论文初中政治促进学生社会适应力培养策略，本文是初中政治有关自考开题报告范文和策略和适应和政治相关毕业论文怎么写.
吴梓钰
（武进夏溪初级中学,江苏 常州 213000）
【摘 要】我国长久以来都以政治教育为中心,这是因为学习政治学科不仅可以使学生能够学习到马克思主义思想与精神,更能够促进学生的社会适应力,因此不管是中小学,还是大学,政治是一门必修的学科.初中的学生,都是正值青春期,在这个时期进行政治教育对他们的成长有非常好的帮助.对此,本文通过对初中政治促进学生社会适应力培养策略进行了研究与探讨.
【关键词】初中政治；学生；社会适应力；培养；策略探讨
在我国初中的教育里,政治虽然是作为一门必修的学科来进行学习,但是学生所掌握的政治内容却相对的较少,一般只了解老师教课的过程中讲述的一些基础知识.这都由于初中教育中的政治学科只作为了解,而不需要准确的掌握,所以导致了在培养学生的学习兴趣和激发学生学习的积极性方面的重视度不高,进而形成了他们对政治很陌生,因而就不能达到学习政治的基本目的.随着初中生的年龄的增长,他们的心智渐渐的成熟,开始能够独立的思考,但是他们对社会的适应力却非常的有限,主要表现在学生对三观的理解相对模糊、缺乏基本社会生活能力、社会经验不足.初中的政治教育正是培养学生的社会认知能力的重要平台,因此在政治教学中要不断的培养学生学习政治的兴趣,并不断的激发学生学习政治的积极性,从而引导学生有正确的三观、培养学生的社会生活能力和积累社会经验.
1.初中政治应培养学生对世界观、人生观和价值观的理解
初中的学生正处在一个会独立思考、有独立的空间,但经验不足、学识有限的时期,非常的缺乏对社会的适应能力,他们对世界观、人生观和价值观都非常的模糊,因此应该及时的树立他们的三观,将他们引入正确的方向.所谓世界观,就是人对世间万物的看法,不同的人用不同的视角看世界,就会对世界有不同的看法.人生观就是,人在不断的成长的过程中,对自己人生的看法,也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法.价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点.它们之间存在联系,世界观决定着人生观,人生观也决定着价值观,正确的世界观对人的成长有重要的影响.而政治这门学科正是树立学生三观的重要方面,青少年也正是树立正确的三观的重要时期.因此在开展政治教育时,教师应注意培养学生对学习政治的兴趣和积极性,从而使他们能够更好的理解三观的含义与重要性,进而建立他们正确的三观,并更好的帮助学生树立正直的人格和坚定的信念.除此之外,教师在进行政治教育的时候,也要多多引导学生,通过举一些实际的例子,来和同学们一起探讨,通过思考来树立并加深正确的世界观、人生观、价值观,进而增强学生的社会适应能力.
2.初中政治应结合社会生活
我国的教育一直存在一些问题,总是存在应试教育思想,对与实践教育的重视度一直都不高,这就导致了学生无法理解学习的内容,也不能体会内容中的深刻的含义.在政治学科教育过程中这种实践活动的教育也是非常重要的,但是我国的初中政治教育却相当的缺乏与社会的接触,这就导致了学生适应社会的能力很差.因此,教师在政治教学的过程中,应该安排一些课外的社会活动,让学生能够充分的感知社会并不断的适应社会.通过课堂上对政治基础的讲解之后,相应的设置一节社会活动课,将知识融进社会生活中,学生们就可以对在社会实践过程中遇到的问题进行分析,然后通过学习的知识和老师的指引下解决问题,这样学生就能够充分的掌握相应的知识,拥有相应的社会经验,进而极大的提高学生对社会生活的认知能力.
3.初中政治要引入社会实例
在初中的政治教育中,应引入社会实例,通过对实例的分析,进而提高学生的判断能力.初中的政治教学一般都是传递基础知识,而这些知识都相对的抽象,不好理解,没有直观化的解释,对于中学生来说更是相当的枯燥,因此教师很难将政治知识直接的传递给学生们.但是,如果教师改变一下讲课的风格,不仅仅将课本上知识讲述出来,而是通过结合一些有趣的或是严肃的社会实例讲述给学生们,他们就可以通过对实例的思考,进而总结出理论知识要点,这样就能够有效的提高学生对政治知识的掌握,并能够增强社会认知能力和生活判断能力.除此之外,在教师讲述苏人版教材中的知识的时候,可以将书内的社会实例采用几名学生以表演的形式展现出来,这样表演的几名学生能够深刻的掌握知识的含义,而其他的同学在看表演的过程中也能更加的集中精力,并通过分析,而充分了解政治知识的概念意义.这种表现形式是现在教育下,教师都很喜欢的一种教育形式,这不仅能够让学生们掌握了知识,同时也能调动学生们的积极性,从而促进了学生对社会的适应能力,达到政治教育的目的.
4.总结
在初中的政治教育过程中,教师应重点注意在教学中经常列举实际例子,树立学生正确的三观；与社会活动相结合,提升学生生活技能；善用案例剖析,增强学生的判断能力.
【参考文献】
[1]刘建凤.结合学生特征浅谈初中政治综合教学[J].东方青年·教师,2013(12):156-156
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参考文献：
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