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阅读教学方面有关论文参考文献范文 跟初中语文教学中的阅读教学方面论文如何怎么撰写

分类:专科论文 原创主题:阅读教学论文 发表时间: 2024-03-07

初中语文教学中的阅读教学,本文是阅读教学类在职毕业论文范文和阅读教学浅析和初中语文和初中语文教学方面学术论文怎么写.

卢 芳

(四川省昭觉县普诗九年一贯制学校 616100)

摘 要:语文阅读教学既要有一定量的阅读,又要有系统、科学的方法,要做到精读与略读相结合,课内与课外相结合,使学生的阅读能力得到逐步地提高.

关键词:初中语文;阅读教学

随着我国新课程标准的出台与实施初中语文教学的重要性更加明确教育部门对初中语文教学提出了更加具体与高层次的要求.特别是对于初中语文教学中的阅读教学教育部门提出初中学生的阅读量要达到260万字,每个学年至少要阅读两部中外名著的要求.这样的要求对于初中语文教学来讲有重要的意义,是一个具有建设性的意见.初中语文教学改革的开展使更多的教育工作者认识到传统初中语文阅读教学中存在的问题.

一、树立正确的阅读教学理念

在初中语文阅读教学中,我们往往会从文章的整体构思、立思、选材和语言特色等方面进行阅读分析,把一些文质兼美的文章印发给学生,并指导学生静心领悟,体会到美文的魅力、阅读的乐趣.在选择文章时,我们应选那些贴近学生生活、引起学生共鸣、通俗易懂、语言规范的文章.在教学过程中,我们要注重引导学生用心去探寻语言文字的美,感悟语言文字所承载的情,激发他们深入阅读与探究的,触动他们的情感世界.文本阅读最大的魅力就在于它能把无声的文字变成有声的语言,形成丰富多彩的心灵世界,引起学生的共鸣,叩击学生的灵魂深处.在教学中,教师应鼓励学生多阅读,在给学生的阅读安排时也要做到精心设计,认真安排,由浅入深,由易到难,把课内阅读与课外阅读结合起来,陶冶学生的情操,培养学生阅读兴趣.另外,在日常教学过程中,我还充分利用阅读时间,给学生讲一些有趣的故事,在激动人心之时戛然而止,然后告诉学生,想知道更精彩的内容,自己去阅读原文.这一做法大大激发了学生的兴趣.同时,教师还可以向学生介绍古往今来的诸多名人,他们无一不是博览群书,勤奋努力,才取得了非凡的成就.这样一来,就激发了学生的兴趣.

二、激发学生的阅读兴趣

我国古代大教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是最好的老师.学生只有具有强烈的学习兴趣,才能从“要我学”变成“我要学”.而一般传统的课堂教学,都是教师讲,学生听,采用单方面的传授方式,大多忽视了调动学生的积极性,忽视了在课堂上对学生能力的培养,忽视了学生的主体性.教师在课堂上唱独角戏,不能给学生思考的时间,学生只能是“望题兴叹”,慢慢就会对学习失去了兴趣.我们也可以采用多种教学活动,提高阅读的兴趣.例如,在教学中,教师可以通过阅读比赛,来调动学生健康阅读的主动性、趣味性,如举办个人比赛、分组比赛、分排比赛等.教师还可以通过文学欣赏、诗歌朗诵会等形式,激发学生健康的阅读兴趣.

三、教会学生阅读技能

(一)记叙文阅读的技能.弄清楚叙事元素,包括人、地点和时间以及事件的起因、过程和结果;叙述顺序包括倒叙、插叙和顺叙.记叙文,常用综合表达方法,除了主要的叙述,还要用说明、议论、描写和抒情.常见的表现手法有过渡、照应、悬念、衬托.分析人物特征,可以从人物关系角度入手,或者从人物直接描述中入手.有些作品除了主角之外,还有其他配角人物,因此分析时我们既要抓住主人公,又要分析人物关系.

(二)说明文阅读的技能.常见的说明顺序有逻辑、时间、空间顺序.说明文结构层次,可以按照时间的先后划分;可以按照空间顺序划分;而逻辑顺序应根据具体情况对待,例如从特殊到一般的顺序或从直观到抽象等.说明文有并列式、连贯式、递进式、总分式.常用的说明方法是下定义、举例子、分类、列数据、对比、打比方、作解释等.

(三)小说阅读的技能.小说的三要素是人物、故事情节、环境.要注意小说中各种叙述手法的运用与作用,顺叙、倒叙、插叙、补叙.小说中的正面描写包括人物概述、肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等;侧面描写包括景物描写、环境描写、侧面衬托等.

