论文小学语文教学中的实践和，本文是语文教学有关论文写作技巧范文与小学语文教学和实践和探索相关毕业论文怎么写.
【摘 要】在小学语文教学过程中,教师要结合实际教导学生,激发学生的学习,培养学生养成多读多写的习惯.学生有疑问,就让他们提出来,师生共同交流、讨论,共同解决教学中的问题.
【关键词】实际 写作 习惯 疑问
在语文教学中,教师要鼓励学生努力学、认真学,增强学生学习的积极性,要想办法运用良好的教学方法和手段来教导学生,促进学生产生强烈的求知欲.
一.结合实际教导学生
当我想起自己小的时候,是妈妈教会了我喊“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”,也是妈妈教会了我读和写a、o、e.后来通过老师循循善诱的教导和我自己的努力,我克服了语文学习上的一个个困难,成了一名人民教师.当我站在讲台上给学生上语文课及安排作业时,我观察到他们有时并不是愉快的接受,有的还很生气的样子.我也常常记起当年的自己也喜欢玩、喜欢耍,这引起了我的思考,很多年过去了,现在已是信息飞速发展的时代,任何事物都在发展着、变化着,所以我们当教师的不要照本宣科,一定要结合学生实际教导学生努力学习,学好科学文化知识,尤其是要把语文基础知识打牢！当然,作为教师要引导学生家长支持孩子学习,因为孩子有很多时间是在家里度过的,如果把时间浪费了,那是非常遗憾的一件事情.所以,不仅是教师,家长也要激发学生学习语文这门学科的兴趣,促使学生认真地学、快乐地学.
二.激发学生的学习
我认为激发学生学习兴趣,与优化课堂教学,提高课堂教学质量有着紧密的联系.我长期在农村小学从事语文教学工作,我认为教师要想方设法激发学生学习的兴趣,诱发学生学习的.在实际教学中,要注意把握好时机,想办法调动学生的学习积极性.通过长期的教学实践,我感到一堂新课的导入是吸引学生注意、激发学生学习兴趣的好方法,即使是给学生讲一个故事、做一个演示,都能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲.比如我在讲《跳水》这篇课文时,就指导我班学生认真读原文,然后让学生想一想,小男孩的命运会是咋样的呢?我采用远程教育资源来进行演示：“在一次风平浪静的航海途中,船长的儿子为追一个顽皮的猴子走到桅杆的顶端,只要一失足,摔到甲板上就没有命了.船上的人都吓呆了.”用展示的方法,把这种非常紧张、十分惊险的描述,就导入了新课.这种方法很适用,很快就激起了我班学生想知道结果的兴趣.当学生看到远程教育资源演示的情境时,注意力不用说有多集中了,一个个学生听得津津有味的.由于远程教育资源展示的教学情境,使枯燥无味的教学变得生动有趣,极好地调动了我班学生的多种感官,激发了学生的学习兴趣,很快就使我班学生进入到学习新课的过程中.之后,我就启发我班学生们专心阅读课文,仔细思考,互相交流、讨论,在有限的时间里就搞明白了这篇课文的起因、经过、结果,在师生、生生的互动下,达到了教学目标.
三.在质疑中,培养学生学习兴趣
“提出一个问题比解决一个问题更重要”.在小学语文教学过程中,教师要引导学生认真思考,提出质疑. 当我上《诚实的孩子》这课时,让我留下特别深的印象的是,班上有个特别爱动脑筋的学生提出一个问题,什么问题呢？那就是：为什么姑妈问花瓶是谁打碎时,表兄妹回答“不是我”,这句话的末尾“！” 但列宁回答 “不是我”三个字的后面用的是“.”呀？这个问题提得太“妙”了,也就是这个问提得太好了. 我抓住机会,做了个小小的实验, 指着地上的一张废纸问讲座旁的一名女生:“地上的这一张废纸是你丢的吗？”这名女生马上就说说：“不是我！”在这个时刻,我们班的全体学生在我的启发下,很快就明白了这篇课文中的感叹号表示的是表妹没有打碎的语气是肯定的,可是,列宁的回答的后面用的是“.”,说明列宁说的不是真话,是假话,是在撒谎.因此,说出的语气不很肯定的.这样,我明显地感到学生通过提问,问题得到解决之后的快乐.我就对学生说,有疑问就提出来,我们师生共同交流、讨论,共同解决语文教学中的问题.
四.培养学生养成多读多写的习惯
“写”至关重要.鲁迅说过：“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法”.当今社会是信息飞速发展的时代,普格农村小学的学生也同县城里的孩子一样受到了许多优质的教育,可是由于地理环境、教师配备、经济条件等许许多多因素的影响,普格小学语文教学质量与外地学校相比,依然存在着差距,特别是学生在写作水平上的差异就更大了.依据这种现象,我结合我班学生写作的实际情况,让学生多读、多写.
写作与阅读是相互联系、不可分割的,语文教师要指导学生把在阅读过程中学到的知识、技能运用到写作中去.我认为阅读是写作的基础,阅读是“吸收”,而写作是“表达”.学生通过广泛的阅读课内外书籍,就可以汲取书中的“营养”.小学语文教师要提高学生的写作水平,就要让学生多读书、读好书,多写作,写好作.如平时要指导学生多写片段、读书笔记、日记等,在写的过程中要不断总结读书和写作的经验,学习别人是如何读、如何写的,吸取他人之长,弥补自己之短,使学生在平时的多读多写中,不断提高自身的写作水平
（作者通联：615300四川省普格县普基镇新农小学校）
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参考文献：
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