论文中职学前儿童语言教育活动指导课程改革思路，本文是关于学前儿童毕业论文题目范文跟学前儿童和课程改革和教育活动类毕业论文题目范文.
中职教学体系主要面向社会,目标是面向社会培养更多的专业人才,教学领域的许多教育人才也来自中职院校,特别是学前教学人才的培养,更有利于对学前领域整体师资质量的提升.语言教育活动指导是学前教学体系的重要构成部分,所以我们必须深入思考中职教学体系中学前儿童语言教育活动指导课程的改革进行分析,确保中职预备师资队伍质量的提升.
一、学前儿童语言教育活动指导课程概述
学前儿童语言教育活动指导课,是针对整个学前阶段儿童语言教学体系进行研究的科目,其中包含对学前儿童语言发展阶段、语言学习的特点等多方面原始信息的分析,以及对语言学习指导策略的规划,包括幼儿文学、讲述活动教学等多方面教学的要点,这些都是师范方向学生必学的内容,因为学前儿童的语言学习,关系到其未来对所有科目知识的学习.为了确保这门课程的教学成效,教师必须根据当前的教学趋势对这一科目的教学进行改革.但是目前许多中职学生对这门课程的兴趣并不浓厚,而且因受到应试思想影响,学习只是机械性地走走形式.其次是中职教师的教学策略存在问题,并未以学生的就业素养培养为重.最后是学生的就业实践不足,会导致学生无法很好地融入就业环境.这些问题得到解决,才能真正让学坐成为一名称职的教师【l】.
二、学前儿童语言教育活动指导课程改革策略
(一)激发学生的教学热情
中职阶段教育专业的学生,未来要面对的,是专业就业环境,即是说需要投入教学领域,成为教育引导者,引导更多的孩子健康成长.但是当前许多中职学生显然并没有充分的教学热情,所以对学前儿童语言教育活动指导课的学习并不重视,不能带着正面的心态去学习,也不会得到好的学习成果.为了摆脱这样的局面,教师必须从心态开始,引导学生投入这门科目的学习,要让学生意识到,学习这门科目,是为了在未来更好地引导孩子去学习语言知识,建立语言认知基础,并且在未来更好地面对所有科目的学习,这是十分重大的责任,意识到这一点,学生的学习态度自然会更积极.例如,在开课之前,教师不妨讲解一些相关的教学事例,让学生逐渐开始了解引导学前生学习语言知识时需要注意的要点,这样的事例引导,要比理论讲解更能吸引学生,让学生建立更加稳固的印象,这是十分重要的,否则学生即便是背下了理论内容,也并不能真正理解,也不能在以后应用到实际的教学过程中去.
(二)改革教学策略
学前儿童语言教育活动指导课,看似是一门教育理论课,但实质上却远不止如此,这一门课程是决定学生未未实际教学成果的重要基础,所以不仅是理论上的灌输,也必须与学生的教学理念及教学实际联系在一起.为此,教师必须深入思考教学策略,思考如何引导学生理解教学的诀窍.特别是在中职教学阶段,学生还并未完全转换到教师这一角色,因此最能理解学生的学习需求.所以教师应积极改革教学策略,让学生以当前学生的角度去思考,自己希望教师以怎样的方式去引导其学习语言,之后再去以教师的角度去思考如何引导学生,这样的转换之下,学生必然会逐渐明确未来的教学重点.为了达成这样的目标,角色转换模拟是最为有利的,教师在课上可以让学生相互轮换扮演学前学生与教师,这样一来学生自然会对角色之间的相互转换有更深刻的理解,开始投入教师角色.例如,指导学生掌握一些儿歌游戏,让他们具备组织幼儿玩游戏的能力,让他们可以培养幼儿的语言能力.如儿歌《找朋友》,是一个很适宜进行游戏活动的作品：“找哇找,找哇找,找到一个好朋友,敬个礼来握握手,你是我的好朋友,再见！”这一作品是许多幼儿最喜欢做、经常做的游戏活动之一,这种游戏能有效地培养小朋友们团结友爱、亲密相处的美好感情.通过这样的教学,可以培养中职生的组织能力,让他们提升综合素养.
(三)搭建实践乎台
教学是一项实践性的工作,这一点自然是毫无疑问的,因此为了让学生具备学前教育相关的能力素养,仅仅凭借在校的理论教学或是模拟教学是完全不足的,为了让学生真正体会学前教师的教学环境,校方必须与学前教育机构达成合作,让学生在校内进行观摩学习,并且进行实践试课,学生真正开始投入教育领域就业环境当中,就会体会到当前环境与在校期间的学习环境的差别,这样的体会最为直接,也是对学生的职业认知建设最为有利的,所以校方必须充分重视这一要点,要做到学习与就业结合,让学生更快地适应未来的就业环境.
中职院校是培养社会人才的重要渠道,为了向社会不断输出各个领域的优秀预备军,必须对教学思想及教学方式不断进行改革,让学生更快地适应行业环境.学前儿童语言教育活动指导课作为中职师范专业方向的核心课程,自然也必须得到改革,才能更快地培养出更多教育领域的专精人才,让学生有更好的发展.
参考文献：
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参考文献：
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