论文提高听力能力注重实效之法听力测试拿高分的可行办法，该文是高分方面有关论文怎么撰写和注重实效和可行办法和听力测试有关毕业论文的格式范文.
摘 要在网络如此发达的社会,尽管大家能看到很多提高听力技巧的方法,但是笔者发现,这些文章要么不是针对初中生,要么不够系统,再一种就是“键盘高手”,讲的一些技巧根本就是假、大、空,有点脱离实际.本文结合学生的实际问题和笔者的教学经验,对那些“不够聪明”的学生,提出一些能提高听力得分实际的办法.
关键词初中生听力测试得分办法
中图分类号：G633.41 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwha.2018.08.045
笔者在初中从教英语已经有十六个年头了,在从事教学的头几年里,基本上都会发现不少学生在听力测试中失分严重,对听力抱有畏惧心理.七年级一开始,英语难度不大时,这个现象还不明显,但随着时间的推移,随着年级的增长,这个现象是越来越明显.尽管基本每节英语课都有教材上的听力练习,学生是能得到听力训练的,但一到正规考试时,学生还是很难拿到高分,特别是在听力测试中的“短文理解”和“信息转换”题型上失分现象尤为突出.对于这个情况,笔者也是边教学、边观察、边思考,总结出了一些认知.
“英语技能中的‘听、说、读、写’,听,不管在哪都是排在第一位的.听,可以说是其他技能的基础.虽然在考试中,听的分数在整份试卷中所占的比例不大,只有30 分,但如果一旦失分过多,那本份试卷的质量势必高不了哪去……”类似的道理,曾经和学生不知道说了多少次,可是在听力中能拿到满分、高分的同学,所占比例还是不多,这说明仅靠和学生说理,用处不大.在私下和同学们的交流中,他们表示当然也想拿高分了,但就是怕做听力题型.笔者综合学生所述原因及本人对此问题的思考,认为学生“怕听力”的症结主要体现在以下几点：
（1）学生自身的单词发音有问题.有一部分学生,平时在学英语时,完全是一种“哑巴式英语”,只会记单词,只会做习题,对朗读这一块,因为考试中没有,所以很不重视,基本就看不到他们张口.你如果让这样的同学朗读,结果要么是单词读不准,要么是因为词汇读得不熟练而导致结结巴巴.这样的同学在听力测试过程中,往往会出现单词辨别不清,听力困难,或者只能听懂少量单词,而形不成完整的意思,造成听力得分过低.
（2）过于紧张导致的心理害怕.因为学生担心听力考不好,担心磁带上听力语速过快,怕错过重要的听力内容等“底气不足”的情况,所以他们在做听力时,精神都是处于一种高度紧张的状态.在做听力的过程中,他们如果漏听一句话,甚至某一道题没听懂、没有答出来,往往更会加剧他们的紧张心情.再加上外部环境的些许改变,如有人咳嗽、叹气等噪音影响,更容易让他们分心、紧张,在这样的听力障碍下,想把听力考好,自然很难,即使原本能听懂的内容,现在也变得大打折扣.
（3）受到母语干扰严重.有不少同学在学习英语的过程中,养成了一种习惯,就是每次看到英语句子,都会尝试把这些句子翻译成汉语,缺乏英语思维的能力.这种用中文逐句翻译的习惯,在做阅读理解,甚至在听力中的“关键词语”和“短对话理解”中都尚可,但是在遇到类似“长对话理解”、“短文理解”等题型时,受限于时间的紧迫性和句子的连贯性,不可能给他们太多的时间去翻译,这多出的“翻译环节”必然会影响到他们的反应速度和记忆效果.这部分同学听力的得分特点是：听力测试中的前半部分得分还可以,但后半部分往往错误率都较高.
（4）单词书写跟不上.有一部分同学平时没有重视词汇记忆这一块的基本功,不扎实,导致在遇到“信息转换”时,出现了“我明明听到了单词,但就是写不出来”、“听力报得太快了,我来不及写”之类的现象.这部分同学在做听力测试中的“信息转换”一题时,得分往往都非常低,甚至是空白一片.
（5）一些不好的听力习惯导致听力得分不高.在平时的听力教学和测试中,我观察了一下,不少同学在做听力题时有些坏习惯,极大地影响了听力的得分,比如纠结于某一题的答案,反复思考到底该选哪个,结果听力都报到下一题了,他们还在思考上一题,直接导致了漏听现象的发生.还有部分同学因为习惯了课本上的听力语速和发音,预习时也知道了听力的大致内容,所以在做课本上的听力练习时觉得难度还可以,但是一到听力测试,面对不同人的发音、语速和未知的听力内容时,往往就会错过很多重要的信息,得分自然也就高不了.
至此,在分析了学生听力测试中失分的几点主要原因后,我们就能对症下药.在平时的英语学习中,我们可以采取一些实际可行的办法,有意识地去克服这些“拦路虎”,我想这也就是大家最为关注的、所谓的“技巧”.事实上,“书山有路勤为径”,哪里有什么技巧可言啊,只不过,注意到这些方法,能达到一种“事半功倍”的效果,能让在做听力测试时提高得分更为容易一些,对于那些守株待兔,想“坐收其成”的人而言,下面的“技巧”不看也罢.
