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高校图书馆方面有关论文怎么写 跟MOOC环境下高校图书馆第二课堂构建策略以中国民航大学图书馆为例方面论文怎么写

分类:职称论文 原创主题:高校图书馆论文 发表时间: 2023-12-17

MOOC环境下高校图书馆第二课堂构建策略以中国民航大学图书馆为例,该文是高校图书馆方面论文怎么写跟中国民航大学和高校图书馆和MOOC环境相关在职开题报告范文.

秦程程

(中国民航大学图书馆,天津300300)

[摘 要]以中国民航大学图书馆为例,阐述如何在MOOC环境下打造以行业教育为核心的图书馆“第二课堂”.指出图书馆必须与MOOC相结合,将知识服务与课外教学融入用户日常信息环境中,通过从线上到线下相结合的方式,打造图书馆新式“第二课堂”.

[关键词]MOOC 第二课堂 中国民航大学图书馆

[分类号]G258.6

1 图书馆MOOC 的研究与实践现状

随着网络技术和教育理念的不断革新与发展,大规模开放式在线课程(MOOC)已经取代名校公开课等单纯以视频讲解为核心的旧有网络教育模式,成为线上教育的新标杆.MOOC 是远程教育的一次革命,其在促进全球教育资源共享、降低教育成本方面起着重要作用,它引起了教育界、文化界和图书馆界的广泛关注[1].众所周知,图书馆作为知识的海洋和学校的信息网络与辐射中心,是高校办学的三大支柱之一,历来有“大学生第二课堂”的美誉[2].然而,在MOOCs 环境下,互联网已然成为人们获取知识的主要来源,读者对图书馆这个传统“第二课堂”的依赖程度大幅下降.因此,针对读者资源获取模式的颠覆性转变,高校图书馆工作者必须找到一条开辟“第二课堂”的新路——以全面嵌入读者信息获取环境为依托,启用线上线下联动机制,在确保相关技术支持和图书馆文献资源支持的基础上,结合院系教学内容,打造图书馆“第二课堂”.

2 图书馆与MOOC相结合的服务模式

随着生活节奏的加快,人们很难在阅读上花费大量时间,于是以“碎片化阅读”“微阅读”为代表的新型阅读模式逐渐兴起.传统纸质书由于不便携带、更新速度慢、不能快速浏览等原因,越发被大众边缘化;相比之下,电子资源具有便携、更新及时、传播性强、快速浏览等优势,已经成为大众阅读的首选.尤其近些年来,以微信为代表的及时通讯软件和以人人、豆瓣等为代表的社交网站的出现更把线上阅读推到了流行文化的最前沿.因此,在“碎片化阅读”和“微阅读”大行其道的今天,要想将图书馆“第二课堂”全面嵌入到读者的信息获取环境中,图书馆必须要以紧密贴合读者阅读习惯为前提,将“第二课堂”嵌入到图书馆的移动门户网站,也就是移动图书馆平台上,实现知识获取方式的跟踪式转变.其次,充分利用微信、微博、豆瓣等及时通讯软件和知名社交网站,对“第二课堂”进行推广宣传,加强图书馆员与读者,以及读者间的互动交流.

2.1 线上互动

2.1.1 基础平台:移动图书馆

国内外各大MOOC 课程提供商大部分都推出了移动端APP 下载,真正实现了随时随地学习的泛课堂理念.高校图书馆也应顺应时代潮流,将MOOC 视频嵌入到移动图书馆平台,打造图书馆“掌上第二课堂”,用以吸引更多读者登录学习.在视频制作方面,图书馆技术人员必须清楚移动端微阅读的特点,才能因地制宜制作出适合在移动端平台上学习的MOOC 视频.比如,微阅读的一项显著特征是单次阅读持续时间短,但总体来说频次较高.所以制作第二课堂视频时,图书馆可以参考国外著名MOOC 提供商Coursera 的做法,将长视频截成不同的小段,每个小段结束时可以安插一个测试问题,考察学习者前面一段时间的听课状况,这样既有助于提高学习者的注意力,也能有效分割时间,便于学习者根据自身情况安排学习进度.除视频资料外,移动图书馆平台还应提供与MOOC 内容相关的课堂讲义下载、参考书资源揭示以及本馆外的相关资源链接等,真正打造一站式MOOC 教育平台.由于移动图书馆后台可由图书馆内部技术人员直接操作管理,因此根据每段视频的点击率、读者评论、相关资料查询等动态信息,图书馆员可以清楚了解读者的学习需求以及其对MOOC 内容设置的满意度,通过仓储式数据管理,对数据进行分类、解析、整合,进而总结出下一阶段图书馆在打造“第二课堂”上的工作方向和目标.

