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陈丽卿
（福建省漳州市南靖县高新园区中心小学,福建漳州363600）
摘 要：提高语文古诗词教学效率,帮助学生更快更好地学习古诗词是每一位教师所关注的重点与难点.文章以古诗词教学为切入点,从激发学生学习兴趣、引导学生感悟古诗词韵味、提高学生学习能力等方面,对提高古诗词教学效率进行研究.
关键词：小学语文；古诗词；教学；教学效率；学习能力
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）35-0051-01
作者简介：陈丽卿（1971－）,女,福建漳州人,小学高级教师,从事语文教学与研究.
诗词是传统文化中的瑰宝,是我国千百年来一代代文人智慧的结晶.在小学一年级到六年级要求背诵的古今优秀诗文达到160 篇,其中古诗词占到一百一十余篇,足以窥见古诗词在小学语文教学中的重要地位.而古诗词的教学现状却不容乐观,学生由于心智发展尚未成熟,理解能力有限,对于古诗词的学习产生畏难情绪,无法理解古诗词中的意境与感情.文章结合教学实践,对如何提高古诗词教学效率作如下研究.
一、激发学生学习古诗词的兴趣
要想让学生学好古诗词,就必须激发学生的兴趣,让学生主动积极地去学习古诗词,感受古诗词中的思想感情.因此,先建立起学生的学习兴趣就成了古诗词教学的重要任务.教师在教学过程中,可以多方面激发学生的学习兴趣.例如,在讲解古诗词之前,先给学生介绍写作背景,让学生了解古诗词的创作背景.如在讲解《赠汪伦》之前,可以讲讲李白与好友汪伦的故事；在讲《七步诗》之前,可以给学生讲讲曹丕与曹植的故事.通过讲故事的形式来引出所要学习的古诗词,不仅能够提高学生的学习兴趣,还能帮助学生更加深入地理解古诗词的意义.除此之外,教师还可以每天给学生布置背诵一首古诗词的任务,第二天上课之后让学生背诵,并给予夸奖和鼓励,提高学生学习古诗词的兴趣.时间一长,学生就会对古诗词产生浓厚的兴趣.
二、引导学生感悟古诗词韵味
（1）教师在课堂上直观讲解古诗词意境.学习古诗词最重要的就是要理解古诗词中的意境,然而由于学生的理解能力还不强,生活阅历也不多,需要教师进行详细的讲解.在课堂上,教师应当着重培养学生感受古诗意境的能力.在讲完一首古诗之后,让学生说说自己脑海中浮现出了什么画面与场景,并配以合适的古典画作或古典音乐来帮助学生表达自己的所感所悟,激发学生的感情,将古诗的抽象意境具体展现出来.
（2）利用多媒体手段引导学生发挥想象力.教师应该学会利用现代化的教学设备,通过多媒体手段帮助学生进行联想,激发学生的想象力.通过视频、音乐、图片、文字等多种方式来还原古诗词创作时的故事背景、时代背景、当时的风俗人情,将作者的思想感情与古诗词的意境最大程度地展现在学生面前,并让学生发挥想象力,将古诗的场景在自己的脑海里重现出来.比如在学习《春晓》时,可以用电脑播放风雨声,让学生想象自己就是作者,感受“夜来风雨声,花落知多少”的情境.
三、课内外结合,提高学生学习古诗词的能力
（1）让学生朗读背诵古诗词,感受古诗词的音律之美.古诗词在古代与音乐是紧密结合的,在创作诗词时非常注重节奏音律、平仄声调等细节.因此,让学生大声朗读背诵古诗词也是让学生感受古诗词之美的一个重要方法.教师可以提前给学生讲解古诗中七言律诗、五言律诗、绝句的区别,讲解宋词的流派与词调等,让学生对古诗词有一个大致的了解,然后让学生富有感情和韵律地朗读背诵古诗词.学生自然会感受到古诗词朗朗上口,悠扬婉转,从古诗词中感受古诗词的音律之美.
（2）引导学生感受古诗词的思想感情.古诗词是作者用于表达感情的载体,通过诗词写作向世人传达自己的感情,或悲愤,或落寞,或欣喜.因此,让学生身临其境地感受作者的思想感情有助于学生加深对古诗词的理解.教师在讲解的过程中,应当着重分析古诗中的“诗眼”,将那些传神的字词单独拎出来,跟学生一起来分析,一起来感受,想象作者当时在何种心情下进行创作,让学生的思想感情与作者产生共鸣,将古诗词融入自己的心中.
（3）让学生了解古诗词写作的抒情方法与表现手法.让学生了解古诗词中的抒情方法与表现手法同样十分重要,有利于学生语文素养的提升.教师在讲解抒情手法和表现手法时,可以将每一种手法都找出一首对应的古诗词来帮助学生理解.如抒情手法中的直接抒情和间接抒情,就可以找出作者直抒胸臆的词句和作者借物抒情的词句来讲解,并在以后的教学中让学生分析抒情方法与表现手法.
（4）课后延伸,在实践中巩固古诗词学习效果.除了老师在课上的讲解之外,课后的巩固同样十分重要.比如在学习完《静夜思》和《锄禾》之后,老师可以布置一次课外任务,让学生画一幅画来表现古诗中的情境,或者根据自己的理解给古诗配上一段音乐,并分小组讨论展示,最后让学生分组讲讲自己的理解与想法.这样,既巩固了古诗的学习,也扩大了学生的视野,加深了学生对古诗词的理解.
四、结束语
综上所述,古诗词作为我国优秀的灿烂文化,在教学中有着非常重要的作用和地位,教好古诗词,对于提高学生的语文素养意义重大.教师应当注重古诗词教学,提高古诗词教学效率,帮助学生理解并传承我国优秀的灿烂文化.
参考文献：
[1]刘振宇.小学古诗词教学的有效性策略探究[J].西部素质教育,2016(09).
[2]董晓燕.比较阅读在小学古诗词教学中的应用研究[D].山东师范大学,2015.
总结：此文是一篇关于古诗词和效率和教学方面的相关大学硕士和古诗词教学本科毕业论文以及相关古诗词教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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