论文计算机等级考试数据分析与对广西继续教育认证考试，本文是计算机等级类有关电大毕业论文范文和计算机等级考试和继续教育和认证考试有关在职毕业论文范文.
全国计算机等级考试是经国家教育部批准,由教育部考试中心主办,面向全社会,用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系,目的在于提高非计算机专业人员的计算机操作水平,以推动计算机基础知识的应用和普及,考生不受年龄、职业、学历等的限制,任何人均可根据自己的学习情况和实际能力选考相应的级别和科目.与各项强制性职业认证不同的是,全国计算机等级考试是一项考生自愿参与、自愿培训、自愿参考的考试,具有开放性、灵活性、经济性等特点,使得不同教育程度背景、不同行业背景、不同年龄阶段的人士都能积极参加.
一、计算机等级考试的定位及意义
（一）计算机等级考试的定位
计算机等级考试设四个等级,考试不以评价教学为目的,考核内容不是按照学校要求设定,而是根据社会不同部门应用计算机的不同程度和需要、国内计算机技术的发展情况以及中国计算机教育、教学和普及的现状而确定的.
它以应用能力为主,划分等级,分别考核,为人员择业、人才流动提供其计算机应用知识与能力水平的证明.
（二）计算机等级考试的意义
计算机等级考试作为一项技能性考试,对普及和推动我国计算机的应用起到了巨大的推动作用,为国家信息化建设和应用培养了大量的人才.对参加这项技能考试者而言,能够提高计算机应用水平,为其就业提供一个资质证明,因为它是全国认证性证书,得到了普遍认可,不管对用人单位还是应聘者都具有普遍可参考的价值.它能够为学生增加就业砝码,为企业简化用人的筛选条件.
对高校而言,计算机等级考试为高校的教学及教学设备提出了必要的要求,一定程度上督促了学校在计算机教育教学方面的提升,为学生后续的教育打下了比较结实的基础.
二、广西全国计算机等级考试的数据分析
经过多年的发展,全国计算机等级考试在考试院的统一部署和领导下,已成为规模较大的社会化认证考试,年考生规模十余万人,对普及广西计算机教育起到了巨大的作用,推动了广西经济社会发展,也对加快信息化、现代化建设起到了不可替代的作用.通过此项认证,每年向社会各级企事业单位培养出大量符合其计算机能力要求的人才.
（一）基础数据分析
分析广西近年来的一些数据,将对广西考试的状况及考试的发展方向有明确的指导思想,也能为其他继续教育认证项目的未来发展起到一定的参考作用.下图为全国计算机等级考试广西第37—45次（2013年9月—2016年3月）考试的部分基础数据.
图1为近6次的考试报考人数,明显看到考生数由第37次到第40次的下降较为明显,而后开始呈现递增的趋势.图2显示除本科院校的考生外,中职、高职高专等院校近年来的考试比例也在增多.从图3来看,第37次考试男女考生比例差距为10.75%,之后的差距愈来愈大,两者平均权值逐渐上移,到第45次比例差距
已高达27.89%,显示从整体上来看,女性对全国计算机等级考试的认可度明显高于男性.
通过这些数据的显示,我们通过调查分析,得出报考人数不断增多的原因：（1）近年来国家对大中专院校的大力支持,通过在中职、高职高专学校设考点、大力加强宣传等多项措施齐上,使得报考全国计算机等级考试的大中专生的比例升高,且国家对大中专教学设备等硬件条件的大力扶持,使得大中专生的计算机应用水平得以提升,使得他们更有信心报考计算机等级考试,而且根据企业对人才的需求,全国计算机等级技术的证书作为应聘时的一个重要指标也显得尤为重要.（2）2013年9月教育部考试中心开始对全国计算机等级考试进行改革,这次改革对考生具有一定的影响力,体现出考生对全国计算机等级考试的信心度不足,直到2014年3月二级MS OFFICE科目的发布,考生经过一定的适应期,再者MS OFFICE科目本身的设计比较适合现代计算机技术的应用,相对比较贴合需求,考生人数才有明显的回升现象,并呈现逐次递增的趋势.（3）随着广西的不断发展,越来越多的学生可以享受到中高等教育,因而有更多的机会学习更多的技能.（4）随着社会经济的发展,越来越多的就业岗位都要求应聘者有一定的计算机应用技术.
而女性报考比例高于男性,经过分析及问卷调查大约有以下几种原因：（1）女性报考的通过率相比男性要低,重考的几率要大.（2）女性更愿意通过计算机等级考试证书增加自身就业的能力.而男性则有更多其他的认证考试来提高自己的求职砝码.
