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幼儿园语言教育活动有效性研究
程 帅
（大庆市肇州县第二幼儿园,黑龙江 大庆 166400）
【摘 要】在幼儿园教育
前言
幼儿因年龄较小,在语言思维与认知等方面存在较大的开发空间.幼儿园为了让幼儿拥有正常的语言组织与交流能力,应当针对幼儿语言基础,加强语言教育.从而让幼儿在系统性的语言训练活动中,有效建立语言思维,掌握语言表达技巧,提高幼儿语言表达能力.
一、幼儿园语言教育现状分析
在幼儿园教育活动中,语言教育占据重点模块,是幼儿学习其他文化知识的基础.然而,据了解,目前幼儿园在幼儿语言教学方面仍存在很多问题,具体表现为教学思想滞后以及教学手段缺乏创新等.首先,在教学思想上,教师过于关注幼儿文化知识传递,缺少生活语言的有效教学.教师在语言教学过程中,主要以讲授为主,忽略幼儿语言表达.同时,教师在语言教学活动组织方式上,缺少创新性与实践性.教师一味依赖文字知识对幼儿展开语言教育,导致幼儿语文教学活动趋向小学化,不利于幼儿学习和掌握.因此,教师应立足幼儿真实语言学习需求考虑,优化语言教学策略,构建高效语言教学课堂.
二、幼儿园语言教育活动有效性措施探究
（一）更新教育理念,渗透聆听技巧
新《纲要》中明确指出,幼教园在组织语言教学活动时,应注重以幼儿为主体,并培养幼儿聆听的能力.因此,教师在组织语言教学活动时,应注重展开聆听教育,为幼儿播放有助于聆听能力训练的歌曲,并引导幼儿耐心倾听,从而提高幼儿倾听能力.比如说,教师可以为幼儿播放《摇篮》,调整语言教育活动气氛,让幼儿集中注意力,养成耐心倾听的良好习惯.同时,教师应当向幼儿做正确的示范,比如在与幼儿进行交流时,教师应认真聆听幼儿讲话,并站在幼儿角度分析幼儿语言中所蕴含的含义,并尝试以幼儿的语言方式,与幼儿展开沟通与交流.当幼儿在语言教育活动中表现良好时,教师应当积极鼓励幼儿,让幼儿逐渐建立起语言表达的自信心.
（二）以图谱为载体,开展语言教育活动
幼儿因为年龄较小,单纯依靠文字内容获取语言知识,不利于幼儿深入理解.因此,幼儿园在组织语言教学活动时,应注重合理以图谱为载体,实施直观的语言活动教学.
首先,在图谱的设计上,教师应保证设计形式新颖、内容生动,从而引导幼儿明确语言学习目标.图谱能够将语言系统框架展现给幼儿,方便幼儿以此为依据,合理进行语言组织与表述,循序渐进地训练幼儿语言组织与表达能力.
同时,教师应注重图谱的多元化应用,将其与绘本教学、诗歌教学、语言游戏等多种教学方式有效建立联系,促使幼儿语言教学活动更加全面和高效.
此外,教师在利用图谱展开教学时,应鼓励幼儿自主探究展开学习,通过独立思考、合作探究发掘有效语言知识,并结合自身生活实际,进行融会贯通,健全幼儿语言体系.
（三）看图说话,训练学生语言思维与表达能力
看图说话也是幼儿语言教学创新形式,教师根据幼儿兴趣需求,合理选择图片素材,从而激发幼儿语言表达兴趣,训练幼儿语言表达能力.
其次,教师在组织看图说话教学活动时,应为幼儿提供丰富的想象空间,调动幼儿对图片信息的好奇心,并结合自身想象力,运用自己的语言,描述图片中所呈现的信息,从而使幼儿语言思维得到有效训练.
同时,教师可以有效针对图片内容设计课堂问题,引导幼儿有方向、有目的地进行语言组织,从而使语言表述更加准确.
此外,为提高图片信息连贯性,教师不妨合理利用多媒体,向学生播放动画或视频,从而有效训练幼儿获取语言信息的能力.
（四）创设情境,构建开放语言交流环境
幼儿教师为了构建高效语言教学活动,需要在幼儿学习和活动区域,创设良好的语言情境,为幼儿提供开放性的语言交流环境,从而在日常学习和生活中,让幼儿的语言思维、组织能力得到有效训练.教师不妨鼓励幼儿之间围绕某一主题展开对话交流,训练幼儿人际交往能力.同时,教师在平时与幼儿相处时,应加强与幼儿的互动与交流,合理运用交际语言,并为幼儿语言组织与表达做正确的示范.从而让幼儿以教师为模仿对象,学习语言知识技巧,提高自身语言表达能力.此外,教师应组织演讲活动,训练幼儿语言表述的自信心.让幼儿能够从容面对交流活动,通过日常训练加强幼儿语言能力训练.
（五）家园联合,共同开展幼儿语言教育
家园联合,是目前幼儿园重点教育体制,教师在组织语言教育活动时,不妨与幼儿家长建立有效联系,共同开展幼儿语言教育.教师应向幼儿家长宣传正确的教育思想,让幼儿家长在平时的家庭环境中,加强与幼儿的沟通与交流,并引导幼儿养成正确的语言表达习惯.同时,家长应该为幼儿提供榜样的带头作用,无论是在与幼儿交流还是在与他人交流中,应当规范自身语言.从而实现幼儿语言教学的有效启蒙,为幼儿今后提升语言素养创造良好的条件.
结论
综上,幼儿语言教育,是目前幼儿园教育工作的重点模块,为了向幼儿提供良好的语言教育环境,幼儿教师应注重语言教学方法创新.教师不妨利用图谱展开直观性的语言教学,让幼儿尝试通过图中的信息,进行语言总结和表述,从而训练幼儿养成正确的语言思维.同时,幼儿园应注重合理创建语言情境,并与幼儿家长建立有效联系,共同开展幼儿语言教学,从而提高幼儿语言的教学效率.
【参考文献】
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参考文献：
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