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刘丽娟
广东省广州市花都区花山镇铁山小学 （５１０８００）
【摘 要】传统文化是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶,它是民族的根,民族的魂,是中华民族人文底蕴的积淀.让历史悠久的中华传统文化在新时期得到传承并发扬光大,并以此提升小学生的语文素养,作为教育工作者,我们责无旁贷.
【关键词】传统文化；语文素养；国学经典
提起传统文化,成长于文化断层期的现代人多数没有什么清晰的概念.有所涉猎的人可能感叹地说：中国传统文化博大精深、源远流长；也有人可能会说：在现今时代,传统文化已经过时了,太保守了.
新华网曾转载过一篇来自《光明日报》的关于国学的报道《国学是社会不可缺失的精神传统》,笔者阅后甚是感慨.当中一些精彩言论,现摘录如下：
“发现一个鲜明的对比：不论是人文社会科学领域的专家,还是自然科学、工程技术方面的院士,但凡逾饕餮者几乎都能写得一手好文章,且言谈举止之间,百家学说、文学典故常常信手拈来.反观现今的许多中文系毕业生,甚至连一则简单的信函都写不清楚,更不要说言谈时引经据典、借古喻今了.这种能力的退化,恐怕与当下国学教育的缺失有关.”
现今我国基础教育与国际接轨有余,体现本国特色不足,以至于很多孩子英文很溜,国文却一团糟.至于说对本国传统文化的掌握与研究,更是不提也罢,这不能不说是一种悲哀.
传统文化是否已经过时,太保守,不适应现今的社会发展,不适合学生学习呢？著名学者邓实总结得较为直白：“国学者何？一国所自有之学也.国学者,与有国以俱来,本乎地理,根之民性,而不可须臾离也.”诚如斯言,中国的传统文化不是游离于国民文化和教育体系之外的“附着”,而是我们这个民族一以贯之的价值观、道德*观的思想集合,是当今社会不可或缺的精神和传统.作为被美誉为“人类灵魂的工程师”的我们有责任把他传承下去.
全面提高学生的语文素养是《语文课程标准》的基本理念.全国小语会会长崔峦认为,语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等.如何继承和发扬中国传统文化,提高学生的语文素养呢？
新的课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”.前苏联教育家克鲁普斯卡姬说：“阅读在孩子的生活中起着重要的作用,童年的书几乎可以记一辈子,影响孩子进一步的发展.”阅读能拓宽知识面,能提高个人的品德修养和思想情趣,而广泛阅读对提高学生的语文素养具有重要的作用.我们中华民族有着五千年悠久的历史,正是在这历史的长河中,我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化.让学生阅读这些经典之作正是对学生渗统文化,提高其语文素养的不二法宝.
阅读内容的选择对小学生尤其重要,苏轼曾说过“经典一部,胜杂书万本.”所谓经典,是经过岁月的淘洗,时间的考验,最终被人们所选择并流传下来的传统典籍.这些经典著作蕴涵着中华古文明的精华,有着丰富的文学给养,可以让我们了解传统文化的精髓,从中吸取力量,提升自己的素质.
经典阅读对提高学生语文素养有如下帮助.首先,国学经典诵读,可以明显、快速地增加识字量.在小学低年级诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典,可以明显、快速地增加识字量.比如孩子学会《千字文》,即认识近１０００ 个汉字,诵读国学经典两年,即可自然轻松认识３０００ 多汉字,相当于达到小学六年级的识字水平.
其次,经典阅读可以积累写作素材.传统经典中有很多经典的文学形象和故事题材,在现在的文学作品中时不时还可以发现传统经典中形象的影子.可以说传统经典是文学的源头,其中可以利用和挖掘的写作素材是极其丰富的.调查学生的现状发现,不少的学生因为平时读书少,积累不够；又缺乏观察能力,不能很好地发现学习、生活中的写作题材；所以即使是简单的命题作文,也难以对付,只能生搬硬套作文书上的相似内容.
鉴于此,我们应该提倡学生阅读经典文学作品,从经典中找素材,从经典中找形象.分析满分作文,我们发现有一大部分作文就是因为能很好地从经典作品中取材而从众多的考生作文中脱颖而出的.例如,写薛宝钗、林黛玉、贾宝玉等文学形象；写李白、苏轼、陶渊明等文学名人.在浩如烟海的文学世界里,一定能有学生作文的素材.
再次,经典阅读可以扎实文言文功底.文言与白话,是母子关系,根叶关系,源流关系.白话绝大部分来源于文言,大部分双音节词是文言的附缀、演绎而来；绝大部分鲜活的成语,源自文言典故.许多老一辈的人之所以能够对文言等有一种驾轻就熟的感觉,是得益于他们小时候读私塾的那几年.培养语感,小学是关键；诵读经典,当从娃娃抓起.
最后,经典阅读能够提升思想认识.传统经典的意义不光在于提供我们经典形象,这其中蕴涵着深邃的思想,对于修炼我们的人格,提升我们的素质有着重要的作用.在人生经受挫折时,不要忘记吟诵孟子的“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”,因为它能增强你战胜困难的信心.在不被人认可之时,不要忘记告诉自己李白就说过,“天生我材必有用”,因为它能让你顺利走出困境.不光这些,古人还告诫我们人生“譬如朝露”,珍惜时间,不要等到白头时“老大徒伤悲”；“勿以善小而不为”重视从小处积累自己的善行,要善养自己的浩然之气；学习时要“温故而知新”,要“学而时习之”；做事时要注意“欲速则不达”.
传统文化阅读可以让我们的学生了解中华民族的灿烂文明史,学习写作方法,积累写作素材,还能提升思想认识.总之,阅读传统文化有利于全面提升学生的语文素养,对于语文学习有着重要价值.
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参考文献：
1、 挖掘中职校园文化提升学生语文素养经验谈 邱 瑾（宁县职业中……专业学校,甘肃 庆阳 745200）【摘 要】校园文化对学生语文素养的培养至关重要,学生在语文知识的学习中和校园文化的熏陶下,提升自己的语文素养,本文将中职学校的校园文化与语文教.
2、 课内外阅读结合提升小学生语文综合素养 【摘 要】 提升小学生语文综合素养,应当牢牢抓住阅读这一板块,针对学生在阅读方面存在的薄弱环节,深入细致地开展分析,在课堂阅读教学中强化技巧指导,鼓励学生在课外开展高质量的阅读活动,并注重积累和内化吸.
3、 课外阅读对提升小学生语文作文能力的重要性 □ 李宁宁（黑龙江省哈尔滨市王兆新村小学,黑龙江 哈尔滨 150046）在信息社会阅读是我们获取信息的一种渠道,所以阅读在我们日常生活中无处不见 学生在学习的过程中也离不开阅读,对小学生来说课外阅读是.
4、 在高中语文教学中渗统文化的策略 【摘要】语文课程是传统文化的载体,汇集了中国五千年的历史,民族文化和历史知识丰富,是哲学、艺术的有机结合体 高中语文教学一定要加入优秀的传统文化,将民族精神渗入其中,让学生深刻地理解祖国的文化,在高中.
5、 抓好课外阅读，促进小学生语文素养提高 【摘 要】课外阅读在语文的学习中扮演着重要的角色,是提高学生语文基本素养的关键手段,一定的课外阅读量有助于语文学科学习能力的提升,尤其是在知识奠基阶段的小学语文教学中,更应该强调课外阅读的作用 因此.