图4中,年龄分布图显示考生的主要年龄在19—23岁之间,自19岁开始出现报名集中现象,至21岁达到顶峰,23岁后则迅速下降.
当前普通高校（含三本）的学生入学年龄大约是18—19岁,上述的图形分析表明全国计算机等级考试考生报考的高峰期应在大二上学期至大三下学期之间,即20—22岁趋近顶峰,考生在这段时间对自己在计算机能力方面的认证有清醒的认识,趋同感强,积极性较高.
大四考生明显多于大一考生,应是受到就业压力的影响,使得报考积极性有所提升.
（二）抽样数据分析
为了更详细深入地了解计算机等级考试的情况,我们在抽样调查一些数据的基础上,同时进行了必要的调研,分别从一级、二级、、四级中各选取一些科目进行数据统计,下表1是全国计算机等级考试广西2014年、2015年部分课程四次考试的通过率数据.从表中可以看出,计算机等级考试普遍的通过率不高,最高通过率不超过40%,很多课程通过率只有18%左右,甚至还有些课程是不到10%的通过率,对于一些相对基础且应用广泛的课程,如计算机基础及MSOffice应用、网络技术等课程的通过率相对较高.而对于一些专业技术知识较强的课程,如Access数据库语言、JA语言、软件测试等课程的通过率相对就比较低,软件测试工程师连续三次考试的通过率都为零.
根据很多高等院校的规定,学校必须通过全国计算机等级考试的一、二级,才能得到计算机课程的学分,因此不能通过分析一、二级课程的数据来判断学生对课程选择的爱好或者稳定性问题,但可以分析、四级课程的数据.通过对连续三次报考三、四级课程人员的统计,我们发现一些课程的报考人数相对稳定,这些课程的报考人数每次都相对较高,如数据库技术,而部分课程的报考人数则每次都比较低,如信息安全技术等.说明考生在选择课程学习及报考时的目的性还是很强的,通过分析部分科目为什么报考人数较多的深层原因,将对分析考试的发展有重要意义.
三、改革的方向及对其他认证考试的建议
在对上述的数据进行分析后,结合全国计算机等级考试的情况,我们通过调查得到一些思考.随着社会大中专、大学教育等的不断扩招,现在的教育已远超于精英教育,而这种教育普及化带来的影响,就是一些学生对于知识技能的掌握将没有以前学生那样牢固,这是导致计算机通过率偏低的原因之一；其次,现代软件技术的不断增强,使得应用者不需要向过去那样,要非常专业地去掌握计算机应用软件或者操作环境,而只需要掌握使用工具就完全可以完成很多工作,在学习工作中很多时候用不到学到的语言或者专业知识.而在计算机等级考试的设计上,都是要求考
试者精通掌握语言及环境的,这对于非计算机专业的考生来说难度就相对较大,因而导致通过率偏低.结合这些因素,全国计算机等级考试在等级设置上应该增加一些面向非计算机专业人员实际应用的考试,能够掌握一定计算机维护及实践操作的考试将更能推进计算机技术的发展,并能与社会发展接轨.对于广西来说,这是一个非常有用的信息,能引起重要的启示.全国计算机等级考试的改革波及的范围非常广,影响因子太多,改革的难度比较大.但广西有专门设置与区域发展相协调的计算机等级考试,那么在设定等级考试的难度及考试范围的倾向性方面就可以考虑增加一些面向非专业人员实践应用能力的考试,减少一些纯理论性的考试.避免出现对于计算机专业人员来讲没有太大意义,而对于非专业人员来讲又太过于专业的等级考试.
通过数据的分析,了解到计算机报考人员每年都在不断地增多,且报考嵌入式、信息安全技术等这些技术的人数也在不断增加,这都是对这方面技术应用发展及人才需求的强烈信号.对于广西未来教育考试认证而言,需要不断适应社会的发展需求并做出及时的改革和调整,使认证的目的更贴合社会对人才的需求.因为社会的高度信息化,使得人们不得不掌握这些新的技能和知识,以适应社会的发展,将来继续教育认证考试的种类及人员将不断增加,这些考试的形式和模式都要随着信息技术的发展不断创新,如多设置一些多功能的考点,将考试形式尽量无纸化,增加考试次数或可预约考试等,同时,认证考试非常关键的一点是能否促进学生的就业,通过课程的学习获取必要的学分,也是推广学生就业最重要的途径.
归纳上述：本文论述了关于对写作计算机等级考试和继续教育和认证考试论文范文与课题研究的大学硕士、计算机等级本科毕业论文计算机等级论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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