论文运用教学策略，让学生快乐习作，该文是教学策略论文范文资料与教学策略和学生快乐习作和运用类学士学位论文范文.
江爱珠
（永春县桃溪实验小学,福建 泉州 362600）
【摘 要】写作教学是小学语文教学中的重要组成部分,所以高效的写作教学能帮助培养学生的逻辑思维和理解能力,为以后语文知识的学习打下良好的基础.现阶段的小学语文写作教学却因为出现了各种问题,使得教学策略的发展和创新停滞不前.本文通过分析小学语文写作教学中的主要问题,结合实际的教学案例,对小学语文写作教学的策略进行阐述.
【关键词】小学语文；写作教学；问题；策略
在小学语文教学中,许多老师局限于传统教学方式的思路,使得过于死板枯燥的课堂无法激发学生的学习兴趣,而知识灌输和重复记忆又把素质教育的实现化为泡影.所以,为了真正从根本上促进小学语文写作教学的发展,老师需要在实际教学找到主要问题,并经过尝试以总结教学经验和创新教学策略,让学生在激发兴趣,自主学习和联系实际中扩展思维和提高素质,既能提高教学水平和学习质量,又可以为以后的教学和学习做好铺垫.
1.小学语文写作教学中的问题
小学阶段的学生各方面能力没有发展全面,不能完全自主地认知和思考,所以在教学中老师的作用就非常重要.针对大量练习的质量却不高的现象,老师需要认真观察和与学生进行交流,根据需求和目标对教学方法进行调整,才能更好的完成高效教学的要求.在小学生思维活跃,阅历尚浅的前提下,老师在教学中进行指导学生,使得学生能在自我认知和理解能力的提高中加强对写作能力的培养,才能有效解决问题.
1.1小学语文的写作教学偏于形式化
新课程改革带来了创新的教学模式,冲击了传统的形式化教学,但是僵硬的教学观念还是使得小学语文写作教学出现了问题.许多老师过分注重表面功夫而忽略了问题的根本,在反复背诵优美段落和大量的写作练习中,学生没能掌握写作技巧和主题内涵,反而抹杀了学生的想象力,对以后的学习生活不利.
1.2学生缺乏写作的兴趣
许多研究发现,学生在进行写作时会表现出厌烦和无措,还在老师讲授知识和技能时学习效果不佳,这实际上是学生缺乏写作兴趣的表现.一方面,老师枯燥无味的教学方式无法激发学生的兴趣,不利于写作基础教学的进行；另一方面,学生在学习时因为缺少自我约束和他人监督,很容易放弃学习写作技能的机会,使得写作教学陷入恶性循环.
1.3学生的写作技能有待提高
正是由于小学生缺乏生活经历和情感发展,使得写作中情感表达部分成为小学语文教学中的难点.第一,缺乏真情实感既有个人经历有限的原因,也有学生词汇和素材少,理解和表达能力有限的原因,这正是需要老师进行培养和加强的地方；第二,缺少生活经验还限制了学生的写作思路,而灌输式教学的边框又无法发掘学生写作的潜能,使得写出来的文章缺少灵活性和独特性.这种特定的原因直接导致了写不出文章和文章生搬硬套的后果,使得学生的能力难以得到全面发挥.
2.小学语文写作教学的策略
针对出现的问题,老师需要进行总结和研究,应用实际有效的方法提高小学语文教学水平.老师应该在充分注意小学生的特殊性和语文写作的重要性的基础上,在教学计划的设计中结合小学生的身心发展特点,打造高效的课堂,使学生能从自身经历出发,激发写作兴趣的同时提高写作技能.笔者通过实际有效的教学案例,对小学语文写作教学的策略进行分析和阐述.
2.1转变教学思路,打造高效课堂
基于新课程标准的要求,小学语文写作教学需要转变教学思路,创新教学方式以迎合的教学目标.在教学计划的实行中,设计高效又有趣的课堂,使得学生的思维发散,思路扩展,在写作教学中获得更多的知识.例如,在“好奇”这一单元的写作中,老师可以通过分析《苹果落地》和《我的影子》两篇课文的写作方法,提问学生有关好奇和发现的生活经历,进行分角色扮演或者对话来激发学生的兴趣,使得学生在自我体验和组织语言中得到指导,在写作中自然能更加顺利.
2.2提高写作兴趣,联系生活实际
学生的生活经历有限,但是老师如果想要使学生更好地理解写作的思路和技巧,那么从生活实际出发就是一个很好的方法.举例来说,“诚实”单元的课文中人物描写和故事讲述的方法很典型,老师在引入写作内容时引用《手捧空花盆的孩子》相关段落,比如通过了解如何描写人物,对周围的人进行外貌,语言描写,这种学以致用既让老师掌握课堂进度,也让写作技巧与生活实际相联系,使得学生能把通过兴趣学习到的技能在实际练习中不断加强.
2.3拓宽写作思路,培养写作技能
小学语文写作教学受阻,还有学生自身学习能力不强的原因,使得写作时没有思路或者缺乏技巧的情况频发.而这种理论性和技巧性的知识,老师需要在教学中反复练习和趣味学习.比如,学习一种植物的写作时,老师带领学生去植物园观察植物,写出来的文章自然更加有情感；在及时地批改和讲授中,老师将优秀文章中的技巧加以说明,再让学生进行自我修改,学生就能把学习到的技能进行应用,同时又能提高自主学习的能力和摆脱思路限制.
3.总结
总而言之,老师通过了解现阶段的小学语文写作教学的课堂表现和观察交流,分析教学模式落后的原因,并针对问题提出有效的策略,才能促进学生学习效率的提高和加强写作技能的培养.小学语文写作教学策略的创新不仅有效保证了教学质量,还为未来语文教学的发展和创新提供了新思路.
【参考文献】
[1]王淑兰.妙笔生花灵动生动写作——再探小学语文写作教学策略[J].赤子,2014(11):121-121
[2]刘英萍.小学语文写作教学策略探讨[J].读写算（教育教学研究）,2015(37):366-366
综上资料，本文是一篇关于教学策略和学生快乐习作和运用方面的相关大学硕士和教学策略本科毕业论文以及相关教学策略论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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