论文高职英语教学模式中存在的问题与探究，该文是有关教学模式硕士论文范文跟教学模式和对策探究和高职类论文范文检索.
摘 要英语是一门在世界范围内应用及其广泛的语言,我国对英语的教育从小学阶段就已开始.高职学生可塑性强,学习行为有一定自主能力,学习能力和学习兴趣都处于关键性培养时期.由此,针对高职学习者进行英语教育应当有恰当的教学方式手段,为了提高高职学习者英语学习能力和教育教学效果,合理的英语实践教学模式是必然要求.
关键词实践教学；教学模式；学习能力；教学效果
中图分类号：H319
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)05-114-02
本文以高职学校高职英语实践教学模式中存在的问题为主要探究内容,针对现阶段社会对应用型人才的需求进行分析,陈诉了当前背景下进行高职英语实践教学模式中存在的问题,并提出相关建议,以期为我国高职英语实践教学模式的推广提供一定帮助.
1 高职英语教学中存在的问题
1.1学生语言基础薄弱,学习能力较低
学生在初中时期已经接受了一部分基础的英语知识和学习技能,在语言学习方面确实有一定基础,但由于英语语法、语调、语义方面等异于汉语,学习依然有很大困难.高职学生在在学习时不能良好的分明汉语和英语,发生混淆时有发生,这对第二语言的学习有很大的不利影响.而且学生由于自主学习能力较低,语言学习能力和理解能力都还有待提高,在英语学习上,还需要很多的努力.
1.2英语语言驳杂,学习枯燥,学生学习兴趣不高
英语本身作为一种世界性语言,具有很大的学习优势,通常认为他比汉语要简单不少.但是长期的汉语言环境下,学生对英语的学习不够积极,英语学习意识不强,对英语的认识不够,导致学生学习兴趣不高,学习态度不端正.不利于学生英语能力的提高.
1.3英语课堂组织不当,不利于教学行为的开展
传统的教育体制大多以升学率为检验标准,教学中应用“题海战术”、“死记硬背”等方法来促使学生对知识进行温习巩固.但这样的方式并不能具体的提高高职学生的英语基础能力和学习素养,导致学生只会生搬硬套,不懂得灵活应用.传统的填鸭式教学方法在英语教育上大行其道,让学生机械式地记忆语法以及其他知识点.这也不利于学生学习兴趣的提高.
1.4教育教学体制机制不健全,不能良好创设英语学习环境
现阶段我国高等数学教育教学体制不健全,难以做到“因材施教”,不利于大学生的个性化发展.现阶段大多数高职学校依旧实现课堂讲授型教育,学生的学习很大程度靠课堂效率和课后实践.教师在“传道、解惑”的同时不能关注到学生的独特之处,容易扼杀许多有个性天赋的人才,这也是制约我国人才培养的一大因素.
现阶段我国高职英语教育教学内容、设施、模式等都不够先进,没有足够的吸引力,学生学习积极性不高.而当代教育注重学生学习兴趣的培养,传统的教育内容和手段显然不能满足人才发展要求.改善高职英语实践教学模式成为必要课题.
2 针对高职英语教学中存在的问题的探究对策
在英语教育中优化和改善高职英语实践教学模式.教师需要从传统的框架中跳出来,为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会,这是现阶段英语课堂实践教学要解决的主要问题.高职英语实践教学的最终目的是提高学生的英语学习的质量和效率,所以教学活动的内容应当尽量结合教学内容而开展.
2.1教师在教学活动中态度积极,教学方式多样
教师在教学中将自己的智慧与信任传递给学生,鼓励学生进行充分的尝试,体验新的学习方法,调动学生学习的积极性.同时教师要将耐心传递给学生,高职教学阶段应以语法为重点,但很多学生对于语法一窍不通,学习困难,使学生没有耐心去专研和学习,教师在教授时也容易失去耐心,所以教师需要将自己的耐心传递给学生,并尝试用更好方式去教会学生.教师应当给予学生足够多的耐心,帮助学生在逐步摸索中学习语法的规律．帮助学生走出语法的迷雾.
2.2合理运用体验教学策略
我国新课标要求教师将主体地位还给学生,教师只是一个指导者.所以高职英语教师可以运用体验教学策略,转变师生之间的角色,让学生从被动学习的状态变为主动学习的状态.此外还能增强师生之间的互动,提高高职英语的教学质量.
此外教师还可以让学生扮演不同的角色来体验故事对话的情节,比如教师为学生准备一些国外童话故事,让学生分角色来体验故事对话情节,加深学生对课文,或者是异国文化的理解.这种体验教学的方式,可以加深学生和教师之间的互动效果,转换学生的学习的状态,进一步的提高了课堂的学习效率.
