论文读写结合，提高中年级小学生写作水平，该文是小学生方面有关本科论文怎么写和年级和写作和小学生有关论文范文.
【摘 要】
写作是小学语文教学的重要内容,它属于难度比较高的教学,教师需要利用多种教学方式与手段提高小学生的写作水平,可以通过丰富写作素材以及词汇,来激发小学生对语文写作的兴趣,加强他们的主动性与积极性,提高小学生的写作悟性与写作水平.本文通过对读写结合,提高中年级小学生写作水平的研究分析,提出了相应的对策,来培养学生的写作能力以及观察力.
【关键词】
读写结合小学生写作写作水平
小学语文写作本身具有较高的艺术性与思想性,对小学生来说具有一定的难度,因此会对写作产生排斥的心理,所以教师首先要把写作作为小学语文教育的一项重要教学任务,通过读写结合,体现出语文写作的综合优势,利用新型的教学方式,激发小学生的写作兴趣以及创新思想,充分体现学生在写作课程中的灵活与生动,加强了小学生积极思考的能力,从而有效提高了小学生的写作水平,达到了教学新目标.
一、读写结合教学模式的特点
在小学语文写作教学中,教师利用读写结合的教学模式,不仅要让小学生掌握文章内容的要领,而且要把握作者的思想感情,增加小学生的学习兴趣与学习热情,培养他们的语文综合素养,才能为小学生的写作情感打好坚实的基础,从而可以有效提高他们的语文写作能力,开拓他们创造性思维的全面化发展.
读写结合教学模式的特点有：第一,丰富情感交流,一般而言,不管文章内容有多生动有趣,小学生都体会不到作者内心的情感意境,大多数时候将文章内容情景与自身脱离,因此,小学生的思想范围与文章内容无法结合,从而无法提高小学生的语文写作水平.所以教师通过读写结合,展开学生的思想感情与文章意境相相融合,让小学生真切体会到文章内涵,丰富小学生的感情世界,培养他们良好的语文写作习惯.第二,提高阅读能力,教师利用读写结合的教学模式,扩大了小学生的阅读范围,只要多读一篇,不仅可以转换小学生多样的写作方式,而且可以将语句优美以及一些修辞手法应用较生动的句子摘抄下来,通过大量积累就会丰富小学生的写作词汇,从而为语文写作提供另类写作技巧.
二、读写结合,提高中年级小学生写作水平的策略研究
(一)扩展阅读范围,提高写作水平
在小学语文教学过程中,小学生通过扩大阅读范围,不仅可以积累语文写作素材,开拓视野,而且可以丰富想象力,提高创新能力.一般而言,阅读与写作是相互贯穿与相互促进的,首先,教师给学生推荐一些优秀的报刊以及文章,提高小学生的文学审美观与思想深度,激发学生的写作兴趣.其次,小学生们之间相互交流以及分享阅读技巧,有助于提升他们的阅读能力.最后,教师鼓励支持小学生自行选择阅读方式,给自己建立一种有效的阅读方案,提高他们阅读与写作的主动性与积极性,并能够从文章中收获一定的写作经验,从而使一些比较好的写作技巧以及写作方式应用到自己的语文写作当中,促使小学生具有自己的语文写作风格.
通过扩大小学生的阅读范围,不仅能够拓展学生的思维空间,而且要注重学生在进行阅读过程中的感情带入,比如,教师在讲解《去打开大自然绿色的课本》这篇文章时候,首先教师让小学生查生字,解决阅读障碍,然后熟读课文,并且在阅读当中感受大自然的美丽,教师可以提出有关大自然的问题,让小学生们自由发挥,将自己的所见所闻充分的表达出来,最后教师可以根据关于大自然的话题,给小学生布置一篇作文,让小学生根据自己所掌握的自然词汇以及借鉴相关资料完成,不仅能让小学生充分掌握课本知识内容,而且可以提高小学生的语文写作能力.
(二)创设情境教学,参与社会实践
对于写作是需要丰富的素材与一定的灵感,而灵感与素材都离不开生活实践.由于教学要求的限制,一般在室外的教学活动比较少,教师可以在语文教学活动中创设情景教学,比如,教师通过多媒体,将一部电影以一篇文章的形式展示给学生,选取一些剧情紧凑,语言丰富,内容生动的励志优秀电影,让小学生自己总结与分析电影中的亮点,记载电影中的经典语录,通过创新教学方式,激发学生的学习兴趣,从而提高他们的写作水平.另外,教师还可以将语文活动安排成两个版块,第一版块以动态图画背景,第二版块选词填空,小学生通过阅读动态画面,自由发挥,来填写文章中空缺的内容,不仅能够激发学生的创新能力,而且能够快速有效积累丰富词汇,为写作打好基础.
另外,小学生可以通过参加一些社会实践,比如,小学生可以适当的参加旅行活动,带上一本好书和一个日记本,通过与大自然的亲近接触,体验生活,将书本中的知识与实际生活接轨,然后将所有的感触都记载下来,不仅可以为语文写作提供相关的语言素材,而且可以在写作过程中更好的将实践生活与思想感情结合起来,对提高小学生语文写作水平非常有效.
【结语】
总而言之,在小学的语文写作教学过程中,教师利用新教学理念的创新教学方式将读与写有机结合,不仅提高小学生对语文写作的积极性与主动性,而且可以快速有效地提高小学生的写作水平.在阅读中不断激发学生的写作兴趣,在写作中充分体现阅读积累素材,为语文写作打好基础,促进语文写作教学效率的不断提升.
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参考文献：
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