论文《亡羊补牢》教学设计，本文是教学设计有关学术论文怎么写跟《亡羊补牢》和教学设计和亡羊补牢方面论文范文检索.
李敬云
(河南省永城职业学院永煤小学 476600)
一、教材分析
《亡羊补牢》是西师大版小学语文二年级上册第六单
元《寓言两则》的第二则.这则寓言浅显易懂、寓意深刻,适合低年级学生阅读.它通过一个牧羊人两次丢羊,修羊圈的故事来告诉我们：知错就改,为时不晚的道理.
二、学情分析
二年级学生在上学之前大多听过《亡羊补牢》的故事,对故事情节并不陌生,但对其中的道理不甚明白.在这节课中他们要由听众角色转换为学习的主体 .
三、教学目标：
1.知识目标：巩固本课的生字新词.
2.能力目标：正确流利、有感情地朗读课文,理解寓意.
3.德育目标：体会《亡羊补牢》这则寓言故事所蕴
含的道理.
四、教学重难点
1.教学重点：有感情地朗读课文,理解人物内心变化.
2.教学难点：激发学生阅读寓言、学习语文的兴趣.
五、教学用具：多媒体 课本剧道具
六、课时安排：两课时
第二课时
教学过程：
(一)猜谜激趣,揭示课题
1.教师：孩子们,老师知道你们最喜欢猜谜语了,今天老师又给大家带来了新的谜语 ,课件出示：看图猜成语.喜欢吗？
大家一齐来读一读吧.
2.依次出示“坐井观天、守株待兔、拔苗助长、画蛇添足”四张成语图片,让孩子逐个猜谜,掌声鼓励.
3.教师：上面四个成语也是四个不同的寓言故事,什么是寓言呢？李老师给它总结了六个字：小故事 大道理（课件出示）,这就是说一个小故事里蕴含着深刻的大道理.今天我们再来学习一则寓言故事：亡羊补牢.（学生书空和老师一起板书）.
(二)巩固旧知,揭示课题
1.复习字词
（1）教师：上节课我们学习了本课生字词语,下面我来考考你们,老师这儿有三句话,包含了课文中所有的生字谁愿意来展示一下你的朗读能力？
（2）出示“原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了.”‘邻居对他说：“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧.”’和“他十分后悔没有听邻居的话,心想,现在修还不晚.”师：这三句话中（课件“圈、窟窿、叼、修、悔”等生字用红色标出.）
（3）指名朗读,师生评议,及时表扬.
（4）教师：下面老师把这些生字来个大搬家,还认识它们吗？课件出示：“亡羊补牢、修一修、后悔、窟窿、叼走、羊圈”学生齐读,开火车读.重点读轻声“窿”和多音字“圈”.
2.揭示课题
（1）教师：孩子们见过羊圈吗？（没有.）课件出示羊圈图片,教师释义：“圈”是饲养牲口的棚栏,养羊的圈就叫羊圈,那养猪的圈叫什么呢？（猪圈）这里的羊圈和我们今天要学习的《亡羊补牢》又有什么关系呢？孩子们请打开课本112页,自由朗读课文,并从文中找出一个字或者一个词来解释“亡、补、牢”的意思个是什么.
生：“亡”的意思是“丢了”.
生：“补”的意思是“修”.
生：“圈”的意思是“羊圈”.
（2）师板书：丢了羊,修羊圈.这就是亡羊补牢的意思.大家一起把这句话读一读吧.
（3）孩子们,如果你们不看课文内容只看题目或者题目下面的意思,你知道这篇文章可以分成几部分吗？（两部分）谁知道第一部分是什么？（丢了羊）第二部分是什么？（修羊圈）同学们理解的真好！下面我们先来学习文章的第一部分------丢了羊.