2.3教学中创设融洽的英语学习氛围
在高职学校英语课堂上很少见到教师全程用英语给学生讲课,一方面是因为学生的英语基础不够,另一方面教师的语速过快就无法给学生在大脑中将英汉进行转换的时间,这会导致学生听不懂教师在说什么,久而久之就会失去兴趣.但是用英语进行课堂讲授的作用其实是非常大的,首先教师的日常用语学生都会烂熟于心,而上课回答问题,学生必须要用英语,学生不会回答时,教师可以提醒学生,日常中礼貌用语尽可能都用英语表达.这样一来,一方面学生日常的口语练习增多了,另一方面还增加了师生之间的互动,教师还可以根据学生在课堂教学活动中的表现,发现学生现阶段英语学习中存在的问题,然后帮助学生更好的解决英语问题.教师在日常的授课中使用英语,会帮助学生纠正很多错误的语法,还能提升学生的口语水平.
其次英语的学习是一个长期的过程,课上学习的东西远远不够,在课下教师应该呼吁学生抽时间读英文故事书,多观看一些关于西方文化风俗的视频.教师也可以在课上为学生准备一些英文歌,英文为学生营造出语言学习的气氛.通过这种方式,有利于培养学生跨文化交流的意识和能力.
2.4合理使用现代化教学手段和教学资源
利用现代化的教育教学设施,发挥现代化信息化的优势,充分利用各种教学资源,让学生视野更开阔,认识更深刻.高职英语人才培养的主体是学生,要利用相关手段调动学习者的学习积极性,发挥其主观能动性,在自主探索中获取知识,成就自我.合理利用网络资源,结合多媒体技术、现代远程教育技术等现代化技术,采用多元化的、现代化的教学手段,形象具体的对教学内容进行阐述,加深学生印象,促进学生对英语知识的理解和掌握.运用互联网辅助教学,让学生能够在没有老师辅助时也能解决许多问题；进行具体英语实践活动,培养学生实践能力和知识应用能力、加深对知识的理解；及时进行师生间、生生间互动交流,提高知识的准确性、促进知识的良性传播.
3 高职英语教学的积极意义
英语教学包括听说读写四个方面,是典型的语言技能教学.学生学习英语的最佳途径就是课堂教学,实行良好的初中英语教师课堂教学组织策略,对学生的英语学习兴趣的提高、英语学习意识的加强以及英语素养的培养都有很大影响.因此,实行初中英语教师课堂教学组织策略,培养学生的英语能力,不仅仅是初中英语教学的重点内容,更是为以后培养的学生综合素质能力做铺垫.
(1)现代教育不再是讲授式教育可以满足的,教师在讲授知识传达经验的同时应当注意与学生的交流,在充分的交流中发现新的思想,新的知识内涵,在学生获得知识提高能力的同时教师也能的到一定收获,完善知识体系、创新教学方法、发现新的思维角度等.
(2)为了满足国家和社会的要求,培养应用型优质人才,提高我国高校的教育水平和人才素养,改善高职英语实践教学模式是重要一步.改善高职英语实践教学模式一方面对解决陈旧教育模式遗留的各项问题有重要意义,有利于教育事业的发展；另一方面在人才培养上做出探索,为今后的高职英语教育模式推广和完善探明道路,以期更好的培养能够适应社会发展的应用型人才,我国家现代化建设做出贡献.
(3)高职英语应用广泛,而且作为一门个人基础能力培养学科,以培养学生利用英语知识技能对相关问题进行实践交流和解决能力为目的,有利于培养学生英语学习能力和素养,在高职教育中有重要地位.但英语知识枯燥,理解掌握难度大,而且没有良好的实践语言环境,对学生几乎没有吸引力；高职英语在深入学习时困难重重,这也进一步打压着学生的学习积极性.如果不能找到良好的改革办法,高职英语的教于学还将继续影响学习者的学习事业.英语在教育和生活中的重要性自不必说,同时在社会发展中起的作用也在日益扩大.学生英语学习能力和素养的培养,英语语言运用能力的提高,对个人以后的发展和国家社会的进步都有积极意义.
4 小结
随着新课改的改革不断深入,高职英语的教学方式也逐渐在变化.为了更好的保证高职英语课堂的教学质量与效率,教师应该运用一定的策略来组织高职英语课堂.要提高学习者的英语能力和英语语言素养,需要教师合理调控教学行为,为学生营造出学习的气氛；也需要教师运用体验教学策略,加强学生对英文的运用和理解；还需要教师努力用英语组织课堂以及指导学生进行课后的英语知识积累.
该文结论：此文为一篇关于教学模式方面的大学硕士和本科毕业论文以及教学模式和对策探究和高职相关教学模式论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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