论文人本化管理助推班级管理工作向好，本文是关于管理工作自考开题报告范文与班级管理和人本和向好方面毕业论文格式范文.
［摘 要］就班级管理来说,班主任综合素养的提升,关乎整个班级的长远发展,影响着学生的生命成长和发展方向,热爱、珍惜班主任工作,是班主任特别是新任班主任成长的关键.在班主任工作中,要注重沟通、放手、理解和反思.
［关键词］人本化管理；班级管理；班主任
［中图分类号］ G635 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）12-0082-02
在我参加工作的第七个年头,也就是2017年,我第一次当班主任.刚开始带班的时候,面对班上30个充满求知欲的孩子,我经常思考这样几个问题：三年后,我将带他们走向何方？我如何才能和学生一起描绘出属于我们的绚丽多彩？这些问题经常在我的脑海中闪现.经过一段时间的“磨合”,我们彼此从认识、了解,到入心,给了我无尽的思考和激励,半个学期以来的班主任经历,已经成为我生命的一部分,难个以割舍的一部分.
一、沟通,让倾听无处不在
沟通可以增进感情、培养兴趣,找到前进的方向,是促进班级工作顺利开展的有效举措.班主任应该加强和学生之间沟通的力度,一定要将关注的重点放到每一个学生身上,真正走进他们的内心,听一听他们的想法和对班级工作的建议,然后自己去整理,转化为可以执行的对策.第一轮谈话谈什么,第二轮谈话谈什么,第三轮谈话谈什么,都应该有方向、有重点.只有把握重点、层层深入,才能取得比较好的效果.除了和学生面对面谈话,班主任还可以和学生进行“书面对话”,隔段时间,可以让学生将最近自己的状态、想法和对班级的意见写出来,这样就可以做到心中有数、措施得力,从而不在班级小事中“浪费时间”.
如,我所带的班级各个层次的学生都有,各人在性格、知识能力、家庭背景等方面都有不同的特征,是一个名副其实的“大家庭”.班上有一名随班就读的学生,由于家庭环境的原因,他起初各方面的能力与其他同学相比都有明显的差距.一个学期下来,我和班上学生一起给他制定周计划,并让能力强一些的学生在学习、生活、人际沟通等方面帮助他.随着时间的推移,我慢慢地发现,他逐渐跟上了班级前进的整体节奏,生活上有了明显起色,每一科目的学习都有了进步.特别让我感到欣慰的是,他成了班上助人为乐的典范,捡起废纸、擦黑板、做值日等都有他勤快的身影,这应该是他人生成长中最宝贵的回忆和最可贵的变化.
二、放手,让思想闪现光芒
对于班级管理工作,班主任切忌任何事情都过问,一定要敢于放手,真正发挥学生自我管理、自我组织、自我教育的能力.对于班级来说,团队意识特别重要,要让学生明白他待在这个班里是幸福的,是能够实现自己的价值的,这就需要班干部团队强大起来,这种强大的来源就是团队意识的培养.要让学生明白能够做好本小组的事情,就一定能够做好班级的事情,更要让他们明白,班级就是集体,要像一股绳子一样紧紧地“拧”在一起.这,就是集体的智慧和力量.
在班级管理中,我始终坚持“学生为主、活动促进、教学相长”的原则,充当好引路人的角色,发挥学生的主观能动性,让学生自己动手做好班级的事情.通过一学期的历练,学生自己动手布置了“我的初一四”“卫生角”“生态角”“英语角”“成语角”等他们喜欢的班级文化场所.每到课余时间,学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的活动场所,进行成语接力、读书分享、环保宣传等,在培养兴趣的同时也提高了积极性,起到了比较好的效果.
三、理解,让责任入脑入心
在班集体里,有一部分学生最需要班主任的关心,这个群体就是住校生.和通校生相比,住校生离家比较远,平时和父母的交流不多,有时候还会面临校园欺凌的潜在隐患,在如何和同学交际、如何合理使用零花钱、如何科学合理安排时间等方面都需要我们的指导.只有经常沟通,才能加深彼此的了解,于是在潜移默化中学生就会明白他们在班集体中应该去做什么,如何去实现自己在班集体中的价值,从而实现人人有事做、事事有人做的新局面.
在学生的成长历程中,“理解”对学生来说是至关重要的.班级管理者需要多作换位思考与深层次思考.学生进入中学阶段之后,自理意识和自我意识都在不断增强,但还不明白成长的真正含义,只是表面上显现出来“我长大了”“我能行”“我可以”等特征,因此,在班级管理中理解就变得格外重要了.于是,我在和学生充分协商的基础上,设计了“我会做得更好”“承担,是一种勇气”“温情五月,致敬母亲”等主题教育活动,让学生在活动中进一步感受真善美和集体的力量.有一位学生在周总结中写道：通过一系列主题实践活动,我进一步懂得了成长,理解了老师的良苦用心,感受到了集体的力量,前行的路上,有初一四的每一位小伙伴,真好！
四、反思,让成长变为现实
班主任的专业化成长离不开反思的推动.反思在班主任成长中起着不可估量的作用,可以帮助班主任正确认识班级管理工作中的得与失,找到前行的动力和方向.如在第一次家校联系结束后,我在班主任工作手册中进行了这样的反思：今年我开始了第一轮班主任工作,由于我带的是2017级七年级新生,我对于学生各方面的情况特别是学生的家庭情况缺乏全面的了解,对于学生升入初中以前各方面的情况更是一无所知.所以,第一次家校联系主要通过家长会和与家长的个别谈话展开,初步了解了一些学生的基本情况和家庭的基本情况,为班级管理和服务工作打下了初步的基础.我通过家长留下的电话号码,在平时的工作时间与家长进行沟通,也利用空闲时间与学生进行初步认识和谈话,让班上的每一位学生进一步适应初中生活,及早进入状态,初步取得了比较好的效果.这些工作的开展对以后各项工作的顺利展开起到了促进作用.
又如,在第二次家校联系记录单上,我是这样写的：第二次的家校联系主要以我和家长之间相互联系的方式展开.利用中秋节放假的时间,我根据入学以来班级运行的情况给各位家长写了一封信《写给贵家长的一封信》,让家长通过这封信进一步了解我一个月以来在班级管理上的做法.同时,在这次假期期间我们建立和完善了“班级家长联系微信群”.更重要的是,我发现通过这封信的远距离传达,家长和我这个班主任之间建立起了充分的信任,学生进一步适应,家长进一步放心,对我班学生行为习惯的养成和学风的早日形成起到了非常大的作用,让我进一步认识到了沟通和联系的重要性,也让我感受到了细节问题在班级工作中的重要性.
班级工作无小事,班主任需要用心去做好与学生身心发展息息相关的每一件小事,只有用“大责任”扛起“琐碎事”,才能在班级管理的路上找到可行的方法、前进的思路、创新的策略.只有这样,班级管理的路才能越走越好、越走越宽.
（责任编辑 周侯辰）
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