(三)精读课文,学习1---4自然段
1.听课文范读边听边思考：养羊人丢了几次羊？（两次）文章哪几个自然段是讲丢羊的？（第一和第四自然段）养羊人丢了一次羊又丢了一次羊,谁知道他两次丢羊的原因是什么？带着这个问题请同学们自由来读这两个自然段,并把丢羊的原因用笔划出来.
2.教师巡视,指名回答
生：第一次丢羊的原因：原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了.（课件出示）
生：第二次丢羊的原因：原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了.课件出示）
教师：对,就是这两句话,孩子们仔细观察这两句话,你有什么发现？（都是羊从窟窿钻进去,把羊叼走的）这说明两次丢羊的原因是一样的.俗话说“吃一堑,长一智”,可这个养羊人两次丢羊的原因竟然是一样的,那是怎么回事呢？下面我们从他和邻居的对话中就能明白了.
3.课件出示文章第二和第三自然段.老师范读后问：养羊人丢了羊,邻居的心情怎样？（担心、着急）从文中哪个词可以看出邻居担心和着急的呢？（赶快）赶快什么意思？（立刻、马上、抓紧时间）那我们读的时候就要把“赶快”这个词读的重一些,快一些.谁愿意先来试一试？（指名读）大家再来想一想“赶快”这个词能省去吗？（不能）谁能说说为什么不能去掉呢？生：“如果把赶快去掉,就是说什么时候修都行,那么狼就有足够的时间再来叼羊了,这样羊还会丢的.”“回答的太精彩了,掌声送他吧.快点拿起你的笔把赶快这个词用双圈圈起来.教师板书-------赶快
4.教师手指板书学生朗读：丢了羊赶快修羊圈.师：养羊人听邻居的劝告了吗？（没有）它是怎么说的？谁来读一读？指名朗读.养羊人这句话啥意思？可以看出养羊人态度怎样？（毫不在乎,不耐烦）谁能用毫不在乎、不耐烦的语气来读一读呢？
5.分角色朗读,分组读,指名读.
6.过渡：同学们读得太棒了！文中的养羊人不听邻居的劝告,结果怎样了呢？下面我们来学习文章第四自然段,齐读第四自然段.这段话中哪个字说明羊第二次丢了呢？（又）读的时候怎样才能读出养羊人惋惜后悔的心情呢？（读得重一些、慢一些）
7.学生练习朗读.
8.教师：学习到这儿,老师突然有个问题问问你们：假如你是第二天晚上丢的那只羊,当你被狼叼起的那一刻,你想对你的主人（养羊人）说什么呢？
生：主人啊,快来救救我吧！（向主人求救的）
生：主人啊,都怪你不听邻居的劝告,害得我小命都不保了.（向主人抱怨的）
生：主人啊,我已经不行了,你赶快修修羊圈,救救我的那些同伴吧！（这是舍己为人的）师：三位同学理解的太棒了掌声送给他们吧.
9.过渡：看来因为养羊人不及时修羊圈,不但丢了羊还害得剩下的羊儿们跟着担惊受怕.说到这里,我想起我以前的手机里设置了一首歌,名字叫“错错错,是我的错”.同学们说这首歌送给谁最合适啊？（养羊人）既然是养羊人的错,那么这次养羊人认识到自己的错误了吗？接下来他又会怎么做呢？下面我们来学习文章第二部分--------修羊圈
(四)理解寓意,学习课文第5自然段
1.听课文录音,思考：接下来养羊人是怎么做的呢?用笔画出来.
2.指名回答,交流汇报.
3.课件出示课文插图.问：图中养羊人在干什么？（修羊圈）文中那句话是写养羊人修羊圈的,把它画出来.你知道养羊人是在什么时间修养圈的吗?（第二天早上）又是从哪看出来的呢？指名回答.
4.小结：刚才同学们回答的太棒了！大家都是会读书的孩子,能够联系上下文来理解课文内容.从图中可以看出这个养羊人正在修羊圈,他能修好羊圈吗？（一定能）你们说现在修晚不晚？（不晚）教师板书：不晚.刚才我们送了一首歌“错错错,是我的错”给他,看来他已经接受了这首歌,认识到了自己的错误,而且也把羊圈修得结结实实的的啦.我们把他这种行为叫做“知错就改”.孩子们拿起你的笔把这几个字写在你题目的下面吧.教师板书：知错就改.