四、创设问题情境

学生只有在强烈的学习动机驱使下,才会对学习表现出浓厚的兴趣.而通过巧妙提问创设情境,可以造成学生渴求的心理状态,启发学生积极探究,从而提高教学效率.譬如,在教学《孔乙己》一文时,为了明确孔乙己的悲剧是怎样造成的.可以提出一个学生意想不到的问题:“孔乙己叫什么名字?”乍一想,学生们会觉得是废话,题目不就是吗?但仔细一想,不对,于是他们阅读讨论明确:原来孔乙己苦读半生,最后却落到求乞为生、穷困潦倒的境地,甚至连自己的名字都不曾有.“这是由于什么原因造成的呢?”经过老师的再次提问,再次引起了学生强烈的探讨兴趣.由对名字的思索而引发对本文主题的探究,学生就不难在老师创设的问题情境中感悟出:孔乙己虽然热衷科举,但是正是那封建科举制度无情地摧残了他的身体和灵魂.朱自清先生的《背影》精细别致,学生对情节内容容易理解,但要悟透文章蕴涵的深情却是不易.为此可以设计一组问题引导学生:“´背影´是什么时候出现的?´背影´是在一个怎样的家庭背景下产生的?这样的背景与主题有怎样的联系?”学生置身于问题情境当中,可细心体会探究朴实语言中蕴涵的父子深情.

五、倡导自主、合作、探究、创新的学习方式

培养学生的自主阅读,要求教师树立生本理念,转变传统的教学思想.教学再不是以教师为中心,不再是教师先入为主.传统的课堂教学都是教师怎么教,学生就怎么学,教师怎么要求,学生就怎么做.学生只是按教师设计好的思路程式化地学习.新课程强调学生的自主学习.所以,教师在阅读活动中,只是扮演引导者的角色,而学生才是阅读的主体.教师应让学生积极主动参与课文的阅读,分析和理解课文的阅读,完全相信学生通过阅读一定会有一番自己的见解和感受.在自主阅读过程中,学生可以自主选择阅读的内容.

阅读教学天地广阔,阅读教学需要不断改革创新,教师要充分激发学生的阅读兴趣,引导学生以饱满的热情投入到阅读学习中去,才能使新课程下的初中语文阅读教学更加生机勃勃.

参考文献:

[1]杨农“终身教育”与语文阅读教学田.常州师范专科学校学报,2002,(06).

[2]谢华玲.在科学教学中培养学生阅读能力的初探田.新课程(教研版),2008,(06).

总结,上文是关于对不知道怎么写阅读教学浅析和初中语文和初中语文教学论文范文课题研究的大学硕士、阅读教学本科毕业论文阅读教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

1、 初中语文教学经典阅读的有效途径 高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”,诚然,在我国的语文教育教学当中,阅读是十分重要的 近年来,随着新课程改革的不断推进,我国对初中语文教学中经典阅读的有效途径给予了充分的重.

2、 初中语文教学培养学生阅读能力 摘 要阅读不同于其他内容教学,需要学生与之产生心灵的互动,是动态的,是需要学生以主体的身份去体验和感悟的 基于这个角度,教师着重从兴趣阅读、体验阅读、对比阅读三个方面探究初中语文教学中学生阅读能力的培.

3、 初中语文教学和扩展阅读的融合 阅读是初中语文教学的重点内容,现行教材中 文质兼美的课内阅读远远不够,还要有计划地扩展 阅读范围,增进学生阅读量提升 如何扩展,围绕现 有语文知识点及教学要求,从追踪、扩散、寻根……方 面来融.

4、 翻转课堂在初中语文教学中的应用 【摘 要】翻转课堂作为一种新型的教学模式,能够极大地发挥学生学习的自主性,将学习的决定权从教师转移给学生 与传统的教学模式正好相反,知识的学习不再是在课堂上进行,而是学生利用课下的时间进行自主学习,.

5、 探究初中语文教学中学生人文素养的培养 【摘 要】人文素养作为初中生语文功底的重要体现,对于提升其语文综合素质必不可少 教师在进行语文课堂教学过程中应充分重视学生人文素养的培养,教师可以从扩展阅读材料、生活人文入手逐步丰富学生语文视野、提.

6、 初中语文教学中培养良好学习习惯 【摘要】课程改革是初中教学的里程碑,也是以培养学习习惯,达成教育目的的有效途径之一 即初中语文教学中,以内在的习惯需求,达到刺激教学的目的 培养学生良好的学习习惯,必须讲究应用正确的学习方法,秉承良好.