论文关怀式教育和青少年叛逆行为，该文是青少年类有关论文例文跟关怀和叛逆和青少年有关论文例文.
熊佳怡 邹立君
（湖南农业大学 湖南 · 长沙 410128）
中图分类号： G444 文献标识码： A DOI： 10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.09.063
摘 要 青少年叛逆问题困扰着许多家庭,青少年的叛逆行为与自身的生长环境以及生理和心理的变化有着很大的关系, 能否恰当解决此类问题直接影响青少年的一生.本文试图对关怀式教育缺失的家庭学校社会的特征进行分析,从中寻找青少年发生叛逆行为的原因,并提出相应的解决对策.
关键词 关怀式教育 家庭教育 学校教育 青青期 叛逆行为
青少年正处于一个敏感的时期,充满爱与关怀的家庭对青少年德育会有一定的积极作用.缺少关怀的家庭以及学校是导致青少年出现叛逆行为的原因之一.叛逆行为的出现对青少年的成长会产生一定的影响,并且对家庭社会都会产生一定的危害.关怀理论的重要意义在于： 通过关怀式教育重视学生个体性、 具体性和学生的真实感受, 培养学生的道德理想, 使之成为有责任感、 有关怀意识和关怀能力的关怀者, 收获人生的幸福 [5] .
1 青少年叛逆行为的表现
1.1 在家与父母关系发生变化
青少年进入青春期, 有了自己的人生观和世界观, 生理和心理方面会发生一定的改变, 自我意识变强, 在面对父母长辈的教诲时内心会产生反感, 并不愿意与他们沟通, 有时还会出现情绪波动, 行为偏激, 这时很容易出现叛逆行为和逆反心理.父母如不能正确的引导, 和子女的关系将会变得冷漠.
1.2 在学校行为态度发生变化
青少年从小学升到初中, 随着学习科目的增加, 学习压力变大, 对学习会产生厌倦, 听课不认真, 即使是教师劝导也无济于事, 而且对教师的态度极其不礼貌, 甚至会顶撞教师.在学校里, 不遵守校纪校规, 严重的有染发、 不穿校服、逃课去网吧上网等等一些行为的发生.
1.3 性格品行发生变化
青少年在这个时期如有叛逆行为的发生,家长或者教师如不能正确引导青少年,他们的性格品行可能会发生不良变化, 叛逆期的青少年会有性格怪异、 行为偏激、 以自我为中心、 不懂得尊重他人、 抵触情绪大、 不良生活习惯等一些性格品行的出现.
2 关怀式教育在青少年中缺失的表现
2.1 父母对孩子的关注过少
大多数父母因忙于工作与孩子沟通比较少,对孩子学习生活的状态不了解,遇到孩子犯错,不问理由就对其打骂, 长期压制, 没有关爱, 孩子心理会产生一定的扭曲.有部分家庭孩子是留给老一辈照看的,留守儿童长期缺少父母的关爱, 与其他长辈生活在一起, 比较受宠, 对其管制会比较少, 从而养成了不好的性格与习惯.还有部分父母对孩子比较放养, 即使有时间也不用来管孩子, 长期放养的孩子,在进入学校社会后受到管制就容易出现逆反的行为.
2.2 教师关怀意识不强
学校教育者关怀意识不强,许多学校受到应试教育的影响, 只注重学生的成绩, 从而忽视了学生德育的发展 [1] . 教师只在课堂或者其他必要的场合出现在学生面前,而对学生的日常生活并不关心.对学生的评价方式单一, 评价学生由班主任一个人进行, 根据学生的成绩, 以及教师对其印象好坏来写评语, 评价中缺乏对学生的关怀, 没有对学生德育方面进行评价,这样就导致家长学生无法从评语中得到在学校全面的反馈.
2.3 社会缺少对青少年的管制
生活环境优越家庭的溺爱使得一些青少年的性格比较张扬, 而社会并没有太多关注青少年叛逆期的问题, 遇到青少年有不当的行为, 也无人制止, 没有人敢对其进行教育.社会上有许多属于成年人的所, 像 KTV、 网吧、 游戏厅等, 有相关法律规定不允许未成年人进入, 但是这些所为了谋求更多的利益, 无视法律的相关规定, 向青少年开放, 在这些场合里, 青少年可能学到一些暴力文化等,对青少年心理成长产生影响,让青少年误认为暴力是解决事情或者保护自己的方式,这些不良的社会现象都在无形中让青少年学习到不良的行为 [2] .
