论文利用多媒体技术开展情景教学，本文是多媒体技术自考开题报告范文与多媒体和情景和教学相关论文范文素材.
（一）利用多媒体技术开展情景教学
随着信息时代的发展,信息化教学也被教师所广泛运用,运用于情景教学之中.教师在讲解与授课的时候,很多口头上讲解的内容其实是比较抽象的,倘若运用多媒体技术开展情景教学,一则是可以对学生学习的思维以及延展等方面进行全面发展,二则是让教师不再只是生硬地讲课而是让学生主动去领悟、去学习、去探究、去思考等等.声音和画面是有着强大的视觉冲击的,有着一定的艺术画面带来感官上的冲击.通过多媒体的反映,将学生带入到适当的环节中,如：在讲授《七颗》这一课时,可以通过多媒体放映出的图片,问学生这是什么,好看吗,在生活中有没有见过呢？这是什么呀？漂亮吗？等问题,从而让学生进入思考,教学也悄然进行,在吸引学生注意的同时让学生开始探索,从而引出课题的主旨,向学生讲明的意义,最后用多媒体播放列夫托尔斯泰的童话故事,通过情景教学,让学生在这种模式中能够彻底感受到其带来的高效率的学习乐趣.
（二）运用演绎法进行情景创设
每一个小学生几乎都有着故事情怀的,是这个年龄的特性.可以说这是一种寄托,或者说是一种过渡.小学生处于一种学习能力很强的时期,有着很强的模仿能力,所以运用演绎法,进行情景创设,符合小学生这个时期的特点.教师应抓住小学生的每一个时期的特点,进行分时期教育.比如说,在学生熟读课文之后,教师们分角色让学生们朗诵课文,根据主人翁的特点让学生融入情感进行对比朗诵,朗诵完成以后,让其他学生发表意见或者看法.这种全神贯注的模式,激发学生的兴趣以及紧抓他们的专注度,让学习变得自然,进而加深学生对于课本知识的掌握度以及理解度,通过自身的表演也能让表演者加深理解.
（三）结束语
情景教学模式应用是教师教学模式中的创新点,同时需要注意的是每个学生情况不一,这种模式要针对全部学生还需要更加细致的准备,在语文课堂教学中,有良好的教学氛围是教学质量的重要因素之一,通过情景教学,不仅可以培养学生的表达能力和想象力,更重要的是激发学生的学习能力,能发散学生思维,举一反三,这就是情景教学的真正意义.
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参考文献：
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