论文古诗词教学，该文是关于古诗词教学类学术论文怎么写与古诗词和教学和浅谈类在职开题报告范文.
［摘 要］重视古诗词教学,有利于培养学生的审美情趣以及思维能力.小学语文古诗词教学应以读为本,落实字词；应注重品词析句,带领学生走进情境；应帮助学生联想记忆,在生活中熟练运用古诗词.
［关键词］语文教学；古诗词；以读为本；品词析句；联想记忆
［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）33002101
在传统的小学古诗词教学中,教师往往将重心放在引导学生背诵古诗词和理解关键字词上,忽略了对古诗词意境的赏析以及对古诗词所表达内容的真正理解.这种教学模式只是为了学习古诗词而学习古诗词,并没有引领学生去品味、赏析古诗词,也就无法使学生从中获得艺术熏陶.对此,教师可从以下方面入手改进古诗词教学.
一、以读为本,落实字词
诵读是古诗词教学的传统方式之一.小学生只有多读古诗词才能在读中进行整体感知,在读中逐渐对古诗词产生感悟,在读中领悟字词句的用法与魅力,在读中获得经典文学的艺术熏陶.在小学语文古诗词教学中,语文教师应改变以往逐句串讲,直接灌输的教学方式,而是以读为本,培养学生的阅读能力.初读古诗,学生需要去落实生字词,如初读《望庐山瀑布》后,要落实其中生字词（紫、瀑、疑等）的读音、含义,再读古诗时需要去感受其中的语言美、节奏美、音律美,继而走进古诗词所创造的美的意境中.比如,当落实清楚字词以后,学生再去朗读《望庐山瀑布》这首诗,就能体会到李白用词之妙、创造情境之美,继而在脑海中形成画面,走进庐山的香炉峰,去感受那巨大壮观、奔放神奇的瀑布之景.另外,为了始终保持学生朗读古诗词的兴趣,语文教师可以引导他们变换多种朗读形式,可以是跟着音乐读、看着图片读、男女生分开读等.如在学生朗读《望庐山瀑布》时,教师可以借助多媒体给学生展示瀑布之景,让学生在瀑布哗哗的水流声中去朗读,去品味,去感受.这样即使读上十几二十遍,学生也不会觉得累,甚至会越读兴致越高涨.
二、品词析句,走进情境
小学语文教材中收录的古诗词大多篇幅短小,但麻雀虽小,五脏俱全,教材中收录的古诗词普遍语言精美,意蕴丰富.在古诗词教学中,语文教师应有意识地引导学生去品词析句,认真推敲作者每个字词的用意,去理解作者的心境,走进作者所创设的美的意境中.
首先,教师可以引导学生借助一定的想象力,在脑海中展现出异彩纷呈的画面,从而加深他们对古诗词的感悟与理解.比如,“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”这句诗,教师可以让学生闭着眼去想象,黄鹂的鸣叫、白鹭的腾飞,既有声音又有画面,“两个”与“一行”,“黄鹂”与“白鹭”,“鸣”与“上”,“翠柳”与“青天”,整句诗就像一副工工整整的对联,而这副对联也淡墨薄彩地为读者展现了一幅明净生动的图景.
其次,除了借助想象去品味词句外,语文教师也可以让学生利用换词的方法去进一步推敲与品味词句.比如,《游园不值》中“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开”一句.教师可以借助提问的方式,引导学生进行换词赏析.教师问：“这句诗词中的‘扣’可不可以换成敲门的‘敲’？”学生换词之后便会主动地进行对比,在读一读、品一品中发现“扣”不能换成“敲”.首先,古代房门上都钉有门环,敲门时普遍不用手敲,而是叩打门环；其次,“小扣柴扉久不开”中的“小”是稍微的意思,而“敲”字就远没有“扣”显得清静、有礼貌.
第三,教师可以借助多媒体教学硬件辅助学生赏析字词.比如,“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴”中的“一径深”,学生理解起来稍微有些难度.这时,语文教师便可以借助多媒体,将稀稀落落篱笆旁,一条小路伸向远方,以及树上的花儿已经全部掉落了,但却还没有长出新叶形成绿荫的暮春农村之景展现给学生,帮助学生去理解“径”“深”等词语的真正内涵.
三、联想记忆,运用诗词
语文教师在教学古诗词时,需要注重培养学生的联想能力,让学生在进行合理联想的前提下理解古诗词,熟记古诗词,继而在写作中运用古诗词.比如,《游园不值》中的后两句：“春色满园关不住,一枝红杏出墙来.”到底院子里是怎样的一番春色呢？除了一枝红杏以外,院子里还有哪些花儿、草儿呢？学生根据自己的日常生活经验以及对春天的认知,加以合理的联想,便能看到院子里开满鲜花的果树、五颜六色的花丛、绿意盎然的小草以及小巧艳丽的蝴蝶等.学生借助联想看到了诗词背后的内容,而在写作时,他们便可以对这些诗句进行加工,或直接运用诗词,或借助诗词的内涵去浓墨重彩地表现盎然的景色.
总而言之,重视小学语文古诗词教学,有利于培养学生的审美情趣以及思维能力.作为小学语文教师,我们应该在古诗词教学中时刻关注学生的身心发展,从教材出发,为学生甄选最适合的教学方式,精心设计每一堂古诗词赏析课,充分彰显古诗词的魅力,从而给学生带来最佳的课堂学习体验.
（责编刘宇帆）
言而总之：本文是一篇适合不知如何写古诗词和教学和浅谈方面的古诗词教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于古诗词教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 在古诗词教学中培养学生的认知能力 初中阶段是我国基础教育序列中重要的一环,此阶段对学生能力培养方面提出了较高要求,其中认知能力是其他能力的基础 为全面深化课程改革,落实立德树人的根本任务,统编教材选人了更多优秀的中国古诗词 优秀的古诗.
2、 小学语文古诗词教学 【摘要】古诗词我们上下五千年文化中绚丽的一笔,这其中每个字词所蕴含的深远文化内涵值得我们不断的去推敲,他滋养着一代又一代的华夏儿女 诵古诗词,学古诗词,自古以来就是一件雅事 这对我们学生传承我国优秀传.
3、 用学生制作的微课进行初中古诗词教学 人教版初中学段的语文教材中的古诗词不少于十五首,很多教师在古诗词教学时,往往采用PPT多媒体课件进行教学,还会辅助使用朗诵的音频或视频指导学生诵读 课件做得详尽具体,老师教得细致入微,学生却学得辛苦茫.
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