2.1.2 宣传渠道:社交网站和及时通讯软件

社交网站以现时生活中的人际关系网为依托,因此用户关系的信任度和密切度较高[3].对高校学生来说,通过社交网站进行图书馆服务宣传很容易造成联动效应,从而吸引大批读者登录移动图书馆平台进行MOOC 学习.首先,图书馆员可以在移动图书馆平台上建立交流论坛,鼓励学生们就MOOC学习中遇到的问题,以及对MOOC 内容设置的建议等进行交流.为促进互动交流的积极性,图书馆可以采取奖励措施,如发言次数达到若干次的同学可以在期末复习期间得到一个固定自习座位,或者拓展其借书权限,延长借阅时间等.其次,与知名社交网站建立相关链接.笔者登录多所美国大学图书馆网站,发现所有图书馆基本都在Facebook,Youtube,Twitter 等社交网站上设有主页.以耶鲁大学图书馆为例,从图书馆主页可以直接链接至Facebook,Twitter 和Instagram 等知名社交网站[4].同样,人人、豆瓣、开心网等国内知名社交网站也可以为中国高校图书馆敞开大门.例如,移动图书馆可以和豆瓣网形成良好的双互动模式.在移动图书馆平台上进行过MOOC 学习的读者可以登录该图书馆在豆瓣上的主页,对该视频或视频内容所涉及到的参考书进行打分和评价.这样,同豆瓣小组的成员就能事先得到关于该MOOC 的反馈信息,从而吸引那些有学习的读者登录查看.

及时通讯软件在推广“第二课堂”建设上主要起到三方面作用.第一,图书馆员通过及时通讯软件提供针对MOOC 教学内容的参考咨询服务.第二,根据移动图书馆后台统计信息,弄清不同读者群的学习需求,并利用及时通讯软件进行MOOC 内容推送,从而为读者学习提供便利.第三,面对图书馆所有读者,对即将发布的MOOC 内容进行预告,包括课程简介、授课者信息、受众者范围和前期知识预备要求等.

2.2 线下互动

2.2.1 甄选MOOC 授课教师,满足学生需求

“第二课堂”的主要任务是辅助院系一线教学,补充课堂上学不到的知识.与工作需求相比,学校教育难免出现滞后性.由于大部分教师把全部时间都投入在教学科研中,没有精力进行市场调研、田野调查等,所以会出现知识结构与社会需要相脱节的问题.因此,为辅助一线教学,图书馆员必须进行相应的行业性研究,对时下最新的行业发展做到心中有数,在教学部门、就业办等机构的辅助配合下,广泛联系相关行业内的专家学者、学校对口企业主管人员等,定期为同学们开展第二课堂讲座.通过讲座,同学们可以进一步了解行业内最新动态,了解现阶段学科内最热门的研究方向.对以行业教育为依托的院校来说,这点尤为重要.与此同时,积极走进一线课堂,了解现阶段专业教学的发展状况和不足之处,广泛征集学生的学习科研及就业需求,尽量做到第二课堂与第一课堂无缝对接.

2.2.2 与企业联手,完善图书馆文献资源配置

对行业院校师生来说,最具科研价值的文献资源往往是与该行业密切相关、代表学科最新发展成果、最新研究动向的试验数据和试验报告,或经过多年实践检验、认证,从而总结出的行业标准系统文件等.但这些资源往往不在高校图书馆的*范围内,因此很容易导致教学科研需求与图书馆资源服务的脱节.为有效发挥第二课堂的作用,图书馆有必要与相关企业携手,为MOOC 学习提供文献保障.首先,与相关企事业单位商议,制定捐赠政策,把企业的捐赠行为政策化、固定化,做到有据可依.其次,采用专人负责制,定期接收各相关企事业单位捐赠的文献资料.最后,做好涉密保护.拟定专区专架阅览规章,严格进行阅览登记,规范使用各类移动存储工具.

2.2.3 开放式现场录制,鼓励学生参与

录制MOOC 视频时,在现场条件允许时,可以邀请学生亲自走进第二课堂参与现场学习.由于名额有限,因此可以采取线上预约的方式征选学生.课程录制结束后,学生可以在现场与授课者近距离交流,或在授课者的指导下进行实操学习.

