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罗先德 （湖北房县教师学习与资源中心）
名师出高徒, 成功的教育当然离不开优秀的教师. 芬兰为什么拥有全世界最均衡、 学生成绩落差最小的教育？ 因为芬兰教师素质非常高. 全国最优秀的人才从事着教育工作. 在芬兰有十分严格的师资标准, 想当中小学教师可不是件容易的事. 每年, 只有最优秀的 10%的硕士毕业生才能成为教师.
然而目前在我国, 高素质的人才越来越不想当教师, 诺贝尔文学奖获得者莫言直言： 什么时候的都想当教师了, 再大的问题也会迎刃而解. 笔者通过观察也发现： 一是优秀学生不报考师范院校, 即使报考师范院校, 也尽量不读师范类专业； 二是师范院校的优秀学生不当教师, 尤其是不到中小学当教师； 三是优秀教师的子女极少选择做 “师二代” . 以笔者所在的湖北省为例, 2010 年以来农村学校招录新教师, 前几年要求为本科院校毕业生. 而所谓本科院校, 其实大多为三本院校, 少数二本院校, 极少一本院校. 即使如此, 农村学校还常常招录不够计划人数, 以至于不得不放宽到专科学校的毕业生.
优秀人才越来越不想当教师, 原因是多方面的, 诸如职业本身的复杂性, 偏低的收入, 山区农村学校工作与生活环境的限制, 等等. 没有优秀人才当教师, 意味着教学的质量难以得到保障. 因此, 要改变优秀的人才 “逃离” 教育的现状, 必须正视问题, 并切实去解决问题.
一要如同国务院发布的 《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》 所言, “自 2018 年起本科临床医学类、 中医学类专业逐步实现一本招生, 吸引优秀生源报考医学专业. ” 出台保障师范院校招收优质生源的制度. 二要切实提高教师的社会地位和经济地位, 真正使教师职业让人憧憬和乐于追随. 三要建立多元化的师资培养新机制, 重视理论与实践相结合, 职前培养与职后培训贯通, 强化教师终身学习意识, 使广大教师始终保持高水平的专业技能和拥有高度的职业幸福感.
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参考文献：
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