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表内乘法口诀是人教版数学二年级下册的内容.为了帮助学生有效记忆表内乘法口诀,更快、更好地背诵表内乘法口诀,在教学过程中,教师应注重以下几个环节.
一、追本溯源,探寻规律
追寻乘法口诀的本源,理解记忆.在学习乘法口诀之前,学生先认识乘法,理解乘法的含义.在此基础上,理解乘法口诀的含义,可以帮助学生记忆乘法口诀.
从已有经验入手,方便记忆.根据教材安排,可利用学生熟悉的“5 个5 个地数”的经验,首先教5 的乘法口诀.在理解的基础上,引导学生先记住5 的乘法口诀的得数是5、10、15、20、25,再记忆5 的乘法口诀,这样学生会记得快、记得牢.引导发现规律,自主记忆.对于每组口诀,在引导记忆的阶段,都先让学生观察每组的得数,在发现每组相邻两句乘法口诀之间的关系后,还要引导学生寻找自己的发现.如对8 的乘法口诀,孩子们发现：从8 开始,分别是个位减2,十位加1,只有40 加8 得48 除外.学生借助自己的发现记口诀,记得更快、更好.特别是9 的乘法口诀,学生的方法就更多了.除了延伸8 的乘法口诀的规律“个位逐个减1,十位逐个加1”外,学生还有如下发现：十位上的数加个位上的数的和都是9；几个9 的得数就是几个10 减几；几个9 的得数的十位上的数比几少1,再根据十位上的数确定个位上的数是9 减几.学生发现这些规律后,自由选择自己喜欢的方式记住9 的乘法口诀就容易多了.
二、形式多样,整体背诵
脱离情境进行抽象记忆.对每组口诀,教材都安排了一定的情境帮助学生学习理解.在学习完表内乘法口诀后,可引导学生横着、竖着观察,找到每组相邻两句乘法口诀之间的联系：横排,每组相邻两句乘法口诀得数相差的数相同,即“几的口诀相差几”；竖排,每列相邻两句乘法口诀得数相差的数也相同,分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9.学生在找到这种联系后,进行抽象整体记忆会更有效.
通过各种活动加深记忆.在体背诵表内乘法口诀时,可通过各种各样的活动和练习加以巩固,帮助学生加深记忆.如,采用每天课前进行师生对口诀、分组开火车背诵口诀、课后进行拍手口诀歌游戏、用手势表示9 的乘法口诀等方式帮助学生加深记忆.
注重突破难点强化记忆.学生对表内乘法口诀中的9 组口诀,较为容易记忆背诵的是1、2、3、4、5 的口诀.虽然8 和9 的乘法口诀比较复杂,但因规律性较强,学生记忆背诵并不困难.相对而言,6 和7 的乘法口诀较难背诵.除了指导学生分行分列记忆外,可在各项游戏活动中进行重点训练,让学生反复记忆.另外,对于容易混淆的口诀,如四六二十四和六七四十二等口诀,还要引导学生思前顾后来分辨：可以通过想三六十八和五六三十确定四六二十四；想五七三十五和七七四十九记住六七四十二,从而帮助学生突破记忆的难点.
利用各种比赛巩固记忆.为了鼓励学生更快、更好地记忆背诵乘法口诀,并能运用乘法口诀进行计算,在教完全部乘法口诀之后的一个星期,每节数学课前5 分钟,都用来指导学生熟练背诵乘法口诀.然后要求学生将按顺序背和对口诀背相结合进行背诵口诀比赛.在背诵比赛之后,再进行表内乘法口诀口算比赛.两项比赛都分班评出一、二、三等奖.这种评奖不仅能提高学生背诵口诀的积极性,还能增强学生记背口诀的实效性.总之,通过课内与课后相结合、练习与比赛相结合,孩子们轻松地理解并记住了乘法口诀,能更好地运用乘法口诀进行计算,教学效果事半功倍.
（作者单位：湖南师范大学附属小学）
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