3 从关怀式教育的角度分析青少年发生叛逆行为的原因
3.1 青少年对青春期各个变化的不适
青少年在青春期,生理和心理发育不同步.在生理方面, 一般男生要比女生晚, 不管男孩还是女孩, 这个时期的孩子对青春期的各个变化会感觉到不适应,因此就有困惑焦躁等情绪的出现.而青少年心理在这个时期比较独立, 与生理发育不同步, 加之这个年龄做事情经验不足, 思维方式比较简单, 行为偏激, 很容易对父母长辈产生反感、 抵触的情绪.
3.2 家庭教育方式的不当
家庭教育的方式非常多, 包括专断型、 放纵型、 忽视型和权威型, 出现叛逆行为的家庭教育方式一般都是专断型、放纵型和忽视型的, 父母对孩子不够尊重, 不给予足够的关心； 还有一些特殊的家庭环境, 如单亲家庭、 留守型家庭, 像这种家庭, 都缺少对孩子的管理, 对孩子的教育不到位、 关心不到位, 都容易导致孩子在青春期出现叛逆的行为.
3.3 学校教育的偏差
学校是学习的地方, 在现在的大多数学校里, 教师更关注在课堂教授知识, 忽视德育, 缺乏对青少年的正确引导.学生进入初中学习, 由于课程学习量变大, 学生不能适应,慢慢地就会厌学, 做错了事情不知所措, 遇到不愉快的事情容易出现偏激的行为.面对已经出现叛逆行为的青少年, 教师多数是采取放养式的, 对其不闻不问, 也不与家长取得联系.
3.4 一些社会场所管制的失范
青少年慢慢接触社会, 这个年纪的孩子好奇心重, 在社会上看到什么事情都会想去尝试,加上外面一些社会场所管制不够严格, 任由其出入, 青少年在无人管制的情况下,就很容易在社会上养成一些不良的行为.
4 通过关怀式教育改善青少年叛逆行为
4.1 父母应加强对孩子的关注与关爱
父母工作之余应与孩子多沟通交流, 建立良好的关系,营造一个和谐的家庭环境 [3] .面对孩子的一些叛逆行为, 父母要以理解、 和气的态度对待, 首先应该冷静地分析孩子产生这一系列行为的原因, 在这个基础上再做出对策.不可一直压制孩子, 这个就好比弹簧, 你压得越紧, 最后反弹的力度也越大.家长不管在外工作或者是在家, 都要给予孩子一定的尊重和关心,让孩子能够体会到关爱,拉近彼此的距离.
4.2 学校应重视学生的德育
学生的德育对于学校来说应是非常重要的一个方面,要德育产生实效, 教师应该多关心学生在学校的一些行为,在平时生活中多与学生沟通交流, 关注学生的成长. “要成为孩子的真正教育者, 就要把自己的心献给他们”[4] , 作为一名教师, 应树立关怀学生的意识, 不仅关心学生的学习, 还有学生的生活和心理等等,要注重鼓励、引导学生学会关心, 成为一个有责任的、 有爱心的人 [1] . 对青少年的评价不能单由一个教师进行, 评价的内容也应包括德育方面.学校与家庭应进行连线, 共同关注青少年的成长.
4.3 加强对一些社会场所的管制
在社会上遇到青少年, 应传达正能量, 如遇到青少年有不当的行为要及时对其进行制止, 并进行一定的教育.建造一些体育场所, 青少年有情绪或者是遇到不如意的事情, 可以去体育场所发泄出来.在社会上多宣传一些优秀的青少年, 鼓励青少年向其学习, 同时也要对不良青少年的事件进行严厉打击, 让青少年认识到叛逆违法的严重性.对社会上的一些所应加强监控, 正确引导青少年的三观, 为青少年营造一个良好的成长环境 [2] .
我国青少年叛逆行为非常严重,关怀式教育通过尊重青少年的内心需要, 主体地位, 关心他们的个体需求, 更多的从物质、 生理层面, 关心他们在精神、 人格层面的需求.对于青少年的叛逆行为, 如果因势利导, 在关心和教育上同时入手, 不但利于孩子成长, 而且会使其与父母乃至师长之间的关系更加融洽； 反之, 则有可能让彼此的关系更加紧张,甚至让孩子控制不住冲动而误入歧途.
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参考文献：
1、 论教育和青少年身心健康的关系 王树仕（原平市职业学校山西原平034100）序言时代在不断前进,社会在飞速发展,科技在日新月异地进步,财富在日积月累中增长,改革开放以来,我们生活的环境发生了巨大的变化 做为一个多年从事教育一线工作的.
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