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【摘 要】
网络语言对初中作文教学的影响是必然的,教师在教学过程中不应该躲避网络给学生带来的影响,而是要积极与学生沟通,帮助学生正确对待网络用语和素材,学习如何甄别和利用网络内容,提升自己的写作质量和水平.本文对此进行了分析研究.
【关键词】
网络语言初中作文教学影响应对
网络语言对初中作文教学已经产生了一定的影响,很多学生在写作过程中会有意识地加入一些网络用语、网络材料和网络的写作格式,这些内容虽然也有一部分确实是创新的,新颖的,但大部分内容还是不适合应用到作文写作当中,因此教师要有意识地引导学生正确对待网络语言,提高网络语言应用能力.
一、提升学生对网络语言运用环境分析
初中语文作文教学过程中,很多学生的作文写作中喜欢应用网络语言来表达情感,特别是学生面临的复杂网络环境,很多网络用语已经深入到了学生当中,而且一些流行的手机游戏在人物语言设置方面也比较网络化,对学生语言逻辑思维和语言运用环境造成了困扰,导致学生在写作过程中遇到部分内容的表达时会习惯性的以网络语言代替.
如《有感而发》习作课中,很多教师在组织“有感而发”时都会结合学生新加入初中,对入学比较有情感的实际情况,以“回顾自己进入新学校新班级感受最深的事”为切入点,组织学生写作.由于当代学生手机游戏比较流行,在刚刚进入学校时,第一个话题往往是以网络游戏而开始的,因此在写作过程中,我们就会发现学生的写作内容都是围绕某一个游戏为主题进行写作,在写作内容方面会融入游戏的人物设置,游戏的网络语言,如某流行战游戏中的“98K”“八倍镜”等用语都会应用到写作内容当中,导致从学生角度来看,自认为文章写作质量很高,但是从教师角度和第三方不了解游戏情况的人角度来看,学生的写作内容很难理解,如一个学生在形容同学关系好时,用了这样一段话,我和XX第一天上学就认识了,我们是好朋友,是那种我给你98K,你给我八倍镜的老铁.这段话读起来就很让人难易理解,因此在教学过程中教师要从语言运用环境入手,帮助学生正确对待网络语言的应用,引导学生在写作时尽量避免使用小众的网络词汇.
初中作文教学过程中,教师在网络语言运用环境方面一定要起到积极的引导作用.网络用语并不是一定不可以应用到写作内容当中,而是应该从语言应用环境出发,根据文体内容合理选择网络用语,规范网络用语使用环境.
二、引导学生选择合适的素材组织写作
初中作文教学中,很多学生的写作素材组织过程中都会下意识的加入网络用语和网络素材,这些内容的应用本身是应该鼓励的.但在实际写作过程中,部分学生在选择网络素材和网络语言方面存在一定的偏激行为,组织的内容缺乏事实依据,因此教师在教学过程中要引导学生选择合适的素材组织写作,增强素材的事实性.
如《说真话抒真情》习作课中,很多教师都会以“真实是文学作品的生命,感情是文学作品的血肉”为切入点,帮助学生了解到写作内容真实性的重要性,同时也会举一些笑话如部分学生写作中,文章开始就说明是晴天,但是内容中确写的没有看到太阳,这类非常矛盾的内容.我在教学过程中,除了上面的教学流程以外,还组织学生根据《说真话抒真情》习作课谈谈自己的感悟,让学生以小组为单位,探讨在写作过程中为什么材料一定要注重真实性,运用虚假的素材是否可以,会起到什么样的作用呢？学生在讨论过程中,我也会适当进行引导,摆事实讲道理,帮助学生正确认识到素材真实性的重要性,帮助学生提升对网络搜集的素材的甄别,学会选择具有事实依据或权威渠道的网络素材,自觉抵制网络谣言和网络虚假素材,而且在写作过程中素材也以事实为据,不弄虚作假,也不选择虚假的材料.
当代学生的素材积累来源是多种渠道的,网络已经成为学生素材的重要来源之一,因此教师在教学过程中要引导学生学会甄别网络素材,对网络的素材和用语进行合理的运用,自觉摒弃一些偏激的,带有虚假性质的内容,选择权威性和正确导向性的网络素材和用语.
三、引导学生选择合适的结构组织写作
引导学生选择合适的结构组织写作就是要帮助学生学会选择合适的文体写作.当前初中生写作过程中部分学生在写作过程中为了追求创新,盲目采用网络中的一些不成熟的写作结构和写作语言,导致写作文不对题.因此,教师在教学过程中要注重写作文体的选择,帮助学生正确对待写作的创新性.
如《从生活中找“米”》习作课中,“米”代表着写作的知识点,写作的目标和写作的素材以及写作问题、技巧等内容.在教学过程中,很多学生在遇到如何找“米”时,第一时间会与网络上的一些新鲜文体内容相结合,在写作过程中不是从材料的归纳总结也不是素材的衔接等方面创新,而是从写作的“新颖度”方面下功夫,部分学生在写作时,文体的格式比较混乱,文章开头以诗歌形式,文章内容以说明文,而结尾以抒情方式,学生没有意识到问题格式的错误反而认为是写作的创新性,是与网络的最新接轨.因此,我在习作课中从文体角度进行了重点介绍,帮助学生正确认识问题结构,了解创新的具体含义,起到了非常好的教学效果.
初中生思维比较活跃,在写作过程中很容易受到网络在内的多种思潮影响,在写作过程中会加入一些外部的因素和特点并错误的理解为创新.教师在作文教学过程中一定要积极扭转学生思路,学会正确对待创新,学会选择合适的文体进行写作.
网络语言对初中作文教学的影响是必然的,教师在教学过程中不应该躲避网络给学生带来的影响,而是要积极与学生沟通,帮助学生正确对待网络用语和素材,学习如何甄别和利用网络内容,提升自己的写作质量和水平.
【参考文献】
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【5】殷俊.打开思路放飞个性——谈初中作文教学中的“预设”与“生成”的融合【J】.读与写（教育教学刊）,2017（01)
该文结论：上文是一篇大学硕士与作文教学本科作文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写网络语言和作文教学和应对策略方面论文范文.
参考文献：
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