论文小组合作探究在小学数学教学中的作用与开展策略，该文是数学教学类有关研究生毕业论文范文和小学数学教学和小组合作和作用类开题报告范文.
【摘 要】小组合作学习最先兴起于美国,并且在经过了多年的实践中获得了实质性的教学进步,因此随着我国教育改革的不断深入,我国也逐渐引进小组合作探究的形式进行教学活动,并一定程度上取得了实质性的进展,而且在新时期的教育背景下,小组合作学习也逐渐成为了教学中的重要教学模式,并且由于合作探究可以培养学生综合能力的提升,激发学生的学习兴趣,因此在教学活动中受到了广大师生的青睐.那么如何在小学数学教学中将小组合作探究的优势发挥到极致,同样是教师们需要深入探究的问题.
【关键词】小组合作学习；小学数学；教学作用；开展策略
引言
对于小学数学教学而言,学生们年龄小,对于数学的认识不够充分,传统的教学模式会很大程度的影响学生的自主发挥,尤其单一的教学形式对于学生的积极性也产生了很大的影响,因此在小学数学教学中合理的运用小组探究形式的教学模式,可以有效的改善现有的教学现状,而教师则需要从多方面着手针对小组合作探究的策略进行深入的探究,实现小学数学教学的进步.
一、小组合作探究在小学数学教学中的作用
随着教育改革的不断深入,想要把学生培养成综合能力兼具的人才,在教学中实施必要的教学手段是非常重要的,因此在小学数学教学申合理的运用小组合作探究形式的学习可以对学生的成长、教学的进步有着深远的影响.首先,小组合作探究对于激发学生的团队意识有很大的帮助,让学生能够在学习中懂得合作.在实施小组探究的过程中,每一个小组的学生都是围绕一个问题进行的,他们的学习目标和学习任务是一致的,因此在达成这一教学结果的过程中,学生们一定会进行问题的发现、讨论和解决,这就给培养学生良好的沟通能力和表现能力提供了很大的机会,逐渐让学生意识到团队的力量,以及自身在小组中的作用；其次,小组合作探究的过程中,教师要放心大胆的将课堂回归学生,让学生真正成为课堂的主人,这样无疑为学生思维模式的发散成长提供了很大帮助.在合作中,学生以主人翁的姿态进行知识的学习,则会更加注重自身的责任所在,而不是一味的依赖教师的讲解,学会自主意识的分析解决问题,充分的调动了学生在学习中的主观能动性；最后,小组合作探究对于培养学生的综合能力有着非常大的帮助,除了上文中提到的相关能力外,学生的数学素养以及自身的道德素养也会得到提升.在合作中懂得谦让、懂得聆听、懂得分享、懂得不言败、懂得拼搏等等,实现小学生综合能力的全面提升.
二、小组合作探究在小学数学教学中的开晨策略
（一）实现小组的科学划分
小组合作探究中,能否实现合作的真正意识,达到最终的教学目标,其中最为重要同样是最基础的环节就是在合作探究的小组划分的环节,只有达到科学的小组划分才能实现合作探究的意义.所谓科学的小组划分可以分为以下几点：1.在小组的人数划分中,科学期间每个小组的人数要稳定在4到6人为宜,人数过少,则没有合作的氛围,学生间的想法得不到充分的激发,人数过多则会不容易管理,乱了合作的纪律；2．在小组探究中,要做到合理的分工,首先指定一名小组长,管理小组的纪律,同时要对组内的每一位学生进行人物的划分,让每一位学生都有表现的机会；3．要有合理的人员规划,这就需要教师能够对学生进行深入的了解,尽量做到每一个小组内都能占据各个层次的学生,这样才能够实现相互学习共同进步.
（二）把握合作探究的时机
所谓把握合作时机即是教师在教学活动中,教师要对教材内容进行深入的解读,对每一个章节的知识点有充分的认识,在准备实施小组合作学习的前期要准确的判断该知识点以及问题是否需要学生进行合作探究.因此小学数学中的知识点不管是难易程度还是理解层面都有差异,如果选择的问题太简单,学生在合作探究则会浪费大量的教学叶间,如果问题太过复杂,则会打击学生的学习积极性,让学生失去学习数学的兴趣.因此在小组合作探究的前期,教师要能够充分的把握合作探究的时机,以此才能实现合作探究的意义.
（三）教师充分发挥自身的指导作用
虽然教师对合作探究的问题进行了排查,选择了适合学生合作探究的问题和知识点,针对小组也进行了科学的人员划分,这并不代表在合作的过程中,教师的存在就没有意义.教师要以辅助指导的地位在合作的环节中依次对各个小组中的合作情况进行分析,解决学生们遇到的问题,让合作得以顺利的进行,这样教师不但可以了解每个小组的进展情况,还能够对每一位学生的合作表现进行深入的了解,同样对于小组合作起到了科学的监督作用,对于后期小组合作探究的完善有着重要的帮助.
三、总结
综上所述,小组合作探究是新时期背景下重要的教学手段,对于学生的成长以及教学进步有着深远的影响,因此在教学活动中教师要对小组合作探究的前期准备以及过程中问题的发现进行深入的探究,进而完善教学策略,实现学生的快速成长,有效的达成教学目标.
【参考文献】
[1]傅开华．分析小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略Ⅱ]．读与写（教育教学刊）,2015
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参考文献：
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