论文新课改理念下的高中物理课堂教学，该文是关于高中物理类硕士学位论文范文与理念和高中物理和课堂教学有关毕业论文提纲范文.
【摘 要】学生进入高中阶段以后,普遍认为理科知识难度加深,理解和掌握起来比较困难,尤其是高中物理学科的知识,由于包含的内容较为复杂、抽象,往往让高中生学起来头疼不已、力不从心.如果一味地采用传统的教学方式,以教师的讲授为主的话,那么学生的学业成绩很难提高,教学质量也很难得到提升.因此,物理教师应该依托大课改背景,结合学情和高中物理课程的特点,不断创新教学方式和手段,将复杂的物理知识与日常生活相联系,走高中物理的生活化教学之路.
【关键词】高中物理；生活化教学；意义与作用；具体策略
高中物理知识相较于初中阶段的物理知识,在深度和广度上都有了很大程度的提高.这种大幅度的、断崖式的变化,导致学生学起来感到力不从心,无所适从.其实,高中物理学科知识虽难,但也有化难为易的方法,只要高中物理教师认真研究教材内容,站在学生的角度思考问题,将物理知识融入生活情景之中,就可以将抽象难懂的知识直观形象的呈现给学生,提高学生兴趣,提高课堂教学效果.我们都知道,物理学科作为基础学科,与生活的联系是非常紧密的,可以说生活是物理知识的源头活水,而物理知识又反过来影响着生活.因此,物理教师完全可以在教学当中融入生活元素,将晦涩难懂的物理知识向浅显易懂转化.这种将课堂教学与生活实际相联系,将物理知识与生活经验相融合的教学方式,就是深受广大一线教师喜欢并广泛应用的生活化教学方式.这种教学方式在物理学科中的应用,可以起到化繁为简、化难为易的作用,可以帮助学生改变对物理学习的认知,促进高中生物理知识的掌握和积累.
一、在课改背景下,采用生活化教学方式对高中物理教学的意义与作用
高中阶段的物理包含的内容众多,涉及到的概念、定理学生理解起来比较困难.一旦学生因为知识难学而对物理学科失去兴趣,那么就会造成课堂教学效率低下,学生学业成绩直线下滑等现象.而当物理教师在课堂教学中采用生活化的教学方式,主动将课本中的知识与学生生活发生联系时,学生就会运用自己已有的生活经验去理解物理知识.他们会冲破传统的教学方法和教学实际带来的约束和限制,比较自主地进行独立思考,从而提升学生的物理素养.同时,这种生活化的教学方式能够为学生营造出较为和谐的学习氛围,为学生搭建自我探究与合作交流的平台,刺激学生主动学习的,帮助学生将新旧知识进行整合、构建,从而提高学生的创造力和综合能力.
二、新课改背景下,高中物理教师实施生活化教学的具体方法
在高中物理学科的教学过程中采用生活化的教学方式,可以说是意义重大,不管是对学生的学还是教师的教都具有一定的促进作用.那么,在日常的高中物理课堂教学中物理教师如何进行生活化教学呢？
1、在物理课堂教学中创设贴近学生生活的教学情境
我们都知道,物理知识源于生活经验,生活现象也可以用物理知识来解释.可以说物理学科离不开生活,生活中也不能缺失物理知识.因此,高中物理教师在进行课堂教学时,可以根据教学内容创建贴近学生生活实际的教学情境,借助PPT、VCR、微视频、微课或者交互白板等现代化教学辅助手段,来达到激发学生学习兴趣,降低理解难度的目的.例如,在帮助学生理解较为抽象的离心运动时,物理教师就可以通过多媒体演示圆周运动的动画图来帮助学生理解.同时还可以引导学生联系日常生活中常见的洗衣机脱水的现象,让学生用离心运动解释洗衣机脱水的原理.学生通过讨论分析后,就会脱水过程实际上就是甩干桶在做圆周运动,转速越快,向心力越大,由于吸附力减小,水就会和衣服分离,从而达到脱水的目的.
2、在物理课堂教学中设计贴近学生生活的教学活动
物理知识源于生活,教材中的内容必然会充满生活元素.作为高中物理教师,要做到通读教材,还原知识点中的生活点,并把它们作为课程资源巧加利用,设计贴近学生生活的教学活动.课程改革以来,教育部一直提倡一线高中物理教师要积极利用和开发多种多样的教育资源,也就是寻找生活中蕴含的具有物理教育价值的素材,把事物、现象等引入课堂,从而大大提高学生学习的积极性.例如,在教学摩擦力时,可以先让学生说一说生活中有关摩擦力的现象,思考摩擦力的存在给人类生产生活带来的有利和有害之处.教师可以引导着学生观看短道速滑选手或者是游泳选手的比赛镜头,分析出摩擦力是阻力,摩擦力越大,选手的速度会越慢,这是不利的方面；同时再引导学生思考下雪天往路面上撒炉灰渣的原因,帮助学生理解这是利用摩擦力的原理,增大摩擦,避免行人摔伤,这是摩擦力给人们生活带来有利的一面.这样贴近生活的教学活动的设计,可以帮助学生更好地了解物理现象,并透过现象看本质,从而促进学生更好地掌握物理知识,提高物理能力.
总而言之,高中物理教师在实际的教学过程中,要针对高中物理课程知识偏难的特点,想方设法寻找教材中的生活元素或者是创设相关的生活情境,设计贴近学生生活、易于调动学生情感体验的教学活动.通过生活化教学方式降低教学难度,调动学生学习的积极性,为获得良好的课堂教学效果、提升高中生的物理素养奠定基础.
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