论文学生朗读指导略谈，本文是朗读指导类毕业论文的格式范文跟略谈和朗读和学生有关论文怎么写.
李金和
内容摘 要：语文教师应当充分认识到朗读的重要性,并采取各种行之有效的措施提高学生的朗读能力.小学语文教师应认真做好范读,并激发学生的兴趣,教会学生不同的朗读形式,善于评价,以表扬先进生,从而激励后进生.
关键词：语文 朗读 范读 兴趣 评价
朗读能力是一个学生语文素质的重要体现,是对学生传授语文知识的重要手段,是学习语文知识行之有效的方法.教师应帮助学生更好地进行语文朗读.“读书百遍,其义自现”,由此可见,语文教学的最佳方法之一就是注重指导学生的朗读,带着感情地朗读课文有助于加深学生对课文内容的理解,让学生从中受到情感的熏陶.那么,作为小学语文教师,应怎样在教学中指导学生进行朗读呢？
一、认真做好范读
教师要提供示范,让学生模仿.学生的朗读水平与教师的示范朗读是密不可分的,所以,在教学过程中必须重视示范朗读的积极作用.如果在学生进行朗读时,教师只是讲应该怎样或不应该怎样读,这样空洞的理论让学生的认识很模糊,并不知道怎样读才算符合要求.可是孩子们的模仿能力是很强的,一旦他们能够亲耳听听老师是怎样读的,再让他们读起来也就有情有意了,学起来就非常容易.因此,教师的范读能让学生很快掌握朗读时的停顿及语气,并进行很好的模仿.这就要求教师在范读之前应认真“备读”,反复体会朗读的语气、语调,朗读时发挥出最佳水平,让学生听了教师范读以后,产生想读好的强烈,这样才能达到促进学生读书的目的.学生模仿力强,模仿久了,就会形成知识的积累,那么读书的能力也就养成了.因此,老师的范读尤为重要.教师可以通过融入感情的范读感染学生,激发学生朗读的兴趣.
二、激发朗读兴趣
热爱是最好的老师,兴趣是学习的前提.兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣可激发学生无穷的潜能.在教学过程中兴趣的培养方法很多,首先可采用故事激趣.在朗读前结合所要学习的课文内容讲一些生动的故事,激发学生朗读的兴趣.其次可采用创设情境激发兴趣.可以采用多媒体课件教学,使学生学生产生身临其境的感觉.
三、采取不同形式的朗读
1.生生比赛.这种方法简单,效果突出.在课堂教学中,当后面的同学朗读效果好于前面的同学时,先读的同学不甘心落后,会要求再试读一次,当再一次朗读时,进步就会很明显.比赛朗读也可以运用在小组之间、同组之间.
2.选举“小老师”教读.这个举动能极大地调动孩子的积极性.在他们眼里,老师是神圣的,能当上“小老师”对他们来说,是一种极大的荣誉,更是一种让他们引以自豪的事情！人人都会为之而努力.
3.分角色读课文.当遇到对话较多、情趣较浓的课文时,适宜采取分角色朗读.要求学生能正确读出人物的语气,表达人物的思想感情,要通过人物的语言充分展现出人物性格.这种读法很能帮助学生理解课文,体会人物的精神面貌,活跃课堂气氛,学生对分角色朗读非常感兴趣.在朗读时首先要弄清每个角色的身份、年龄和性格特点.然后讨论怎样读才能完整地体现出人物的特点.接着安排学生试读,读了大家评,评了再读,然后再让学生分角色读.最后,可以按小组分角色读,这样能带动一些朗读能力差的学生也参与进来,不断进步,朗读能力也在不断提高.
四、教师要善于评价,表扬先进,激励后进
在课堂教学中对学生的朗读进行评价十分重要.评价要有指导性.一方面,通过评价对存在的问题提出完善和改进的意见,让学生不仅知道“怎样完善和改进”,而且知道“为什么要这样完善和改进”；另一方面,让学生通过评价,了解自己朗读中存在的缺点,知道今后在朗读中应该发扬什么,克服什么,今后怎么办.“棒极了！”“读得太棒了！”“原来你真行！”“听你的朗读简直是一种享受！”“读得很好,将自己的理解读出来了.”等评价语,可使学生从老师的表扬、激励中体验到成功的乐趣,由此乐于朗读,积极参与.
只要教学中加强朗读训练,增强学生的自读自悟能力,一定能提高学生的朗读水平.只有熟练掌握朗读教学的技巧,针对学生实际,教给学生方法,才能灵活地应用于语文教学之中,提高学生的朗读水平.
（作者单位：河北固安县东湾乡杨屯小学）
上文结论，此文为一篇关于对不知道怎么写略谈和朗读和学生论文范文课题研究的大学硕士、朗读指导本科毕业论文朗读指导论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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