论文以文献检索课程为例的交互式移动教学平台设计和效果分析，该文是有关检索课程毕业论文格式模板范文跟文献检索和文献检索课程和教学平台方面论文怎么写.
一、基于移动技术的文献检索课交互式教学平台的设计
(一)文献检索课课程资源设计
由于移动教学与传统的课堂教学相较而言,在知识组织上具有较大的差异,因此,在对文献检索课的课程资源进行建设的时候,移动学习需要将问题作为教学中心,并对其内容进行模块化处理,以此对教学目标进行明确,实现教学内容的精炼化[1].
由于文献检索课程自身具有较强的实践性,因此在课程教学中,最重要的就是指导学生对检索策略进行合理掌握,主要包括以下几点：（1）数据库的合理选择.其合理的选择,不仅与数据库的资源具有直接的关系,而且使用人员对数据库系统所具有的特征功能以及相关的收录状况与检索途径的了解程度也具有直接关系,因此,数据库中的资源需要确保收录的全面,标引的准确,主题词的规范以及数据更新的及时.（2）检索途径的灵活选用.对于不同数据库而言,由于其具有不同的检索途径,因此,就需要对检索课题进行认真分析,并对数据库不同的途径的特点以及使用进行熟悉与掌握,从而在实际选择中确保检索途径的正确性,并使检索效率得以有效提高[2].
(二)文献检索课网络教学平台结构设计
（1）在对网络平台进行教学内容设计的时候,属于网络教学中最基本的内容,主要表现为内容——媒体设计,学习活动设计、问题情境设计等.
（2）在对网络教学平台所使用的资源进行设计的时候,主要包括对其结构性以及非结构性的资源进行设计.
（3）在对网络相关教学策略进行设计的时候,在实际教学过程中,教学策略不仅需要对网络教学的特色进行体现,还需要对网络教学所具有的功效进行使用,其不仅包括讲授策略,而且还包括反思策略.
（4）网络教学平台的学习系统设计.该系统的设计主要对学生的自主学习能力进行培养,主要包括对学生的学习过程进行跟踪,以及对学生学习效果进行反馈等.
（5）网络教学中教学活动的有效设计.其教学活动主要包括以下三点：学习前对学生实施导学活动、学习中对学生进行辅导、学习后对学生的相关活动进行评价.
（6）网络教学平台的相关评价设计,主要包括五部分,主要为教学的准备阶段、实施阶段、处理阶段 、反馈阶段和再评价阶段.
(三)文献检索课程交互方式的设计
（1）教师与学生的交互.在移动教学平台的环境中,学生与教师的交互,主要是对文献检索教学中的实践操作提供依据,其主要具有课件讲解以及实践操作演示两种功能.对于课件讲解功能而言,教师通过对移动教学平台的运用,使用相关的移动设备,将文档类型的教学课件展现给学生,并通过相关的注释工具,在课件文档中进行相应的注释,以便于学生在课后进行复习.
（2）学生与学生之间的交互.在文献检索课程教学中,教师可以让学生自己演示教学的课件.这样学生就能够获得教学平台的控制权,并使学生能够获得与教师相同的方式对课件进行演示.
（3）学生与教学资源之间的交互.教师通过使用移动教学平台,将文献检索课中的相关教学课件进行上传,使学生能够与教学资源实现直接交互.学生可以在闲余时间,利用移动教学平台对文献检索课程进行相应预习与复习.
二、交互式移动教学平台效果分析
本次交互式移动教学平台在文献检索教学中的应用效果,主要是与传统计算机同屏显示的教学方法相比较,主要是对其文献检索课程的基础知识学习状况、对信息检索相关理论知识以及基本知识的了解程度、不同方式预习效果进行比较,然后通过相关数据分析软件SPSS,对学生的学习所得数据进行比较分析.通过相关的效果分析研究,交互式移动教学平台测试的成绩明显比传统计算机教学优,其可以使学生对实践操作步骤的掌握更加深刻,使学生学习的效果实现最优化.
三、结语
综上所述,通过移动教学平台所提供的交互式,学生能够根据自身需求对教学的过程进行回顾,从而使传统教学过程中无法进行回顾的缺陷得以有效改善,使教师教学的压力得以减轻,并确保学生学习个性化的实现.交互式移动教学平台的设计,可以使学生对实践操作的步骤得以准确掌握,最终实现学习效果的最优化.H
本文结论，此文为关于文献检索和文献检索课程和教学平台方面的相关大学硕士和检索课程本科毕业论文以及相关检索课程论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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