论文强化意识，注重管理，提高教育设备率，该文是关于高教类论文写作参考范文与意识和使用率和教育设备方面论文写作技巧范文.
张举莉
因为科技发展迅速,教育设施设备更新换代较快,所以淘汰速度也很快,导致资金浪费严重,加之一些地方对教师的新设备使用培训不力,导致教育教学设施设备浪费现象特别严重.改变教育设施设备浪费的现象,可以从以下着力.
一、科学配备,增强实用性和时代感
在少数地区,在实际采购教育设施设备过程中,出现了实验室器材买来不久,教材就变了的现象；出现了教材没变,但采购后才发现设施设备已经落后于教材内容的现象等.
1.按需式配备
教育教学设施和设备作为一种教育技术手段,并不能从根本上改变教育变革.因此,教育教学设施设备并不是越多越好,也不是越新越好.学校在上报采购计划时,应该以“刚需”为配备的原因,讲究实用性,不能因为是国家投入,不用学校出资而贪多、贪大、贪全.
2.跳跃式配备
在配备教育教学设施设备前,应对所属的产品市场进行调研,对发达地区使用的设备、对设施设备开发部门的最新动态及时把握.在这样的前提下,可以有意识地跳过市场上的主流产品,根据了解到的最新产品和发达地区的使用产品情况,进行跳跃式的配备,选取超前的产品采购.这样,就可以跳出“不断更新、不断落后”的怪圈,增强设施设备采购的时代感.
3.超前式配备
超前式配备,就是要关注教材内容的更新.教育主管部门的职能科室非教学一线单位,关注的重点是教育教学设施和设备的更新,难以关注到教材及内容的变化.因此,采购单位上报采购计划前,要关注相关教材的变化情况,对于可能出现的情况,及时向主管单位的职能科室汇报,并与职能科室磋商,延后教育教学设施设备的采购时间,有效降低因教材变化采购了不适合的产品,浪费国家投入.
二、强化使用,增强使用率和存在感
在教育教学设施设备的使用和管理过程中,一些地方存在着重购置,轻管理,使用频率低下等问题,从而导致人为的教育教学设施设备浪费.
1.加强培训
教育教学设施设备的使用者是教学一线教师,然而,除了少数专职教师外,语数英教师并不是设施设备方面的专业技术人员,使用技术能力和水平参差不齐,使用不熟练,导致在使用过程中出现浪费现象.因此,教育主管部门应该安排职能科室进行针对性的培训,不断提高教师的教育设施设备的使用能力和水平.如,针对刚更新的电教设备,教育局所属的电教中心可以对教师进行针对性培训,提高教师在教学中使用电教设备的能力,促进课堂教育教学质量的提高.
2.强化使用
中小学的教育装备重点是“建”“配”“管”“用”.然而,许多学校对“用”不够重视,大会、小会讲,但最多也就是“嘴”上重视,实际上放任自流,无考核制度,无监管人员,甚至在一些目光紧盯分数的学校,教师不带领学生使用教育教学设施设备进行实验,而是通过多媒体呈现给学生实验视频过程,极大地降低了教育设施设备的使用率,降低了学生动手操作能力,打击了学生的学习积极性和主动性.每所学校应该设有专门的教育设施设备使用监督部门（如,教务处）,在行政上强化教师对教育设施设备的使用,提高使用率.
3.注重评价
教师不使用教育教学设施设备,或较少使用的一个主要原因,就是学校对教师使用教育设施设备的结果不关注,缺少对应的评价机制.少数学校不关心设施设备的借还情况,不关心教师使用是否科学、符合规定,没有具体的使用要求,不关心使用效果的好坏等.学校应建立必要的教育设施设备使用评价机制,设计配套的评价表,对教师使用设施设备促进教学予以认可,引导教师积极、主动使用教育教学设施设备,帮助教师找到在设施设备使用方面的存在感和荣誉感.
教育教学设施设备管理使用涉及的领域和人员较多,减少浪费,扩大使用质效,需要的是全局性的通盘考虑,而非一个部门、一所学校、一位领导、一位教师所能解决的问题.
（作者单位：江苏淮安市洪泽区新区中学）
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