2.2.4 全程参与MOOC 学习,随时提供咨询服务

在MOOC 学习过程中,遇到问题必须到馆咨询时,读者可以提前通过即时通讯软件与图书馆员约好时间,以便进行一对一辅导.必要时图书馆员可以全程参与到MOOC 学习中来,帮助读者制定学习计划,为读者提供专属学习空间,帮助读者选课等.厦门大学图书馆就开展了MOOC 学习小组帮扶活动.图书馆员根据学生选课情况为其提供课程保障,为MOOC 小组准备专用学习室,并定期对其学习情况进行监督,以保证课程完成率.

3 中国民航大学图书馆MOOC 模式的“第二课堂

中国民航大学是中国唯一一所民航学科专业门类齐全、将航空宇航科学技术与交通运输工程两大学科*叉融合的高等学府.为配合学院一线教学,助力师生学习研究,民航大学图书馆将着力打造以校外专家讲座为内容主体,以图书馆移动平台数字化服务为技术依托,以及时、全覆盖的信息咨询服务为支撑的图书馆“第二课堂”体系.

3.1 线上互动

3.1.1 基础平台:超星移动图书馆

2014 年,本馆推出了移动图书馆服务,借助超星平台海量信息资源与云服务共享体系,为移动终端用户提供了资源搜索与获取、自助借阅管理及信息服务的一站式解决方案.除文献资源之外,超星移动平台还支持视频公开课的学习.获得相关单位或个人许可后,图书馆可以将校外专家来馆讲座的视频上传至移动图书馆平台,便于广大在校学生和老师观看.需要获取参考书、教参、相关论文等资料时,读者可以利用移动图书馆一站式平台检索所需文献,将需要借阅的书*在用户登录后的个人图书馆中.如果所需文献资源有与其相对应的数字资源,读者还可以直接将电子书下载到移动设备中随时查看.对于馆藏内不包含的资源文献,读者可以在线申请原文传递.

民航大学移动图书馆后台由本馆馆员直接管理,以月为单位,定时对后台生成数据进行采集、梳理和归纳.每月定时召开例会,后台管理人员将数据整理结果汇报给图书馆各部门负责人,各部门负责人再根据已知数据制定下一阶段工作任务.首先教学视频的播放频次统计以及参考资料的借阅下载数量对完善实体馆藏和虚拟馆藏极具指导性作用.文献建设部可以根据该数据合理布置梯次馆藏,兼顾深度与广度.针对热门课程和本校重点专业,加强专业文献的收集,注重二三次文献的加工整理与提供利用,尤其要关注三次文献的收集和汇编.针对参考资料需求量大的非重点类课程,比如纯文科类课程,则可以在广度上下手,多采集一二次文献.其次,根据读者评论和视频播放反馈,技术部可以得知当前的MOOC 视频还存在哪些缺陷和不足,如清晰度如何,播放是否流畅,拍摄角度是否恰当,是否需要添加功能,比如在线笔记本、学习进程记忆、媒体视频资源链接以及弹幕等.最后,也是相当重要的一点,对读者的个性化数据进行采集与整理.个性化数据是读者个性化需求的体现,也是图书馆为读者提供个性化信息服务的最直接依据.将所有个性化数据集中整合提炼,明确不同层次、不同知识背景下读者的个性化需求,并以此为依据制定下一阶段“第二课堂”的发展计划.尤其对于信息需求层次较高的读者,馆员可将其列入重点服务名单.由于单纯的视频讲座和普通的信息资源借阅无法满足其科研需求,所以图书馆有必要采取线上资源获取+线下一对一咨询的方式为其提供信息服务.必要时,除在馆内可以提供的参考咨询、科技查新等服务外,图书馆还要主动为读者牵线搭桥,为其联系校外相关领域的专家,比如为学校录制过MOOC 课程,在相关民航企业生产科研一线就职的人士等.

3.1.2 宣传渠道:图书馆微信平台、BBS 论坛、

民航大学图书馆微信平台运营团队以图书馆办公室为主体,成员囊括其他各部门人员以及选拔出的学生编辑,是图书馆“第二课堂”的主要宣传载体和线上互动渠道.

(1)宣传方面.首先,在公众平台及时发布讲座通告,介绍主讲老师及讲座内容.其次,实行有针对性的内容推送.充分利用从用户层提取的个性化数据,精准定位读者个性化需求,制定读者档案,实现文献与在线课程的高度个性化、精确化推送.第三,做好参考文献推介工作.将课程需要用到的纸质文献罗列成清单,便于读者查找与借阅.对于电子文献,提供相关数据库或媒体资源的*链接.

(2)线上互动.线上互动的主要渠道为航BS 论坛,微信平台同时起到辅助互动的作用.线上互动分为3 个板块,授课教师及课程评价,课后交流以及参考咨询.