5.让学生看着板书跟着老师手势一齐读：知错赶快就改不晚.这就是这则寓言要告诉我们的道理,孩子们再来读一遍吧.
6.小结
教师：孩子们这篇课文主要讲了一个什么寓言故事？从这个故事中你明白了什么道理？
（从前一个养羊人两次丢羊后修理羊圈的事.从中我明白了做了错事后能认识到自己的错误,马上改正,就不算晚的道理.）
7.分组讨论.
教师：刚才同学们的表现太棒了！你们理解了课文内容,明白了其中的道理.想不想这个寓言故事让更多的小朋友知道呢？（想）你们用什么办法告诉他们呢？学生分组讨论
8.各组汇报讨论结果,交流方法
（方法一：演课本剧；方法二：分角色朗读课文；方法三：讲亡羊补牢的故事.）
(五)知识延展,加深理解
1.课本剧《亡羊补牢》表演.
2.小结:同学们表演得精彩吗？（精彩！）让我们把热烈的掌声送给他们吧.
3.教师：这则寓言故事主要讲了一个人丢了羊要赶快修羊圈的事,告诉我们“亡羊补牢,为时不晚”的道理.
(六)布置作业：
把亡羊补牢的故事讲给爸爸妈妈或者身边的小朋友听.
（七）板书设计
丢了羊
修羊圈
赶快
知错就改
不晚
作者简介：
李敬云 女,豫永城人,汉族,党员,1969年9月出生,大专学历.1989年参加工作,永煤小学语文高级教师,一直担任中队辅导员和班主任工作.
曾多次收获了院校两级的“先进教师”、“ 优秀班主任”、“三八红旗手” 荣誉称号和被评为永城市、永煤集团“优秀辅导员”称号.在省市优质课、论文、综合实践课比赛中也多次获一、二等奖,并积极参与三项课题研究.
该文结束语,本文是一篇关于《亡羊补牢》和教学设计和亡羊补牢方面的教学设计论文题目、论文提纲、教学设计论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 《掌声》教学设计 王迎春耿马县五华民族小学,云南临沧677500中图分类号G623 2 文献标识码A 文章编号10027661（2016）02005602教学三维目标知识目标学习本课10 个生字 能力目标正确、流利、有.
2、 自主识字鼓励《画》教学设计 福建省武夷山市崇安小学 王惠英教学目标1 知识目标认识11个生字,会写4个生字 认识“辶”“忄”两个偏旁 2 能力目标正确、流利地朗读课文,背诵课文 .
3、 《小屋》教学设计 教学内容教科版小学语文五年级下册六单元第11课 教学目标1 阅读课文,使学生理解“我爱我的小屋,爱那个装满整个童年的小屋”的含义 2 掌握言语理解的阅读策略,通过品叠词、品叠词.
4、 抓写法促表达《手指》教学设计 作为一名小学语文教师,我们可以给孩子什么,常久思索和实践,发现其实可以给的有许多,比如课前五分钟演说,比如课上十分钟写字,比如积累名人名言、好词佳句,又比如绘本阅读 只要你把这个东西做到极致,你所给学.
5、 《登高》教学设计 教材分析登高是人教版必修三第二单元第五课杜甫诗三首中的最后一首诗 本单元选取李白、杜甫、白居易、李商隐四位唐诗大家的7篇作品,按时间顺序展现了唐诗的艺术盛况与独特魅力 登高被誉为“古今七言.
6、 《背影》教学设计 王娅婷王娅婷,陕西省西安市高桥中学教师 【教材分析】背影是部编教材八年级上册第四单元第13课的一篇讲读课文 这是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文 文章深刻地表现了父亲的爱子之心和作者.