论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>专科论文>范文阅读
快捷分类: 小论文查重 初中历史小论文范文 成长论文 小论文格式模板范文 数学小论文三年级 大学生小论文范文 政治小论文在承担责任中成长 政治小论文责任和成长 科技小论文伴我成长 保险信息2000字小论文 第4课撰写小论文 思想品德小论文1000字

成长小类有关论文如何怎么撰写 与利用成长小档案提升数学学习力类论文如何怎么撰写

分类:专科论文 原创主题:成长小论文 发表时间: 2024-03-04

利用成长小档案提升数学学习力,该文是成长小类有关毕业论文的格式范文和小档案和学习力和成长有关本科论文怎么写.

【摘 要】本文论述充分利用“成长小档案”和“自我评价表”让学生归纳整理单元知识,回顾学习得失,获得良好的数学学习体验,提升自我评价能力,养成良好的数学学习习惯.

【关键词】成长小档案整理归纳情感体验

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2018)07A-0040-02

人教版小学数学修订教材在每单元结束时,为学生提供了反思与自我评价的“成长小档案”,在全部内容学习结束后安排了“自我评价表”,让学生对本学期的学习状况进行自我评价.部分教师在教学时往往会忽略这个过程性评价板块,对于评价环节往往不够重视.其实,教师如果能充分利用好这个评价板块,学生除了可以归纳整理单元知识,还可以回顾学习过程中的得与失,进而获得良好的数学学习体验,提升自我评价能力,促进良好学习习惯的养成.

一、利用“成长小档案”回顾单元学习收获,整理和归纳知识结构

在数学学习过程中,如果学生不能适时把所学知识进行阶段性的归纳整理,那么这些知识点在学生的大脑中将是零散的、缺乏沟通联系的,随着学习的深入,他们就会越发感到学习内容杂乱无章,体会不到学习的快乐.

在完成单元授课之后,教师可以利用“成长小档案”让学生说一说自己对本单元学习的感想,让学生回顾本单元的学习收获.如在学习人教版数学五年级上册《小数乘法》后,教师可以组织学生谈谈本单元的学习收获.学生根据书本上“成长小档案”板块的案例提示说说自己在本单元知识学习上的收获,如学会了小数乘法的计算方法、计算时需要注意的地方、乘法的变化规律、求积的近似数的方法、小数乘法同样适用整数乘法的运算定律、如何用估算解决生活中的数学问题、分段计费等,并把这些收获记录整理在数学学习成长记录手册中.然后,教师再帮助学生把单元知识要点进行归纳整理,再结合一些典型例题进行有针对性地分析,针对学生的一些易错题型进行加强指导练习,对一些知识点和方法作总结归纳,帮助学生形成完整的单元知识网络结构(整理方式如下表).

二、利用“成长小档案”回味学习的乐趣,获得良好的数学学习体验

部分教师在日常教学中只重视知识的掌握情况,缺乏关注学生的学习情感体验.其实,良好的学习情感体验才是支撑学生继续深入学习的原动力,良好的学习体验可以促进学生学习能力的发展.

利用“成长小档案”板块让学生在总结归纳知识点时,教师适时给予鼓励性的评价,让学生体会到学习的乐趣,获得良好的数学学习体验.说到评价方式,多数教师首先想到的是考试评价,这只是众多评价方式中的一种,教师要改变单一的纸笔测验评价方式,丰富评价的方式,注重过程性评价,让学生获得良好的过程性学习体验.教师可以利用“成长小档案”板块的案例提示,让学生说一说在学习过程中有哪些有趣的或印象深刻的事,回味学习的乐趣,进而获得良好的数学学习情感体验.例如,在学习三年级下册《年、月、日》单元后,教师组织学生谈谈本单元学习过程中有趣的事或感觉有用的知识.有学生说:“我知道了用拳头帮助记忆大月和小月很方便.”有学生说:“我学会了制作月历,在月历上可以记录一些特别的日子.”有学生说:“通过本单元的学习,我学会了看食品的生产日期和保质期,避免吃到过期或变质的食品.”还有的学生说:“我学会了24时计时法,知道了12时计时法和24时计时法之间的关系,以后就不会再看错时间了.”……

这些数学学习情感体验用书面评价的方式是得不到的,教师通过利用每单元后的“成长小档案”板块与学生进行交流,打开了学生的情感开关,让其有机会表达自己的情感体验,为后续的学习提供强有力的情感支撑.

三、利用“自我评价表”总结反思学习表现,促成良好的学习习惯

人教版教材每册学习结束后都设计有一张“自我评价表”,目的是让学生在全部学习结束后,对自己本学期的“学习表现”进行总结反思与自我评价.教材提供了“喜欢学习数学”“上课专心听讲”等9项反思与评价的内容,从学习兴趣、学习习惯等方面入手,体现了对学生的情感态度与学习习惯的培养.教师可以充分利用这张评价表让学生自我评价本学期的学习表现,与同学交流评价意见,发现自己学习上的优点与不足,找到自己尚需努力的地方,为后续的学习总结经验,促进良好的学习习惯的养成.教师通过分析学生的自我评价表,可以采取访谈、交流、调查等方式了解学生学习数学的兴趣、习惯等非智力因素,从而进一步改进自己的教学计划.

利用“成长小档案”板块启发学生回顾单元学习收获,回味单元学习的乐趣,形成阶段性小结,可以帮助学生完善知识认知结构,促使他们获得良好的数学学习情感体验.

上文结束语,上文是关于经典成长小专业范文可作为小档案和学习力和成长方面的大学硕士与本科毕业论文成长小论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

参考文献:

1、 谈如何有效提升小学生的数学学习兴趣 【摘要】兴趣是最好的老师 小学阶段是学生打基础的关键时期,在这一时间段内,作为教师的我们要想方设法地助力学生养成良好的数学学习习惯,培养起学生对数学学科的学习兴趣,为学生以后的数学学习打下坚实的基础 .

2、 笨小鸭的蜕变运用团体心理辅导提升高中生学习效能感 小默是一个非常腼腆、内向、自卑、敏感的孩子,他几乎不敢和别人对视与眼神交流 说话时往往脸红得厉害,声音很小,必须极其费力才能勉强听清楚;因为过于紧张,声音发颤,脸部肌肉发抖 班上同学反映,小默从来没有.

3、 如何利用易错题培养学生的数学学习能力 摘 要易错题,不仅体现学生的学习情况,也能够反馈教师的教学成果,是宝贵的教学资源 教师以易错题为切入点,帮助学生完善知识体系、探索解题方法、整合学习资源,从而培养学生的反思能力、学习能力、创新能力和总.

4、 优化数学课堂提升学生学习能力刍探 优化数学课堂提升学生学习能力刍探陈 慧(江苏省新沂市春华小学,江苏 新沂 221400)  摘 要在数学教学中,教师要让学生拥有学习自信,形成较强的学习能力 文章从诱发冲突定基调、形象教学激思维、借助.

5、 数学任务块:深化学生学习力的教学材料 【摘要】数学任务块是根据教学内容和目标将课堂学习任务设计成具有主体性、知识结构完整、具有思维层次和教育思想的教学材料,它对提升学生的数学学习力有重要作用 在数学教学中,教师可以通过导入链接学生生活经验.

6、 任务驱动提升学生的数学研发力 主持人语2017年1月,国务院印发的国家教育事业发展“十三五”规划指出“推动合作探究式学习,倡导任务驱动学习,提高学生分析解决问题的能力 ”&ldquo.