(i)微信平台与.在授课教师及课程评价方面,微信团队选拔出的学生编辑会定时收看授课视频或出席现场录制活动,然后将自己的学习感受以及对老师的评价发布于微信平台,供那些没有机会或时间收看视频的读者参考.读者也可以直接在后台留言,写下自己对于教师以及课程的评价和意见.在参考咨询方面,首先,信息咨询部的老师全程参与微信平台的日常运营和后台轮值,及时发现问题,为读者解答疑难.其次,在每周一期的微信定期推送中,会详细介绍相关数据库的涵盖内容和使用方法.最后,为MOOC 学习者开通参考咨询服务直通车.在移动图书馆视频课程界面上提供用于参考咨询的 链接,读者直接点击就可以与当前在线的信息咨询老师互动.无人在线时,用户可以将问题留言,等待解答.

(ii)BBS 论坛.在航BS 论坛上开设图书馆第二课堂专享版块.为鼓励参与第二课堂的读者在此畅所欲言,图书馆会邀请论坛活跃度较高的同学参与MOOC 现场录制,为他们提供较靠前的座位,以获得更多与校外专家学者零距离沟通的机会.甚至在条件允许的范围内,图书馆还可以与学校商议,以学校的名义推荐那些品学兼优,又积极参与第二课堂线上讨论的同学优先到对口民航企业实习.

3.2 线下互动

3.2.1 甄选教师,结合教学一线

深挖行业研究、洞悉行业前沿是打造民航大学图书馆“第二课堂”的必要前提.由于大多数馆员并未从事过民航专业研究,所以单凭一己之力无法撑起“第二课堂”.高校图书馆应邀请各二级学院资深教授以及学校聘请的高水平学者作为荣誉馆员,定期与他们开展座谈会,明确“第二课堂”行业教育的主导方向.

紧密结合教学一线,以师生需求为中心则是打造民航大学图书馆“第二课堂”的核心宗旨.每次发出邀请前,馆员都要亲自走访各二级学院,向学院教务科了解最近该学院的学术发展动态,收集师生关注的学术问题,并与学院办公室商议讲座时间,方便教师参加.

在甄选教师方面,中国民航大学与民航相关领域的许多企事业单位都有合作.比如美国波音公司、空客公司和法国赛峰集团等.美国波音公司更与本校签订协议,共建波音资料室,并提供波音在线的网站访问权和维修手册下载权限.从2016 年年初开始,波音公司驻天津地区技术代表就被邀请来本校为民航相关专业的师生作系列讲座.除此之外,图书馆还与学校就业办合作,了解毕业生就业情况,挑选最受学生欢迎的企业,并邀请该企业相关专业人士来校讲座.例如,航材是本校科学研究的重点领域,长久以来,中国民航大学一直与天津波音复合材料有限公司保持着良好合作关系,并为其输送了大量专业人才,该公司也是本校定点实习单位之一.以学校重点研究领域为基准,与相关企业建立联系,邀请专业人士来校讲座也是打造民航大学图书馆第二课堂的重要步骤之一.

3.2.2 校企联合,完善特色馆藏

以专业学习需求为中心,扩展学术视野,提高科研能力,增强就业核心竞争力是建立民航特色馆藏的根本指导思想,也是打造图书馆“第二课堂”的最终目的所在.本着上述原则,民航大学图书馆在校企联合,完善馆藏资料方面做了不懈的努力.

(1)现有特色馆藏

自上世纪90 年代中期波音、空客资料室建成后,本馆一直与相关单位保持密切联系,并获赠大量纸质机型维修及技术手册.进入21 世纪,随着信息技术的不断更新换代,传统纸质文献已经无法满校师生在民航尖端领域科学研究的需要,于是从2003 年开始,本校在国际处的主持下,先后与波音、空客以及法国赛峰集团签订共建协议,在本馆设立登录端口,方便师生直接登录公司内部网站,免费获取最新技术资料.其中My Boeing Fleet(简称MBF)是除美国本土之外高校第一个在线系统[5].其次,本馆*了国际民航组织公约及各种附件,国际民航组织颁发的最新法规、标准和规范,中国民用航空局颁发的相关规范、标准、法令,航空无线电委员会(Radio Technical Commission for Aeronautics)的相关资料[6].

(2)民航特色文献未来典藏计划

(i)典藏内容:围绕着民航管理、运行和行业支持三大方面,整个民航特色文献可以大致分成5 个部分:民航管理局文献(电子文献);大陆地区四大航空集团的企业内部文献;三大机场的文献;空管局相应文献以及支持系统文献,包括中国航信、中国航油、中国航材等保障集团的相关文献[6].