（1）学好音标.学英语一定要养成张口大声朗读的习惯,只有读得好,读得准,才能听得准.朗读技能如果能在学英语的初期就注意培养,那效果是最好,后期虽说也能培养起来,但难度就要大一点,必须要学生的主动参与.要想读好单词,就一定要学好音标,如果学生在刚进入初一时,就学会了读准每一个音标,学会了拼读音标,那么就为以后进一步学习英语打下了坚实的基础.我在教学七年级英语时,从一开始就注重音标的学习,一边教学生26 个字母,一边教学生48 个国际音标,以及它们的拼法.虽然感觉这样很费时间,但是“磨刀不误砍柴功”.学好音标,这样学生在以后学习单词时,就会根据音标进行拼读,不会再用汉字或汉语拼音给单词注音,出现把“book”注作“布克”,“student”注作“死丢灯特”等错误情况,类似这种做法,时间长了,学生肯定会出现读偏单词,甚至读错单词的现象.如果学生自己都读不准单词,讲不清一句话,他怎么能听懂听力测试中的对话？所以学生能不能学好音标,读准单词,是提高学生听力的一个重要方面.即便你当前已经升到高年级了,现在学音标,读准单词,也还是可以的,只是要多注意纠正自己的习惯发音,当然,比起从一开始就培养,难度加大了不少.
（2）培养自信心.这玩意可不是嘴上说培养就能培养起来的,也不是短期的事,必须要通过坚持训练才能逐步培养起来.即使你现在是八、九年级的高年级学生,如果发现自己听力跟不上,那么你也可以通过有计划、有选择、循序渐进地进行听力训练,进而在听力测试中拿到高分.怎么练？买一本英语听力书,不要那种走上来就直接模拟中考听力,看你能得多少分的,相反的,在练习的初始,我们要的是能分情景做专门、单一训练的,如打招呼、打电话、购物、看病、问题等话题.在此,我推荐一本名为《中考英语听力通》的书,此书不是一开篇就模拟中考听力,而是首先把初中阶段常见、熟悉的话题以及每一话题常见的用语、考点加以分析,一开始的篇幅都不长,都较为简单,主要目的就是让你熟悉话题场景用语、逐渐适应、培养自信.等当你能达到预期的目的之后,再逐步过渡到更高一级的听力材料,直至后面近二十套的中考听力模拟仿真题.类似这样的一本书,只要能循序渐进地、坚持地练下来,听力能力肯定会或多或少地夯实一些,等再做听力测试时,心里自然有“底气”,也就不慌了.对于那些一开始就急着从仿真题练的同学来说,只能说他们是“舍本求末”了.这样的一本书,每天坚持听个10分钟,长期坚持会效果很好,用不了一个学期,听力得分自然会往上涨.
（3）保证每天的英语阅读量.可能你在疑惑,我是想提高听力测试得分,和英语阅读有什么关系？你没看错,就是阅读.读多了,你自然就能培养起用英语思维的习惯,改掉遇到句子就翻译的坏毛病,我们要的效果是：一句英语听完,“心里”就已经懂了,不需要直接翻译出来.这针对的主要是听力测试中“长对话理解”“短文理解”和“信息转换”三大题型.要在有限的两遍听力时间里,把一篇英文材料听懂,没有英语思维习惯,是很难跟得上磁带朗读速度的.保证英语阅读量,不一定非要追求看英文报纸、杂志,花费大量的时间,只要每天认真做好英语教材的预习工作,再配以一两篇课外书上的阅读理解就可以了.当然,这种思维能力也不是短期内就能建立起来的,尽量要每天坚持这样做,讲究的是一种持之以恒.
（4）加强听写训练.听写训练,是一种很好的训练听力的方式,也是培养听力能力的重要手段之一.在听写的过程中,学生听和写的速度以及思维的敏捷度都能得到有意识的训练,他们既能得到听的练习,同时也得到了写的锻炼.进行听力训练的形式多样,可以是师生之间、学生之间、家长和学生之间,甚至是磁带和学生之间进行,听力内容可以是单词,也可以是句子.让学生努力记牢词汇,锻炼好速写,自然不会出现“明明听出来了,就是写不出来”“来不及写”等情况.
（5）培养提前预看、预测的习惯.因为听力测试中大多以问题和选项的形式呈现在学生面前,即使是“补全对话”题型,我们也能从只言片语中获取不少有用的信息,这些有用的信息可以帮助同学们预测将要听到的材料内容.在平时的听力训练中,要有意识地要求学生,养成抓住听力测试中读标题和正式答题前的“空白”时间的习惯,尽量预看下一题的内容,做到“心中有数”,以便在接下来的听力测试中听得更有“重点”.进行听前预览和预测,能有效地帮助学生克服茫然感,帮助他们建立信心,避免慌张,能极大地提高听力效率.此外,在听的过程中不要养成力图把每个词、每个句子都听懂的习惯.一遇到不理解的单词和句子时就停下来思考,这样做肯定会跟不上语速,要明白,想将每个单词都听懂、听清,别说初中生,就是换成老师也未必能做到,要学会根据前后句、上下文以推理和判断,把注意力始终放在你预看的主题上.
根据笔者的实际教学经验来看,学生只要能坚持做到以上几点,配以适当的、持之以恒的训练,听力拿高分是一件很容易的事情.后期笔者所教的几届学生,大部分人都很喜欢听力,因为他们把听力看成了“送分题”,面对听力测试时毫无压力,这就说明笔者的办法是实际而有效的.希望对听力测试仍有畏难心理的学生们,或是对提高听力得分没啥好办法的老师们能看到这篇文章,用笔者的办法试试,相信结果一定不会让你失望.
此文结论,本文论述了关于对写作注重实效和可行办法和听力测试论文范文与课题研究的大学硕士、高分本科毕业论文高分论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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