论文初中思想品德课堂生活化教学策略，本文是教学策略有关论文写作参考范文跟教学策略和思想品德和课堂有关专升本论文范文.
【摘 要】初中思想品德教学应关注教学的实践性,拉近课堂教学与实际生活的距离,激发学生的学习兴趣,培养学生解决实际问题的能力,促进学生的全面发展,树立“教育即生活”的理念,打造幸福课堂.本文探究将生活融入初中思想品德教学的策略,更好地服务学生的成长.
【关键词】初中思想品德；实际生活；教学策略
中图分类号：G633
文献标志码：A
文章编号：11007-0125(2018)22-0196-01
初中思想品德教学强调生活的意义和价值,重视学生的情感反馈,使学生能够学以致用,将所学运用到生活中去,能够形成正确的价值判断和行为操守.教师应当立足教材,把课堂教学融入到生活中去,回归生活,让学生在掌握知识的同时,提高道德观念,真正做到教育生活化,激发课堂教学的生机和活力.
一、以生为本,树立生活化教学理念
现实生活本就是思想品德课教学的知识来源,生活化的教学理念将立足点放在现实生活,在提炼生活经验的同时,让抽象的道理生动起来,将学生被禁锢的思维打开,真正能够走进生活,融入生活,挖掘潜能,开拓思维,确保知识学习的有效性.因此,在生活化的教学理念下制定的教学目标才能够是多维的、具体的、充满活力的,实现学生能力培养与方法学习的有机结合.在生活化的教育理念引领下,运用多样化的教学方法,才能够让学生感受到学习的快乐,享受学习.
生活化教学得以实现的前提是以生为本.教师应该变传统的教学方式,强化与学生的沟通和交流,充分了解学情,将教学过程与学生实际结合起来,关注每一个学生,又要求每个学生去关注现实生活中鲜活个体的生活,对学生做好生活层面的引导,教育回归生活,教育即是生活,实现理论与实践间的动平衡.
二、开展活动,鲜活教学道理
生活化教学首先就是要将生活中的实际例子引入课堂,让学生感受真实,将教材的内容生活化,学生能够直观地看到、感受到书本中的道理在实际生活的存在,产生情感认同.教师要选择贴近学生生活的事例,拉近与学生的距离.例如在讲授同学关系的时候,可以选择学生之间的例子作为代表,自己的无心之举可能带给别人的就是自尊心的伤害,掌握好开玩笑的尺度,要培养学生与人为善,引导学生去关注身边的小事,关心每一个同学,关心班集体,这对于学生性格的塑造有着积极意义,对于道德规范的认同感会在自己的切实感受中提升.
另外,在课堂活动的设计上也要融入生活,强化从现实的感知上升到理性的感悟.例如在讲解与父母关系的内容时,鼓励学生去记录家长的一天,开展“我眼中的妈妈”“我眼中的额爸爸”等活动,让学生用自己的方式记录、拍摄父母的一天,或者是一个让你有触动的一个小片段,学生在课上交流时,会反思、会站在家长的角度去体会父母的不容易,感恩父母,这是一种真情实感的流露,自然、真实,直击学生内心,这样的设计用在师生关系的内容的讲授时也有很好的教学效果.
总之,鲜活的事例、充满温度的课堂活动,都是在将教材的内容生活化,使教条的知识灵动起来,学生能够真正参与到活动中来,自然而然地发挥自身的主动性和创造力,形成的是一种自我教育,学生愿意去信守书中的道理,进而实现教育效果的最大化.
三、关注生活,充实教学内容
初中阶段的学生具有着强烈的求知欲和好奇心,喜欢新奇的事物,教师要抓住学生的这一心理特点,引导学生关注生活,走进生活.教师可以培养学生关注时事的敏感度,鼓励学生运用课余时间关注时事热点,搜集素材,开展新闻播报、知识竞赛、观点辩论等活动,学生在这些活动中能够将课堂教学生活化、具体化,营造轻松、愉悦的学习氛围.同时,还要引导学生关注身边的人,教师要在校园里树立典型人物,营造德育渗透的大环境,学生能够见贤思齐,能够激发起荣誉感,形成比追赶超的教育合力,这对学生人生观、价值观的形成都有极大的影响.
回归生活的关键在于切实体验生活.思想品德教学本就是来源于生活,服务于生活,应当给学生走进生活,感受生活的真实体验,给学生在生活中运用知识的机会.教师可以设置一些开放性的作业,让学生有时间去思考生活、感受生活.比如在讲到环境保护的内容时,组织学生开展“一次性筷子的前世今生”社会调查活动,学生走进一次性筷子的生产车间,了解原材料的使用,走访街边小吃和大排档,了解一次性筷子的消耗数量,教师求教环保专家来给学生做知识普及.整个活动以一双筷子为切入点,让数据来帮学生权衡资源浪费的性价比,学生真实了解了,切实感受了,才会写出充满温度的调查报告.这种生活化活动的设计,体现的正是以人为本的教学理念,使学生真正实现了从被动学习到主动学习的转变,将“教育即生活”的理念内化于心,外化于行.
综上所述,初中思想品德教学的生活化,就是要充分考虑学生的生活实际,将教学融入到日常生活中,激发学生的学习兴趣,加强学生的情感体验.要敢于打破小课堂的禁锢,充分挖掘现实和社会中蕴含的丰富教学资源,开放教学,将抽象的道理充满温情,让学生的头脑不再空洞,带着情感,享受学习,打造幸福课堂.
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参考文献：
1、 初中思想品德课的生活化教学 赵 莹当前是一个经济全球化的时代,学校教育的发展要与时俱进,跟上时代前进的脚步 初中思想品德教师要充分认识到生活化教学应用的重要性,不要一味的向学生灌输各种思想品德理论知识,要让学生被动化主动,积极主.
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