(ii)收集模式:本着支持民航教育,培养民航专业人才的原则,由牵头,成立民航特色文献收集专项机构,制定具体政策并推动执行,将文献收集通道固定化、正规化、合理化.

(iii)典藏方式:分区、分主题典藏,馆内阅览,实名登记.四大航空集团和三大机场的文献实行分区典藏.阅览分区规划由图书馆统一安排,各展区由各单位自行布置,力求突出企业文化.空管局以及支持系统相关文献则采取分主题典藏的方式,为各单位开辟专架,存放相关纸质文献.所有参观阅览人员均需实名登记,不许将资料借出馆外.不涉及企业机密的文献可以酌情影印或拍照.

3.2.3 鼓励现场参与,保障全程服务

录制视频课程前,图书馆员从微信后台挑选出积极留言的同学,邀请他们参与现场课程录制,直接与不同领域的权威专家互动交流.

在参考咨询服务方面:第一,课程录制前,信息咨询部的工作人员要将所需参考书单、讲义等学习材料发给参与学生;第二,课程录制时全程陪同,随时回答学生提出的问题.如果讲课教师为外国专家,还要提供相应的翻译服务.第三,对学生的课程学习情况进行线上跟踪,通过即时通讯工具回答读者提问.定期关注线上课程的学习情况并撰写MOOC 学习报告,与授课教师共同研读报告,即时修订课程内容,更新参考资料.第四,定期组织线下讨论活动,明确学生在MOOC 学习中碰到的困难,并给予恰当解决.

4 结语

MOOC 的出现完全颠覆了传统教育模式,以虚拟课程为中心的第二课堂越来越受到学习者的青睐,而图书馆这个传统意义上的第二课堂,已经倍受冷遇,因此结合MOOC 教育环境,打造高校图书馆新型第二课堂正可谓迫在眉睫.当今社会处于移动信息时代,以智能手机、平板电脑为主的移动终端已经成为人们获取信息的主要媒介.因此,为融入读者的日常信息环境,高校图书馆必须将第二课堂嫁接至移动图书馆平台上,并采取线上线下双管渠道互动的模式,吸引学生参与其中,以达到巩固补充第一课堂学习内容,扩宽学术视野,增强就业核心竞争力的目的.

秦程程女,1987 年生.研究生学历,馆员.研究方向:信息资源服务.

(收稿日期:2017-02-20;责编:杨新宽.)

小结,本文是一篇关于对写作中国民航大学和高校图书馆和MOOC环境论文范文与课题研究的大学硕士、高校图书馆本科毕业论文高校图书馆论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

参考文献:

1、 网络环境下高校图书馆古籍服务工作管窥 吴庭宏(扬州大学图书馆,江苏扬州225002)摘要网络环境下的高校图书馆古籍信息服务工作是具有个性化特征的新型服务模式,它应以古籍网络信息资源建设为基础,以古籍服务人员的综合素质为支撑,充分体现图书馆.

2、 开放式网络环境下高校图书馆馆藏结构优化 龚鹏飞(广州工商学院,广东佛山528138)摘要在对开放式网络环境下高校图书馆馆藏的特点及基本模式进行分析的基础上,总结了当前存在的主要问题,并提出了相应的解决方案,以期能够为高校图书馆规划馆藏建设提.

3、 网络环境下高校图书馆运用阅读疗法开展大学生心理健康教育 教育部、卫生部、共青团关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见指出,加强和改进大学生心理健康教育是新形势下推进素质教育的重要举措,应努力拓展大学生的心理健康教育途径,促进大学生健康成长,培养高素质.

4、 MOOC热潮下高校图书馆服务模式转变的冷 关键词MOOC;服务模式;策略摘要MOOC的到来推动了高校教学模式的改革,同时也给高校图书馆带来了新的机遇与挑战 文章阐述了高校图书馆服务模式转变的必要性,并提出MOOC热潮下高校图书馆应加快服务模式.

5、 新媒体环境下高校图书馆读者服务新模式 关键词新媒体;高校图书馆;读者服务摘要新媒体的不断发展为高校图书馆读者服务开辟了新的空间,促使读者服务朝着丰富性、多元化、深层次、多向度……方向转变,实现了对传统读者服务模式的突破和创新 在这种形势下.

6、 网络环境下高校图书馆参考咨询服务 李娜(山西大学商务学院图书馆,山西 太原030031)关键词网络环境;高校图书馆;参考咨询;服务研究摘要文章主要探讨了网络环境下高校图书馆的参考咨询服务,在明确网络环境下高校图书馆参考咨询服务新特征的.