂上的交流与课堂外的视频学习提升学生的学习效益.将慕课应用于化学校本作业,可以促使学生结合自身的学习情况更好地完成校本作业,大大提升化学教学质量.
参考文献：
[1]陈亨淦.高中化学校本作业的研发[D].福建师范大学,2013.
[2]王念春.慕课(MOOCs)教学视频叙事策略初探[J].湖北广播电视大学学报,2014(06).
上文结束语:此文是关于高中化学和慕课和应用研究方面的相关大学硕士和高中化学本科毕业论文以及相关高中化学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 例谈语文教学校本化实施 徐强为了改变了传统的学习方式,释放学生语文学习潜能,江苏连云港市基础教育实施了“追寻释放学生潜能的课堂”,使学生潜能激发和释放有了理念诠释、操作策略 我校语文课堂教学秉承&ld.
2、 慕课背景下高中写作教学改革摭谈 内容摘要高中传统写作教学中存在着无视知识整合、忽视能力提升以及轻视写作构思……现象,归结到教学方面可以看出,写作教学中存在着教学资源匮乏、教学时间有限、思维训练不足……问题 在“互联网教育.
3、 慕课环境下高校图书馆服务模式 一、引言慕课,外文名Massive Open Online Course,简称MOOC或MOODS,是近年来快速发展的一种教育模式 与传统课程只有几十个或几百个学生不同,一门MOOC课程动辄上万人,最.
4、 基于翻转课堂模式的高中数学微课应用 【摘要】高中数学知识重难点繁多,课堂不堪重负 而巧妙运用微课的“翻转课堂”可以让知识碎片化,巧妙地解决了这一难题 阐释了“翻转课堂”的含义以及微课在&l.
5、 微课在高中信息技术教学中的有效应用 摘要微课以互联网技术为依托,以视频为载体呈现教学内容 它具有主题突出、短小精悍、不受时空限制……特点,能够有效改善学生学习方式,促进学生自主、高效学习 教师可从优选微课、共享微课、巧用微课入手,全面提.
6、 慕课(MOOC)在国内英语教学中的应用探究 【摘要】本研究介绍了慕课、翻转课堂以及微课三者的关系；梳理了慕课在国内英语教学中的应用状况；采用SWOT分析框架,构建了慕课在英语教学中的SWOT框架模型,深入剖析了慕课对国内英语教学中的利、弊、机遇.