论文教育科研是校长管理学校的必要条件，本文是校长管理有关本科论文怎么写和教育科研和必要条件和校长管理学校有关学术论文怎么写.
社会在发展,人类在进步,特别是当今社会科学技术突飞猛进,强烈冲击教育的改革与发展,人们不再为物质生活过多的奔波劳碌,而是强烈追求精神上的满足,情感上的愉悦,一句话,人们的思维层面已从物性上升到理性,形成了一种潜在的人文素质.有位教师专家说过：成功校长管理学校水平的高低,取决于校长管理学校的能力的大小.成功校长驾驭一所学校,其目标应使学校适应社会发展的需要,造就出一支优秀的教师队伍,培养出合格的学生,达到学校预期发展的目标.如果一个校长能“知彼知己”、“察古知今”,便能“百战不殆”、“鉴往知来”.校长是学校的中心,是全校师生的垂范,综合素质强的校长能使学生产生凝聚力、向心力、战斗力.当今社会不需“教书匠”,而需要学者型的教师,需要教师的科研能力来提高学校的知名度和学校的品位,而校长的科研能力是调动教师科研兴趣的重要因素.因此,笔者认为,科研能力是校长管理学校的必要条件.
教育的改革与深化,要求校长必须成为教育科学研究的带头人,校长必须提高自己的教育科研素养,使自己逐步成为科研型校长,这不仅对校长顺利开展教育科学研究话动是必不可少的,而且也是管理学校的必要条件之一.
１ 校长具备教育科研素养的重要性
校长的教育科研素养,即校长进行教育科学研究时在道德、理论、能力等方面所应当达到的基本要求.校长的教育科研素养,是在教学实践中逐渐形成并不断得到提高的,不同的校长具有不同的个性差别,但都离不开科学的教育理论的学习,离不开教育教学及管理实践,离不开教学研究,校长勤励刻苦,笃志办学,将管理与教研有机结合起来,无形中就提高了教研素养.可见,教育科研素养是校长成熟程度高低的重要标志,有人说：有什么样的校长就有什么样的学校.一句话,校长的素质就是学校的晴雨表.
２ 校长教育科研素养的特征
２．１ 内隐性.一般情况下,人的素养是以“内隐”的形态存在于人类个体的潜在能量之中,校长的教育科研素养实际上就是校长进行教育科研的一种潜在能力.一个人的素养高低,常常有意无意不自觉的外显,不可能“隐而不露”,更不可能“紧锁深宫”,总要通过一定的方式显示出来,实现由潜在向现实的转化,年长月久,便形成个性特色———即校长特质.２．２ 稳定性.俗话说：“江山易改,本性难移”,个性一旦形成,则具有相对稳定性.校长的教育科研素养是在长期的理论学习、教育教学管理实践及教育科学研究中逐步形成的,它是不断内化的结果.因此,教育科研素养一径形成,就不会轻易丧失,而在持久的教育教学特别是在教育科研实践中不断得到强化和提高,从而具有较强的稳定性.
教育科研素养的稳定性是发展性的基础,教育科研素养逐步发展与提高的过程,也是不断积累的过程,唯有积累,才备能源,方能发展,稳定性与发展性,在校长的教育教学、管理实践和教研实践中得到了有机的统一.
２．３ 实践性.实践是人类有目的地认识社会,改造现实,探索世界的社会活动,教育科研是以教育对象为研究对象,以教育对象身心发展为基础进行的探知活动,属于探索现实世界未知领域的客观实践.离开了教育科学研究实践,校长的教育科研素养,不但难以形成、发展和提高,而且也难以发挥其应有的作用.因此,校长教育科研的实践是校长教育科研素养的源泉和生命力.
２．４ 创新性.《面向２ｌ世纪教育振兴行动计划》提出：“实施‘跨世纪素质教育工程’,整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新精神”.因此,我们要把培养高素质人才,尤其是培养学生的创新精神,创新能力摆到突出位置.面对新世纪的要求,校长在教育科研上要带头进行创新实践,明确育人目标,摆正教育理念．有具体的教风、学风要求,办出自己的特色,积极营造欢乐、和谐、宽松的教研环境,带头探索创新,鼓励教师积极投入教育改革,协助教师排除教育科研过程中遇到的各种障碍,培养一支科研型的教师队伍,以适应新世纪教育发展的需要.可见,校长的教育科研创新意识和创新能力是学校教研工作的指南针.
３ 校长教育科研素养的具体表现
３．１ 教育科研理论素养.校长要加强理论学习,包括教育学、心理学以及教育管理学、教育心理学、教育统计学、教育经验学、教育文化学等,提高理论素养,便于指导工作实践.此外,还要掌握教育科研方法,对教育科研的对象、过程、方法乃至成果,要有特定的研究规范和要求,保证教育科研的规范性、科学性和有效性.
３．２ 教育科研能力素养.有人说,领导的眼睛既是“放大镜”,又是“显微镜”,有些东西应该“视而不见”,有些工作应该“明察秋毫”.校长要有发现问题的能力,对学校教学工作中的每一个课题要有预见性,超前发现,方能规范管理.校长要有组织科研能力,有目的地配备教师和培养骨干,造就一支“英勇善战”的科研队伍.校长要有信息处理能力,包括信息获取、识别、分类、编码,并及时评估,作出决策.校长要有开拓创新能力,努力做到“前无古人”“后无来者”努力探索新领域,探索新模式.校长要有文字表达能力,将潜心研究的新认识、新思想、新办法等诉诸文字,写成教研报告或科研论文,更好地指导学校的教育科研工作.
３．３ 教育科研道德素养.校长的职业道德,既指校长作为教育教学及管理者所必备的职业道德,又指校长作为研究者必备的职业道德.具体表现在：坚持真理,敢于探索；实事求是,严谨治学；发扬学术,坚持百家争鸣；尊重别人劳动,密切配合协作；虚心好学,大胆创新；博采众长,充满自信.总之,校长的教育科研过程是一个潜移默化、逐步积累的过程,要求校长要虚心学习,广征博采,持之以恒,把教育科研同日常教学结合起来,同教学管理结合起来,要树立现代教育理念,加强教育科研实践,提高教育科研能力.注重理论联系实际,培养一支学者型的教师队伍,管好学校,办出特色,这是时代的需求,也是时代的挑战.我们坚信,我们能顺应时代的发展,勇于迎接时代的挑战！
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参考文献：
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