论文现代职业教育中的科学政治信仰教育，该文是关于职业教育类毕业论文题目范文与信仰和职业教育和政治方面论文范文集.
由于职业教育相对特殊于普通教育,踏入职业学校成为中职生往往是他们的一种无奈的选择,从而导致中职生自我意识中的“理想自我”与“现实自我”之间、“理想环境”与“现实环境”之间的矛盾迅速加剧,从而使中职生成为一个具有独特心态的群体.特别是看见自己原来的同学都上了理想中的大学,一下子难以平衡自己的心态.其实,职业学校并不是像某些同学所想的一无是处,如果是这样,国家还有必要大力发展职业教育吗?在学生刚入校时,作为一名政治教师要告诉学生学校的教育方式、目标以及学生毕业以后的发展前景.让学生对于我们的教育方式做好思想准备,同时让以前的优秀毕业生就其目前的就业情况进行演讲,使学生对自己的未来充满希望,这样学生就不会认为我读职业学校没有什么意义.但想要根本解决学生的思想问题,必须要对学生进行科学的政治信仰教育.
1当前职业院校政治信仰教育存在的主要问题
1.1教学方法陈旧,学生接受马列主义教育既被动又缺乏兴趣
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师.”古人亦云：“知之者不如好之
者,好知者不如乐之者.”兴趣对学生的学习有着神奇的内在驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效,所以,要达到预期的教学效果和目的,首要任务就是提高学生的学习兴趣,而这又与我们的教学方法和手段有着密切的联系.灌输式、填鸭式教学一直是我们对学生进行政治信仰教育的主流教学形式.随着信息时代的来临,科学技术日新月异,青年学生的接触和经历丰富且复杂在这种的情况下,教育者还是对其进行单纯的理论说教,并不能解释或澄清他们所思考的各种实际问题,反而会使学生产生厌烦心里,因此这种以不变应万变的教学形式必然会事倍功半,收效甚微.
1.2教学内容缺乏时代感和实践性,理论与现实脱节
这主要表现在教师在授课的过程中过于依赖教材的内容,将教材原封不
动的“讲”给学生,而不进行深加工,对于学生来说这样的讲课无异于读课文；也
有些教师理论讲述透彻深刻,但理论与实践脱节,只是单纯的理论灌输而没有指导意义,导致学生要么听得云里雾里要么觉得枯燥无味而无精打采.当然理论的灌输是必需的,但我们的理论是用来指导实践的而不是用来背诵的,社会在飞速的发展变化中出现了许许多多的新现象新问题,关心关注世界发展变化的青年一代也在受着这些现象问题的影响和困扰,而他们又不知道应该如何正确看待解释这些新形势,这时候正是教其将所学的理论运用于指导实践的最佳机会,所以,教育者有必要在把握好教材的基础上,充实丰富教学内容,把握时代的脉搏和节奏,将理论与实践有机结合,真正使学生理解马列主义理论,又会运用其指导实践,自然也会提高其学习兴趣.
2加强职业院校学生科学政治信仰教育的几点想法
2.1积极开拓信仰教育的新方法.
时代的飞速发展,使得信仰教育除了传统的灌输方式之外,还应注意运用高科技手段如多媒体教学的等方式,声形图文并茂以达到全方位、多角度的全面教育的效果,使授课内容更具生机和活力.此外,实践教学也是十分必要的,青年学生具有强烈的求知欲、创新意识、参与实践的热情.对此,教育者要顺应青年人的这一成长规律积极主动地联系主题较强的实践基地或服务社会的活动,并对实践内容给予正确的讲解和引导使其于实践中学到真知领会马列主义真谛.最后,把握网络教学这个新模式新载体,加快网上思想政治教育阵地的建设.使学生在网上能选择到正确的信息,在潜移默化中坚定社会主义理想信念,信仰马克思主义和社会主义.
