论文瑶歌响亮课堂江华瑶族自治县沱江镇一小瑶族音乐教育实践，本文是关于教育实践相关在职研究生论文范文与瑶歌和江华瑶族自治县和沱江镇方面毕业论文格式范文.
瑶族音乐文化是瑶族群众在生产、生活中所积累的历史经验和文化体验的综合,也是瑶族传统文化依存延绵不断的重要载体,是中华音乐文化宝库中的重要瑰宝.近些年,江华县沱江镇一小大胆实践,勇于探索,把瑶族音乐纳入教育教学活动中来,促进了瑶族音乐的传承和发展.
一、构建瑶族音乐课程
国家教育部颁发的《音乐课程标准》指出：地方和学校要结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地方、民族和学校特色的音乐课程资源.沱江镇一小充分利用江华瑶族音乐、瑶族民歌资源丰富的特色,积极争取当地党委、政府和社会各界的支持,着力开发民族风情的校本教材,组织编写了《瑶族韵文读本》《瑶族歌舞》《瑶族始祖———盘王》等教材,其内容涉及瑶族的起源、瑶族礼仪、瑶族艺术、瑶族饮食、瑶族英雄人物传记等.学校还把校本教材中的瑶族知识运用到口语交际教学、阅读教学、作文教学、综合性活动教学等教育教学过程中.
为让教材研发接地气,贴近学生心理,让瑶族音乐走进学校,走进课堂,学校注重在师资上下功夫.一方面,学校每年选派老师赴省、市培训,参加讲课比赛和教学观摩活动,到瑶族村寨采风,搜集和整理民间音乐、民间歌谣,切身体验民间音乐.另一方面,学校多次邀请县民委、省市瑶学会的专家、学者以及江华艺校的音乐舞蹈老师进校园给老师们讲座.同时,学校还邀请长鼓舞传承人蒋丙莲、李湘萍老师和被称为瑶族“歌妈”的瑶歌传承人赵庚妹老师来学校任教.
二、将音乐与德育相融合
瑶族千百年来的发展历程,体现出“勤劳节俭、吃苦耐劳、淳朴善良、热情好客”的精神,这是学校德育教育的巨大资源.学校积极挖掘原生态瑶歌,把音乐知识与思想品德教育结合起来.如教《十二月生产歌》“正月里来桃花红,男男女女出早工……十二月落雪白茫茫,田边地头草铲光.今年想好明年事,明年又是一年忙”,从这首歌中挖掘出勤劳刻苦的民族精神,引导学生做事有计划、有目标.又如《敬酒歌》“……百鸟朝凤彩云开,远方客人到瑶寨.贵客到瑶寨,酒盏满筵开,手捧银杯斟美酒,千言万语在酒中,饮了瑶家酒呀望客常往来”,借助歌词对学生进行礼仪教育,教育学生热情好客.
三、做好瑶族音乐传承
瑶族音乐进课堂并不是教会学生两首瑶歌那么简单,它是传承瑶族文化的一个重要手段和途径.学校创设了瑶语兴趣班和瑶歌交流角.瑶语兴趣班安排在学校课外活动时间,由学生自愿报名,请县歌舞团专家免费培训.瑶歌交流角由学校音乐教师每天早上上课前在校园内指导瑶歌爱好者.老师们特别注意吸收民间优秀的瑶族音乐曲目和元素,如从《瑶族舞曲》《江华民族民间三套集成·歌谣集》以及《瑶族民歌选》中,精选出优秀歌曲供学生交流.让感兴趣的学生了解并掌握本民族的优秀音乐文化,培养学生的民族意识、民族情感和民族自信心,最终形成本民族的价值观和民族精神.
（作者系中国音乐学院声乐歌剧系2015 级硕士研究生）
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参考文献：
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