论文弘扬井冈山精神筑牢理想信念之魂，本文是井冈山精神方面在职毕业论文范文与井冈山精神和理想信念和筑牢方面硕士论文范文.
摘 要：2016年春节前夕,总书记在江西考察时提出：“井冈山时期留给我们最为宝贵的财富,就是跨越时空的井冈山精神.我们要结合新的时代条件,坚持坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利,让井冈山精神放射出新的时代光芒.”同年秋,教育部思想政治工作司和江西省委教育工委、省教育厅在井冈山召开“弘扬井冈山精神与加强高校思想政治工作”全国专题研讨会,深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神,大力弘扬以井冈山精神为代表的红色文化,切实提升高校思想政治工作水平.
关键词：井冈山精神；理想信念
井冈山精神中体现对理想信念的执著追求是引领当代人价值取向的一面旗帜,可为当代大学生的理想信念给予重要的指引.吉安职业技术学院充分利用地缘优势,结合起校情、学情,并通过“进教材、进课堂、进头脑”的方式,在师生中积极开展体验式、情景式、知行合一式等新形式的井冈山精神教育活动.运用井冈山精神强化学生理想信念教育,大力弘扬井冈山精神,推进大学生坚定马克思主义和共产主义理想,增加对走中国特色社会主义道路的信心以及增强对党和政府的信任.
一、背景与起因
吉安职业技术学院2014年2月获批,2014年9月正式开始招生办学,作为一所新成立的高职院校,目前拥有在校学生近1万人,其中涵盖了吉安市高级技工学校、井冈山应用科技学校、吉安师范学校及井冈山艺术学校.在“一院辖四校”的模式下,学生既包括中职学生,又包括高职学生,其中高职学生中又分为五年制学生及三年制学生.学生层次、年龄、受教育背景均存在着不同,学生的理想信念现状,存在的问题较为复杂.
井冈山精神作为一种珍贵历史文化遗产,除了具有宝贵的资政价值、纪念价值,还具有可贵的育德功能、育人功能.在当代大学生理想信念教育中既可作为一种具有真理性、真实性和先进性的教育内容,又可作为一种具有灵活性、透彻性和有效性的教育手段.鉴于此,学校在办学之初便确立以“立德树人”的学生思想教育宗旨,紧紧结合“井冈山精神”,围绕“崇文、明理、厚德、精技”为核心的校训文化活动,让校训的精神与井冈精神内化到师生的思想中,成为个体精神支柱,动力源泉和激励因素.
二、做法与经过
吉安职业技术学院建立在具有深厚文化底蕴和厚重革命精神的庐陵大地上,自建校以来,便积极运用独有的文化资源优势,加快学校文化育人内涵建设,形成良好的学生思想工作思路,从而打造属于我校独具魅力的精神气质.
1．弘扬独有文化之井冈山精神“进教材”
历史是最好的教材,重温革命先烈在血雨腥风中铸造的革命精神,让红色基因融入当代大学生的血脉之中,推动井冈山精神在学校思想工作中的重要作用.与此同时,为加强全体党员和全校师生的理想信念教育、基础道德教育、传统美德教育,根植“敬廉崇洁”理念,培养正确的价值观念和高尚的道德情操.学校党委高度重视,组织校内外专家专门成立了吉安职业技术学院红色文化研究中心、廉政文化研究中心,并联合井冈山干部学院、江西干部学院、井冈山大学以及吉安市党史办等单位,组建了以弘扬革命传统教育,深入推进党风建设及传承庐陵文化的系列校本教材编写组.
2016年9月,经过一年多的多次征订与修改,《吉安红色记忆》、《浩然正气》两本校本教材由江西人民出版社正式出版.有力促进红色文化、廉洁成为学校的主流文化之一,使井冈精神成为全校师生固有的精神之源.接下来,学校将在此基础上出版系列教材第三部——《庐陵古韵》.
2.“情、理、史”充分结合,井冈山精神“进课堂”
信息时代下的高校教学,既可以是“有形”的,也可以是虚拟的,课堂的呈现形式可以是多种多样.充分把“情、理、史”结合起来,以特定场地、场景为背景,发挥传授者或讲解者的现场说讲、点评能力,以理服人、以情感人,把深刻的理论教学“浅出”,把静态化的历史素材“动化”、“活化”,使受教者在聆听理论教育的同时又跳出单纯理论灌输的局限,使受教者的思想得到洗礼,情感得到升华,信念得到强化,意志得到固化.
3.坚持“全员、全过程”的井冈山精神“进头脑”
（1）由马克思主义学院、宣传部联合,不定期地邀请本地区或国内的专家学者进校园,有针对性地举办道德讲堂、法律讲堂.
（2）组织师生开展“弘扬井冈山精神”为主题的故事汇比赛.
（3）利用现代多媒体技术,通过新媒体平台,建立党员干部、学生干部以及思政工作者联系群（、微信……）,适时跟进党性和理想信念教育.
三、成效与启示
理想信念教育的确立和巩固也不是朝夕可以完成的,要探索加强师生党员理想信念教育的途径,增强党员干部理想信念教育的有效性和长期性.吉安职院通过确立井冈山精神“三进”的理想信念教育机制,充分发挥井冈山革命传统教育、理想信念教育的历史传承、昭示、启迪作用,把革命历史同现实生活联系起来,把理论教学同实践锻炼结合起来,使内化理想信念同外化实践行动统一起来,做到知行一致,使理想信念教育教学符合当代大学生实际思想状况和教育转化的客观规律.
自2014年9月正式挂牌办学以来,分批次安排师生党员参加干部“井冈精神与理想信念”各类培训11余次,培训干部200余人次.每学期参加一次班团或社团活动,每学期参加一次教科研活动,每学期给师生进行一次辅导培训,每学期撰写1篇以上调研报告或专题文章.通过各类活动的开展,进一步强化了校园文化建设和理想信念教育的深入推进.
概而言之,吉安职业技术学院位于井冈山脚下,运用井冈山精神来强化学生的理想信念教育有着地缘上的优势,更有着“接地气”的现实意义.在具体运用井冈山精神上始终把握住井冈山精神的内核,与职业教育的现状、学情结合,并通过用合适的、有人情味的、学生又乐于接受的又具有教育效果的形式,来开展学生的理想信念教育,通过体验式、情景式等模式,践行“一次井冈行,一生井冈情”,使学生继承发扬优良革命传统,弘扬革命品格,践行革命道德,树立崇高的马克思主义信仰、坚定的马克思主义理想信念,为他们完成当前学习任务和主要工作提供不竭的精神动力和信念支持.
作者简介：
戴彪（1967— ）,男,汉族,江西安福人,党校研究生学历,学士学位,职称：副教授,研究方向：马克思主义理论、思想政治教育和红色文化研究.
本文总结：本文是一篇适合井冈山精神和理想信念和筑牢论文写作的大学硕士及关于井冈山精神本科毕业论文，相关井冈山精神开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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