2.2解除学生思想认识上的误区,加强全面正确认识发达国家的教育
改革开放以来我国在取得巨大经济成就的同时,随之出现的贫富差距悬殊,资源与利益分配失衡等大量不公平现象,以及和谐社会建设过程中诸多不和谐因素的存在,必然带来学生这一敏感群体的心理震荡与失衡,从而淡漠了对社会主义理想信念.而同时,他们对发达资本主义国家的历史和发展对却知之甚少,看到的更多是发达资本主义国家的优势和表面的东西,并不自觉地将本国出现的问题与他国的优势对比,这样就更容易动摇他们的科学信仰.所以还应潜移默化的将发达国家历史背景、政治经济和科学文化的基本概况给予全面和客观的介绍,使学生能够在不同的文化背景下,了解和认识不同历史时期发达国家的基本情况.如此,他们才能对国内发展中的矛盾和问题有一个正确合理的认识,从而坚定社会主义理想信念.
2.3本着与时俱进的精神,适时恰当地通过国际国内社会发展中出现的问题对青年学生进行科学信仰教育.
理论灌输是我们对学生进行思想政治教育的主要途径,但同时还应放眼世界,抓住现实生活中最有说服力的事件去解释我们所讲过的理论,如此理论才会显出其生机和活力,才会更令人信服.如近来由美国次贷危机引发的金融危机,犹如海啸一般席卷了全球,震动了整个资本主义世界.危机从美国迅速地影响到几乎所有资本主义国家,社会主义国家也在一定程度上受到牵连.这个问题是许多学生关注的热点问题之一,同时也是思想政治理论教师对其进行马克思主义教育的一个生动典型的例子,通过现实与理论的讲解使学生认识到问题的本质：本次经济危机,表面上看是经济问题,但其根源是资本主义的基本矛盾,按照马克思主义的政治经济学理论,经济危机是资本主义基本矛盾尖锐化的表现,只要存在资本主义制度,周期性的经济危机就是不可避免的.进而向学生阐明一个道理：经济危机这种极不合理的现象表明,资本主义是人类历史上一种暂时的社会制度,它只不过是人类近展历史上较当时各种制度先进的社会制度,人类社会到了今天,资本主义制度已经不能成为先进科学的代表,无论在它的意识形态还是其它一些方面,正日益暴露出这种社会制度的没落和阴暗.它必然要为更先进的制度——社会主义制度所取代.这既实现了马克思主义理论与实践的结合,运用马克思主义理论解释了现在资本主义的社会现象和问题,体现了马克思主义的现实意义和宝贵价值,同时也从另一个侧面加强了学生的社会主义信仰教育.
2.4抓住重点让学生弄懂社会主义的本质跟社会主义优越性的关系,进而坚定社会主义理想信念.
关于社会主义本质的论述强调指出：“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两级分化,最终实现共同富裕”.实际上,这一关于社会主义本质的论述,回答的是“为什么要搞社会主义”的问题.正因为资本主义社会不可避免地导致了两极分化,导致了社会的不公平和不正义,积累了阶级矛盾,所以要进行社会主义革命,消灭剥削,消除两极分化,实现共同富裕.总之,当年的资本主义社会制度,在马克思、恩格斯看来,既不利于把蛋糕做大,也不可能使蛋糕得到公平合理的分配,所以要用一种能够既能把蛋糕做大,又能使蛋糕得到公平合理分配的新的社会制度来取代,而这种社会制度就是建立在公有制基础上的实行按劳分配的社会主义制度.社会主义的本质理论中,“解放生产力,发展生产力”,通俗地讲,就是“做大蛋糕”的问题,“消灭剥削,消除两极分化,最终实现共同富裕”,通俗地讲,就是“分公平蛋糕”的问题.
总之,对青年一代的科学政治信仰教育是一个系统的、长期的工程,需要我们教育工作者不断的探索创新教学内容和形式,寻找行之有效的途径去教育我们的青年学生,使之能够担当起建设中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴的历史使命.
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参考文献：
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